核心素養(yǎng)背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程如何培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

方巖

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)。為方便實(shí)踐應(yīng)用，具體細(xì)化為文化沉淀、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。為了適應(yīng)新高考高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)迫在眉睫，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)能夠培養(yǎng)“以全面發(fā)展的人”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、社會(huì)參與。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力包括：學(xué)習(xí)力，決策力，組織力，領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力，感召力。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不謀而合。設(shè)計(jì)相關(guān)的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目的。以高中生職業(yè)生涯規(guī)劃《職業(yè)素養(yǎng)——責(zé)任心、積極心態(tài)》為例，如何培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力呢？案例如下：

職業(yè)素養(yǎng)——責(zé)任心、積極的心態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過案例，明確具有責(zé)任心是成功的基本要素;

2.明確角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同;

3.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成積極的心態(tài);

4.通過案例，了解形成“積極心態(tài)”對(duì)于自己學(xué)習(xí)、生活以及未來職場(chǎng)工作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.進(jìn)一步明確責(zé)任心是職業(yè)取得成功的基本要素;

2.掌握培養(yǎng)積極心態(tài)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.責(zé)任心與誠實(shí)之間，如何找到平衡點(diǎn);

2.積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)分。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

名言：一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點(diǎn)正是責(zé)任心?！袪査固?/p>

請(qǐng)大家說出關(guān)于“責(zé)任心”的格言或事例。

請(qǐng)同學(xué)們思考回答：

責(zé)任、責(zé)任感、責(zé)任心的區(qū)別？

責(zé)任：指工作、任務(wù)的內(nèi)容;責(zé)任感：對(duì)工作、任務(wù)的潛意識(shí);責(zé)任心：強(qiáng)調(diào)對(duì)工作、任務(wù)的態(tài)度;責(zé)任感以責(zé)任心為載體，把責(zé)任的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。

閱讀材料：

兩個(gè)年輕人甲和乙到溢價(jià)快遞公司應(yīng)聘搬運(yùn)工職位，老板決定試用兩個(gè)年輕人一段時(shí)間。兩個(gè)星期后的一天，兩個(gè)年輕人在一起搬運(yùn)貨物中，不小心摔壞了一包貨物，而這包貨物，是貴重的古董。老板得知后，分別找甲和乙談話。

甲來到老板辦公室，面對(duì)老板的詢問，說是乙的責(zé)任，是乙不小心摔壞了古董，并告訴老板一系列的建議，以應(yīng)對(duì)客戶的刁難。乙來到老板辦公室后，面對(duì)老板的詢問，說是自己的疏忽，導(dǎo)致?lián)p壞了古董，并希望能彌補(bǔ)過失。

思考：討論應(yīng)該錄用哪一個(gè)候選人？為什么？

每一個(gè)人在社會(huì)中扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。下面說一說，面對(duì)這些角色，你將承擔(dān)什么責(zé)任？作為班級(jí)學(xué)生，你如何才能做到有責(zé)任心？作為學(xué)校學(xué)生，你如何才能做到有責(zé)任心？作為父母的孩子，你如何才能做到有責(zé)任心？作為未來公私、企業(yè)的職業(yè)人，你如何才能做到有責(zé)任心？作為中國(guó)人，你如何才能做到有責(zé)任心？

積極的心態(tài)：

材料：

（1）愛迪生發(fā)明燈泡，試驗(yàn)失敗了5000次，記著采訪時(shí)對(duì)他說，你失敗了5000次，愛迪生說：我沒有失敗5000次，我成功證明了這5000次都不行，歷史上最成功的也是往往失敗最多的。

（2）前南非總統(tǒng)曼德拉被關(guān)在監(jiān)獄27年，但是他認(rèn)為對(duì)于這27年，他有了更多的思考時(shí)間，思考未來。

（3）加州發(fā)生森林火災(zāi)，很多農(nóng)民失去了家園。一名研究人員對(duì)積極者和消極者進(jìn)行采訪后發(fā)現(xiàn)，積極者說：“我很高興可以重新開始”，消極者確實(shí)始終抱怨。

（4）《老人與?！返淖髡吆Ｃ魍?，每天都規(guī)定自己幾點(diǎn)開始創(chuàng)作，形成了一種習(xí)慣，就像我們每天刷牙一樣，成為一種自然狀態(tài)。

