英美文學(xué)在英語教育中的滲透路徑

聞可馨

摘 要：隨著全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深入，為了滿足社會(huì)主義的建設(shè)需求，需要培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。為了使我國的人才英語使用能力得以提高，其主要渠道之一就是完善各大高校在英語教學(xué)方面的活動(dòng)。本文主要對(duì)英文美學(xué)在英語教育中所發(fā)揮的積極作用進(jìn)行簡單的闡述，并且進(jìn)一步分析了英文美學(xué)在英語教育中存在的發(fā)展現(xiàn)狀以及滲透路徑，主要目的是通過文章的研究探討促進(jìn)各大高校的英語教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 英語教育 滲透路徑

由于全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展需求，在這個(gè)時(shí)代背景下，為了滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，因此對(duì)人才能力提出了更嚴(yán)格的要求。學(xué)生不僅僅被要求具備良好的英語實(shí)踐能力，還要掌握跨文化交流能力。目前，大學(xué)英語在新課程上提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，各大高校的英語教育內(nèi)容的主要任務(wù)就是要提高學(xué)生的英語交流能力，打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)。隨著教育大眾化的進(jìn)一步發(fā)展，每年高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)市場面臨巨大的壓力，因此，提高各大高校的英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語水平，可以幫助學(xué)生提升自身的就業(yè)優(yōu)勢，降低當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。^[1]

一、英美文學(xué)在英語教育的滲透現(xiàn)狀

1.教師的英語教學(xué)目標(biāo)有待明確

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程里，教師普遍屬于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。依照有關(guān)的調(diào)查表明，各大高校的英語教師缺乏滲透英美文學(xué)的能力，自身的英美文學(xué)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。對(duì)于英語的教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)的是教科書里的知識(shí)，若是想將英美文學(xué)與英語教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，就要求各大高校的英語教師明確英美文學(xué)的滲透目標(biāo)，使用更加合理有效的教學(xué)方法。但是目前來看，各大高校的英語教師普遍受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，把關(guān)注點(diǎn)都放在了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及英語實(shí)踐能力方面，從而忽略了英美文學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用。因此，把英美文學(xué)與英語教學(xué)相結(jié)合滲透的目標(biāo)還有待進(jìn)一步完善。^[2]

2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情有待提高

提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效路徑之一就是要提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情度以及積極性。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，由于教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新以及趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，青年大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得多種多樣的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生帶來了更多的休閑娛樂項(xiàng)目，有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。因?yàn)槲覈幕ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展較遲，因此，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容規(guī)范程度不高，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，當(dāng)代大學(xué)生可能會(huì)接觸到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容混雜、價(jià)值觀念錯(cuò)誤以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容粗俗等問題，嚴(yán)重對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響。還有一部分的大學(xué)生過度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，大大降低了對(duì)文化知識(shí)以及文化能力的關(guān)注度。

3.滲透的教學(xué)方法有待創(chuàng)新

為了充分提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要把英美文學(xué)與英語教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合起來，還要求各大高校的英語教師找到更適合的教學(xué)方法。目前，在各大高校的英語教學(xué)活動(dòng)中，英美文學(xué)的滲透方法還有待創(chuàng)新。一方面，高校的教師在選擇英美文學(xué)作品時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)需求，存在一些盲目性和普遍性。另一方面，各大高校的英語教師把英美文學(xué)作品滲透到英語教學(xué)的方法還有待完善。通常而言，高校的英語教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)許多英美文學(xué)作品，目的是想讓學(xué)生通過閱讀大量的作品，使其文學(xué)素養(yǎng)得到提高。但是，英美文學(xué)作品和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不夠緊密，而且相應(yīng)的英美文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不多。

二、關(guān)于英美文學(xué)在英語教育中的滲透路徑

1.明確滲透英語教學(xué)目標(biāo)

在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透英美文學(xué)要求各大高校的英語教師明確好英語教學(xué)目標(biāo)，對(duì)英美文學(xué)作品的教學(xué)活動(dòng)樹立正確的認(rèn)知，并且根據(jù)相應(yīng)的英語教學(xué)目標(biāo)提出適應(yīng)的教學(xué)策略。各大高校的英語教師要根據(jù)大學(xué)英語課程建設(shè)的主要目標(biāo)，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力以及鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。關(guān)于英美文學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于提高學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的欣賞與理解，強(qiáng)化學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生的英語表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。另外，各大高校的英語教師要找出更加有效以及具備針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，將英美文學(xué)滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，充分地掌握當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需要，找到更加適合學(xué)生的英語教學(xué)方法，在選擇英美文學(xué)作品時(shí)，選擇更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，并且學(xué)生喜歡看的作品，比如《簡·愛》《哈姆雷特》等。^[3]

2.創(chuàng)新滲透的教學(xué)方式

各大高校的英語教師在滲透英美文學(xué)的教學(xué)方法方面要進(jìn)行創(chuàng)新，在把英美文學(xué)與英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合的過程中，構(gòu)建起明確的教學(xué)框架體系。首先，各大高校的英語教師應(yīng)該以英語的教科書內(nèi)容為主，在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，滲透文學(xué)作品，再將英美文學(xué)作品的內(nèi)容結(jié)合起來，使得教材的內(nèi)容得到拓展以及延伸。教師要在教學(xué)活動(dòng)中，要選擇學(xué)生興趣程度較高以及熟悉程度高的文學(xué)作品，才能更好地將英美文學(xué)滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，比如著名作家莎士比亞、海明威創(chuàng)造的經(jīng)典作品。另外，在英美文學(xué)與英語教學(xué)活動(dòng)相滲透的過程中，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間的連貫，保證文學(xué)作品和英語學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的無縫銜接，提高學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的欣賞理解能力，讓學(xué)生建立起對(duì)英語知識(shí)的理解框架體系。最后，教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)中，要注意滲透英美文學(xué)，積極地創(chuàng)新教學(xué)的方法以及滲透路徑，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得以提高。

結(jié)語

大學(xué)時(shí)期是樹立學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在古典文學(xué)作品中，含有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和作者對(duì)人性的探究。將英美文學(xué)作品滲透到英語教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以憑借對(duì)英美文學(xué)作品的鑒賞與理解，完善英語教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，還可以使學(xué)生的英語水平得以提高，更好地掌握英語知識(shí)。在新課程的目標(biāo)下，培養(yǎng)英語人才要求學(xué)生不僅要擁有英語知識(shí)的實(shí)踐能力，還要掌握一定程度的跨文化交流能力。將英美文學(xué)作品滲透到英語教學(xué)活動(dòng)中，將進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和跨文化交流能力，促使當(dāng)代大學(xué)生向優(yōu)秀的復(fù)合型人才邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]白銀菊.試論英美文化的差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，1806：113-114.

[2]龔紅霞.英美文化差異及其對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響[J].英語廣場，2019，05：46-47.

[3]劉芳瓊.英美文學(xué)在英語教育中的滲透路徑[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，06：16-17.