初中語文教學(xué)中的美育

陳秀艷

摘 要：從中學(xué)生情感以及認(rèn)識(shí)的心理關(guān)系角度來說，通過美育所產(chǎn)生的愉悅情感，會(huì)對(duì)當(dāng)前的認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生特別大的影響，能提高認(rèn)識(shí)過程的積極性，推動(dòng)勞動(dòng)與創(chuàng)造，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。從美育以及智育關(guān)系看，對(duì)語文課堂教學(xué)進(jìn)行美化，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能極大地提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 美育

如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)漢語的能力？如何提高語文課堂教學(xué)效果，這是我們?cè)S多中學(xué)語文教師長(zhǎng)期思索，不斷探討的重要問題，我認(rèn)為，讓美育在語文課堂中充分發(fā)揮作用，美化中學(xué)語文課堂教學(xué)，在很大程度上解決了上述問題。

著名美學(xué)家朱光潛先生明確提出：“美感教育是一種情感教育?！比绻覀兊闹袑W(xué)語文教師致力于語文課堂的美化，讓學(xué)生從優(yōu)美的課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的教學(xué)聲音、優(yōu)美的黑板設(shè)計(jì)、優(yōu)美的作品內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生一種情感形式、一種主觀心理。愉悅的狀態(tài)到了眼睛和感覺，并利用這種情感和心理狀態(tài)去求知、去探索，何必?fù)?dān)心課堂呢？效果不好嗎？

現(xiàn)在的中學(xué)教材中有數(shù)不清的“美”的寶藏，體現(xiàn)出社會(huì)之美、自然之美、藝術(shù)之美、科學(xué)之美、技術(shù)之美的文章隨處可見。詩情畫意的散文、詩與景交融的詩歌和引人入勝的小說占很大比例。這些文章包含了豐富的知識(shí)，也包含了濃烈的情感教育，也就使讀者感受到了美的教育。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生審美是“獨(dú)特”的。中國(guó)教師只需要在教科書中向?qū)W生展示“美”，激發(fā)他們欣賞和追求。在教學(xué)中，我們要做到：

一、突出形象來感知美

美育是通過感知形象來教。在語文課堂上，充分發(fā)揮美育在語文課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，即在教材中運(yùn)用美的形象，使學(xué)生得到美的影響。

《海濱仲夏夜》是峻青的一篇優(yōu)美的寫景散文，文章所描繪的是一幅幅運(yùn)動(dòng)著的，變化著的美麗畫面，寫出了海濱仲夏夜特有的美景，我們的學(xué)生從未見過真正的大海，只在電視上看到過，在書本中體會(huì)過。為了進(jìn)一步加深他們對(duì)大海的了解，我就讓學(xué)生課下收集有關(guān)海的詩歌，上課時(shí)讀給大家聽，然后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛傾聽有關(guān)海浪的音頻：海水嗚咽，海鷗聲聲……學(xué)生們陶醉了。接著，伴隨著輕柔的海的樂聲，他們很快完成了片段寫作練習(xí)《我心中的大?！贰：Ｔ谒麄冃闹?，在他們筆下是那樣的美、那樣的奇特：“我仿佛沐浴著咸咸的海風(fēng)，漫步在金黃的沙灘上，藍(lán)色的大海一望無際，白色的海鷗在輕快的飛翔……我看到了海，有時(shí)像一位高貴婦人，有時(shí)像條龍?jiān)诳罩酗w躍奔馳……”就這樣，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生們受到了美的洗禮。收到了好的學(xué)習(xí)效果。

二、陶冶情操來理解美

使語文課堂教學(xué)美化，充分發(fā)揮語文課堂美育的主導(dǎo)作用，就要善于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入了解中美文本的意境，激發(fā)他們的情感共鳴。

教材中朱自清的散文《春》，先讓學(xué)生們聽課文，河水嘩嘩響，鳥兒鳴啾啾，大好春光已盡現(xiàn)在他們面前、在他們心中。接下來，我讓學(xué)生們找出他們認(rèn)為最好的描述。頃刻，學(xué)生們急忙舉手。一些學(xué)生說，“鉆”和“制造麻煩”這兩個(gè)詞用得很好。有些學(xué)生模仿錄音，忍不住讀了許多擬人化的句子，這些句子表達(dá)了作者對(duì)春天的熱切期盼，把春天的草、花、風(fēng)擬人化。最后，學(xué)生們不由自主地閱讀了文章結(jié)尾的三個(gè)比喻，生動(dòng)地描述了春天的生長(zhǎng)過程，贊美了春天的美麗，表達(dá)了作者的強(qiáng)烈欽佩。我看時(shí)機(jī)成熟，動(dòng)情地說：“是??！春天這樣美好，我們?nèi)松拇禾旄档帽都诱湎?。在你們面前，是無限的希望，相信大家一定會(huì)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之材！”學(xué)生們情緒激昂，本文的教學(xué)收到了很好的效果。

三、打動(dòng)心靈來追求美

偉大的教育家陶行知先生這樣說過：“千教萬教教人求知，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！鼻笾哪康氖且稣鎸?shí)的人，做一個(gè)有德行的人，可見，語文教學(xué)的靈魂便是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使之形成優(yōu)良的品質(zhì)。特別是英雄模范的高大形象作為社會(huì)道德化身，具有很強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給人一種震撼人心的美。

魏巍的名作《誰是最可愛的人》，作者滿懷深情的描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。讓學(xué)生研讀，找出“抱”“掐”“摁”“銜”“扣”等一系列動(dòng)詞。并請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象壯麗的場(chǎng)景，讓同學(xué)們熱愛和尊重志愿軍。當(dāng)學(xué)生的感情受到影響時(shí)，我們老師可以幫助他們，親切地對(duì)他們說：“為了中華民族的自由和解放，為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們的戰(zhàn)士們用他們的青春、鮮血和生命，在歷史的里程碑中譜寫了不朽的篇章！”

在教學(xué)中，教師如果能感情充沛，講解形象生動(dòng)，一定能夠激起學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

美化語文課堂，除了充分利用教材的潛在美之外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮美國(guó)傳播的方式。因此，我們中國(guó)教師應(yīng)該注意生動(dòng)的指導(dǎo)，繪聲繪色的去講解，還要配上富有哲理的小結(jié)。要追求教態(tài)上的從容得體，語言上的生動(dòng)精妙，板書上的美觀，讓學(xué)生在中文課上時(shí)刻感到美麗，覺得上語文課就是美的享受。

我們眼前的世界到處都有美，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳ふ遥绾稳グl(fā)現(xiàn)。語文教師應(yīng)該成為美的使者，帶領(lǐng)學(xué)生在美的世界中旅行，教導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、贊美并成為美的化身，來造就美的世界。