思考：培養(yǎng)積極心態(tài)的方法？

第一、多角度看問題;第二、保持積極情緒;第三、積極做事?！?/p>

積極心態(tài)益處：

兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱，非洲人向來都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都要打赤腳，立刻失望起來：“怎么會(huì)要我的皮鞋呢？”于是放棄努力，失敗沮喪而回;另一個(gè)推銷員看到非洲人都要打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這是市場(chǎng)大得很呢?！庇谑窍敕皆O(shè)法，引導(dǎo)非洲人，購買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。

這就是一念之差的天壤之別。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)赤腳的非洲人，由于一念之差，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而敗;而另一個(gè)人滿懷信心，大獲全勝。

一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極向上的心態(tài)，失敗人士則運(yùn)用消極的心態(tài)去面對(duì)人生。

首先，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中基于不同情境，立足不同角度提出問題，學(xué)生通過思考形成觀點(diǎn)，在辯論中思辨，樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。如案例中甲乙兩名員工，老板會(huì)錄用誰？在現(xiàn)實(shí)生活中是司空見慣的，不同三觀的老板會(huì)作出不同的選擇，也就影響我們?cè)诼殘?chǎng)上要做哪種人，必須具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)？真正的責(zé)任心要不要建立誠信的基礎(chǔ)之上是一個(gè)道德兩難問題，從某種意義上說甲乙兩人對(duì)企業(yè)都有責(zé)任意識(shí)，可是相比而言，責(zé)任意識(shí)也是有附加條件的，老板的三觀影響企業(yè)發(fā)展的方向，決定了企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是不是有“溫度”，通過問題的提出，學(xué)生之間辯論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我領(lǐng)導(dǎo)力，達(dá)到落實(shí)以全面發(fā)展的人為核心。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中通過角色扮演，體味不同社會(huì)角色人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任，使學(xué)生懂得不同社會(huì)角色下的人有什么責(zé)任？如何承擔(dān)責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，做一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下回歸教育的本質(zhì)“立德樹人”，使學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

積極的心態(tài)議題中，介紹世界不同國(guó)家的優(yōu)秀人物在走向成功之路勇于拼搏的經(jīng)歷，使學(xué)生思考應(yīng)該具備怎樣的積極心態(tài)才可以取得成功？學(xué)生結(jié)合實(shí)際歸納總結(jié)，發(fā)表看法。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)試心態(tài)，內(nèi)心充滿“正能量”，由被動(dòng)認(rèn)知向挫折困難轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極克服艱難險(xiǎn)阻，為自己未來發(fā)展積累富有正能量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩名推銷員到歐洲推銷鞋子的故事進(jìn)一步深化了樹立積極心態(tài)的意義，認(rèn)同積極心態(tài)對(duì)于尋求成功之路的重要作用。

總而言之，該教學(xué)設(shè)計(jì)突出在情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有效達(dá)成了學(xué)的目的和教的目的。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃重在規(guī)劃，如何規(guī)劃就要通過學(xué)生自我領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，了解自己具備什么，不具備什么？不具備的有利條件如何通過自己的決策力來解決，學(xué)習(xí)方法上從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)非常注重培養(yǎng)全面的人，這也提醒教育工作者要從受教育者的情感認(rèn)知、現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)找到行之有效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式。引導(dǎo)學(xué)生做自己的主人，珍惜來之不易的人生，不因碌碌無為而悔恨。

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)力、決策力、執(zhí)行力等諸多領(lǐng)導(dǎo)力，只有學(xué)生在課堂上的積極參與，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，才能真正讓學(xué)生認(rèn)知自我。對(duì)未來做好規(guī)劃，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更加凸顯自己的個(gè)性，努力做對(duì)社會(huì)有用的人。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)使我們明確了未來教育的中心是什么？為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)的人？上好職業(yè)生涯規(guī)劃課意義重大，在學(xué)生充分表達(dá)的過程中逐漸形成積極的自我意識(shí)，通過自己的努力做對(duì)社會(huì)有用的人，減少盲目選專業(yè)，盲目選職業(yè)的陋習(xí)。隨著社會(huì)發(fā)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生感同身受的體會(huì)，自我領(lǐng)導(dǎo)力的修煉，真正達(dá)成課程目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)）