淺談初中歷史教與學(xué)有效的策略

鐘秀琴

摘 要：作為一 初中歷史教師，長期以來處于一種“邊緣化”的地位，在有的領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至學(xué)生及家長心目中歷史是“小科”，是“副科”，不受重視，因?yàn)橹锌几鏖T課程分值有差別，學(xué)生、家長、語數(shù)英老師不愿意歷史學(xué)科及教師占用學(xué)生太多時(shí)間，歷史學(xué)科受到一定的排擠。因此，歷史教師只能竭盡全力地向課堂45分鐘要質(zhì)量，創(chuàng)造高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中歷史 教與學(xué) 策略

一、打造高效課堂老師應(yīng)如何做

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。我每年帶畢業(yè)班，開學(xué)初面對的都是新面孔，我一般用兩三天時(shí)間記住所任班級所有學(xué)生的名字，在課堂提問時(shí)能非常自如地叫出他們的名字。并積極主動地去了解學(xué)生的個(gè)人情況和家庭情況，對這些學(xué)生從思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心愛護(hù)他們并力所能及地幫助他們解決一些生活上的困難。這樣就拉近了老師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生自然而然對我所教的科目更有認(rèn)同感。培養(yǎng)與學(xué)生的情感，做學(xué)生的良師益友。

2.課前——精心準(zhǔn)備

在課前老師必須多下功夫，備課時(shí)教師要準(zhǔn)確理解“課標(biāo)”的基本要求和熟讀教材，從而確定教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確確定教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。還要備好用哪種教學(xué)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如：九年級第18課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

通過研讀課標(biāo)和熟讀教材，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）了解北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，經(jīng)過，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，結(jié)果及影響，1787年憲法內(nèi)容

（2）理解《獨(dú)立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內(nèi)容及作用。

（3）學(xué)會正確評價(jià)華盛頓;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的雙重性，既是一場民族解放運(yùn)動，又是一次資產(chǎn)階級革命。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》和1787憲法

難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因和性質(zhì)的雙重性

教學(xué)方法：比較法，講授法

通過以上準(zhǔn)備我就知道該讓學(xué)生掌握哪些知識，該達(dá)到怎樣的程度，在教學(xué)活動中，采用哪種教學(xué)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課堂——精心講解

精講就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)，把課堂上更多的時(shí)間留給學(xué)生，老師主要是導(dǎo)的作用，千萬不可滿堂灌。真正做到，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者例如：《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》這一課，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中的重大歷史事件（開始、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束），可以由學(xué)生通過閱讀P85-86頁的教材自行歸納，提問幾位學(xué)生，老師不要過多地講只要稍作點(diǎn)評。至于《獨(dú)立宣言》和《1787年憲法》兩個(gè)重要文件，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格從頒布時(shí)間、頒布機(jī)構(gòu)、核心內(nèi)容、意義等比較這兩個(gè)文件。學(xué)生閱讀教材可以自行完成（用表格突破重點(diǎn)）

這一課主要講：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因以及美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)雙重性（美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因可以通過老師分析、啟發(fā)、引導(dǎo)、精心點(diǎn)撥，學(xué)生才能解決的疑難問題。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)雙重性，老師可以提兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：一是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭擺脫了英國的殖民統(tǒng)治說明戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？二是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭使美國走上了資本主義道路又說明戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？）。

4.課后——精心練習(xí)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，我精心設(shè)計(jì)和挑選每一道練習(xí)題。搞題海戰(zhàn)術(shù)，不利于打造高效課堂。

一是精練，所選習(xí)題應(yīng)突出教學(xué)的重點(diǎn);針對中考的考點(diǎn);針對學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn);突出題目的開放性。真正做到精而少，打造高效課堂。

二是重視試卷的講評。首先，試卷講評應(yīng)及時(shí)，學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，講評試卷要有針對性。不能拿著一份試卷重頭講到尾不分主次，必須重點(diǎn)突出，才能真正起到評價(jià)作用。例如選擇題只有對錯(cuò)誤率比較高的題才重點(diǎn)講評。再如對于材料解析題和論述題應(yīng)該針對試卷上的典型錯(cuò)誤，進(jìn)行重點(diǎn)講評。

再次，講評試卷要傳授答題方法。試卷講評不是單純地公布答案，最關(guān)鍵的是要傳授答題方法，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

教學(xué)是師生共同參與，共同完成的過程，老師在備好課講好課的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，過好“四關(guān)”。

二、打造高課堂效率學(xué)生應(yīng)如何做

1.過好筆記關(guān)

學(xué)生想要讀好歷史這門學(xué)科，做課堂筆記非常重要。課堂筆記能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力高度集中，讓學(xué)生知道課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為日后復(fù)習(xí)也提供了方便。我一般要求學(xué)生把筆記整理在課本上，要識記的基礎(chǔ)知識（如：歷史事件的時(shí)間，地點(diǎn)，性質(zhì)，作用）在書本上能找到的用線劃出來并在空白處寫上批注。老師補(bǔ)充的知識（如：啟示、結(jié)論、答題技巧等）指定學(xué)生整理在書本的哪一頁的哪個(gè)位置。對不注意聽講的幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常提醒他們做筆記。

2.過好識記關(guān)

每課分組提問。我把學(xué)生分為三個(gè)等級，A為優(yōu)等生，B為中等生，C為一般生。利用課余時(shí)間老師提問優(yōu)等生（大約確定6個(gè)左右），每個(gè)優(yōu)等生提問兩個(gè)固定的中等生，每位中等生再去提問兩位固定的一般生。每課要識記的內(nèi)容不多，最多花上十至十五分鐘的時(shí)間方可完成。這種提問方式不會漏掉任何一個(gè)學(xué)生，逼著每位學(xué)生必須去背。如果利用課前三分鐘提問，學(xué)生就會抱著僥幸的心理，今天老師可能不會抽到我，而不去掌握。

3.過好練習(xí)關(guān)

初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊，布置的練習(xí)要精而少。做到課堂作業(yè)堂堂清，把平常的練習(xí)都讓學(xué)生覺得是一次考試，讓學(xué)生認(rèn)真對待，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成且不允許抄襲。不會做也絕對不能空著，把練習(xí)真正落到實(shí)處。

4.過好考試關(guān)

一是學(xué)會仔細(xì)審題。無論是平常做練習(xí)還是月考一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。要求學(xué)生們在熟讀題目后標(biāo)出相關(guān)重點(diǎn)的字、詞、句。

二是不能出現(xiàn)空題。有些學(xué)生一看到開放性題目（尤其是最后一題論述題）有種恐懼感，空著不作答，無論是平時(shí)做練習(xí)還是正規(guī)考試我嚴(yán)格要求學(xué)生無論會不會答，也無論對錯(cuò)，必須作答，絕對不允許出現(xiàn)空題。告訴學(xué)生：不答一分也沒有，答了就有可能或多或少得點(diǎn)分，再依據(jù)題干用自己的話寫下來，總能碰到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。

總之，只有老師和學(xué)生共同努力形成合力，才能提高歷史教學(xué)質(zhì)量。