多媒體環(huán)境下的幼兒語(yǔ)言教學(xué)研究

冀美麗

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。利用多媒體可以播放生動(dòng)活潑的形象、豐富多彩的內(nèi)容、清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和與情節(jié)相關(guān)的音響效果，為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的交互式語(yǔ)言環(huán)境。教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與幼兒語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，掃除閱讀障礙，突破閱讀難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 幼兒語(yǔ)言教學(xué)

引言

我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)我國(guó)各行業(yè)發(fā)展迅速。我們?nèi)祟惿钤谑澜缟?，憑借的就是人與人之間的交流，而交流就需要運(yùn)用人的語(yǔ)言。在幼兒園階段，正是人的語(yǔ)言發(fā)展的至關(guān)重要的階段，要明白一點(diǎn)語(yǔ)言是幼兒園學(xué)習(xí)的中心任務(wù)，作用于幼兒學(xué)習(xí)及生活的有利工具。[1]

一、激發(fā)幼兒閱讀興趣

幼兒喜愛(ài)看各種各樣的圖案，在閱讀活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)幼兒觀察配圖，讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。幼兒還不識(shí)字，在進(jìn)行有關(guān)閱讀活動(dòng)時(shí)，會(huì)存在一定的障礙。在早期閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒喜歡通過(guò)圖片學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給文字配上形象生動(dòng)的圖片使閱讀形象起來(lái)，這樣可以解決幼兒不認(rèn)字，造成閱讀興趣下降的問(wèn)題，也能給幼兒的閱讀活動(dòng)提供真實(shí)有用的工具。例如，在中班閱讀“我會(huì)制作圖書(shū)”教學(xué)活動(dòng)中，教師先讓幼兒知道什么是封面和封底，并通過(guò)運(yùn)用多媒體讓幼兒直觀地觀看制作圖書(shū)的視頻，以活躍幼兒的思維和活動(dòng)氣氛，使他們對(duì)制作圖書(shū)產(chǎn)生興趣。然后，教師讓幼兒回家自己動(dòng)手制作圖書(shū)，使幼兒有針對(duì)性地討論如何制作圖書(shū)。教師可將幼兒制作的圖書(shū)拍照并通過(guò)多媒體投影儀投放，讓幼兒們看到自己的創(chuàng)意在屏幕上出現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。多媒體的運(yùn)用，可以讓幼兒充分享受閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學(xué)效率。[2]

二、努力創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言教學(xué)情境，提高幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性

作為教師都懂得興趣是學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科的良師，她是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，更可以稱之為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前進(jìn)動(dòng)力。在教學(xué)中，我們幼兒教師應(yīng)該努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，將抽象的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)模式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興致提升到一定的高度上來(lái)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。為此，教學(xué)中應(yīng)該遵循的必須是以幼兒為本的教育理念，在展開(kāi)教育活動(dòng)時(shí)，努力擇取有效的教育模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興致的教學(xué)情境，著眼于幼兒的認(rèn)知正常向前發(fā)展，促使其與幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，促動(dòng)幼兒自主探索，獲取豐富的語(yǔ)言知識(shí)。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō)，玩耍嬉戲是他們的天性，所以教師們可以在日常教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地把游戲活動(dòng)融入到語(yǔ)言教學(xué)中，這個(gè)是非常有效的。游戲活動(dòng)本身可以吸引兒童們的眼睛，給學(xué)習(xí)增添很多趣味性，不妨在教學(xué)中創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓孩子們踴躍回答，積極思考，比方設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：小紅帽在家生病了，但是沒(méi)有人在家照顧她，那她該怎么辦呢？有的兒童會(huì)回答，可以打電話給她的外婆，讓外婆回家關(guān)照自己;再有的兒童會(huì)說(shuō)讓鄰居來(lái)關(guān)照小紅帽一會(huì)兒，等外婆歸來(lái);再有的說(shuō)不妨給醫(yī)院打電話，讓醫(yī)生叔叔照顧小紅帽。如此會(huì)刺激兒童們的思考能力，同時(shí)也能錘煉兒童們的語(yǔ)言能力。但有的時(shí)候幼兒的言論是不當(dāng)?shù)?，這時(shí)候教師們要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。只要堅(jiān)持，幼兒們的語(yǔ)言能力一定會(huì)提高的。

四、突破繪本教學(xué)中的難點(diǎn)

文學(xué)活動(dòng)可以幫助幼兒理解文學(xué)作品的語(yǔ)言美，為幼兒將來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多媒體動(dòng)畫(huà)課件可將幼兒不熟悉的文學(xué)作品變得直觀、淺顯、有趣，讓幼兒易于理解和把握文學(xué)作品的語(yǔ)言美。例如，在大班繪本文學(xué)活動(dòng)“梨子小提琴”中，為了讓他們理解、體會(huì)繪本文學(xué)的意境美，教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)首先播放了一段有關(guān)故事的課件，加深幼兒對(duì)文學(xué)內(nèi)容的印象。課件背景音樂(lè)是舒伯特的《小夜曲》。在優(yōu)雅的鋼琴曲中，幼兒一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊欣賞配樂(lè)。通過(guò)分段演示與文本有關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件，教師實(shí)時(shí)逐一解釋較難理解的字詞，讓幼兒理解文字內(nèi)容，在音樂(lè)烘托下體會(huì)文學(xué)帶給人們的快樂(lè)。為了讓幼兒了解該作品中提到的小提琴，教師通過(guò)播放小提琴的音樂(lè)，讓幼兒直接感受到小提琴琴聲的動(dòng)聽(tīng)和美妙，在美妙的琴聲中感受到為什么小動(dòng)物會(huì)被吸引來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。這樣，他們就能很直觀形象地感受到文學(xué)作品的美和生活中溫馨、友愛(ài)的情感，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情。[3]

五、教導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)

懂禮貌是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的，禮貌是做人的道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)禮貌文明用語(yǔ)，能給人一種明理通達(dá)、文雅恭順、舉止高雅的印象。所以要讓幼兒從小學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。利用文學(xué)故事，詩(shī)歌等對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子的“語(yǔ)言美”，這也是一種很重要的教育方法。讓幼兒從小多讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀些文學(xué)作品，熏陶兒童養(yǎng)成好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，將禮貌用語(yǔ)應(yīng)用到日常生活中，用禮貌用語(yǔ)交流。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師只有通過(guò)合理的教學(xué)活動(dòng)措施，才能提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力不斷發(fā)展。在現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)，傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)支持策略也有存在的必要。在具體的活動(dòng)中，教師還必須結(jié)合各方面的因素，充分利用各種發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的教學(xué)手段組織活動(dòng)，為幼兒們創(chuàng)設(shè)愉悅、敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，使他們獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐婭婷.情感視域下的幼兒語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)探微[J].內(nèi)蒙古教育，2017（20）.

[2]李碧云.新時(shí)代環(huán)境下多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2018（06）.

[3]趙芳芳.多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2018（07）.