趣味體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

廖向文

【摘要】體育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不甚理想。趣味教學(xué)方式的開展能夠在一定程度上提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到體育知識(shí)學(xué)習(xí)中。本文在分析小學(xué)趣味體育教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，提出趣味體育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，以此更好的提升小學(xué)體育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?趣味教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0210-01

根據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)有33.26%的人參加至少一次體育活動(dòng)，66.74%的人一次體育活動(dòng)都沒有參加。 以上參加體育活動(dòng)者中有部分人參加了體育比賽和表演，占總?cè)藬?shù)的23.05%，參加次數(shù)以1至3次者居多。從數(shù)據(jù)可以看出參加體育的人數(shù)相對(duì)減少，能夠自主參加體育鍛煉的人數(shù)越來(lái)越少，更多的人認(rèn)為體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間，沒有自主進(jìn)行鍛煉的意思和習(xí)慣。分析其原因可以看出主要是因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中沒有引導(dǎo)其具備一定的體育意識(shí)和習(xí)慣，最終導(dǎo)致體育鍛煉效果不理想。

一、小學(xué)趣味體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中真正重視知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握一定的技能，但是沒有意識(shí)到傳授體育知識(shí)、技能和啟迪學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)差異，沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏快樂，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師僅僅進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，學(xué)生沒有練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，師生活動(dòng)也相對(duì)比較少。在教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有考慮到趣味性的問題，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中很多都會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。成功的教學(xué)不應(yīng)該是強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有探索的欲望和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，同樣會(huì)有愉快滿足的情緒體驗(yàn)，以此更好的完善學(xué)生的知識(shí)技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生的智慧和潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)，讓學(xué)生的苦學(xué)變成樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的情感意志，讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)技能的過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)體驗(yàn)到體育給自己帶來(lái)的快樂。

二、趣味體育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建平臺(tái)和機(jī)會(huì)

只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到成功。在教育教學(xué)中教師可以采用分層教學(xué)的方式，讓不同的學(xué)生處于不同的層次，對(duì)于每個(gè)層次采用不同的教學(xué)方式方法，以此讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)事先設(shè)置五個(gè)不同高度的球，當(dāng)學(xué)生完成第一個(gè)高度之后，可以挑戰(zhàn)另一個(gè)高度，通過(guò)這樣的設(shè)置，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在投球高度當(dāng)中都能夠得到一定的滿足。也可以開設(shè)一些團(tuán)隊(duì)或者具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在提升學(xué)生凝聚力的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生情緒高漲的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生將自己的感受進(jìn)行表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）滿足興趣需求

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)活潑好動(dòng)是其天性，學(xué)生對(duì)于體育與也有著較高的興趣，但是枯燥乏味的體育知識(shí)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科望而卻步。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)生設(shè)置活潑的活動(dòng)，新穎獨(dú)特性的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較高的興趣。例如在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要摒棄單調(diào)的練習(xí)方式，而是要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，可以使用游戲或者舞蹈的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還要能夠結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育器材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生想去開展教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生開展跟網(wǎng)上對(duì)比較小的競(jìng)賽或者是體育游戲的形式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行參與的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間，對(duì)教材內(nèi)容的安排要能夠做到具有一定的新穎性，還要具有教育和娛樂性，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）采用多樣化教學(xué)方法

體育教學(xué)中要注重采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法，也能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。學(xué)生存在一定的差異，在教學(xué)中要能夠針對(duì)學(xué)生不同的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)做到因材施教，以此促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。體育教學(xué)中要能夠做到讓學(xué)生進(jìn)行先學(xué)習(xí)，教師再引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)對(duì)教進(jìn)行定位，通過(guò)這種方式讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生做到隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)中還要能夠做好預(yù)設(shè)，給學(xué)生提供一定的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠習(xí)得新的知識(shí)內(nèi)容，掌握新的技能。

結(jié)語(yǔ)

讓學(xué)生更加積極，快樂參與到體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不僅習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)，還能夠感受到體育給自己帶來(lái)的快樂。在體育教學(xué)中還要不斷探索趣味教學(xué)的開展，以此更好的發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]修曉丹.煙臺(tái)市芝罘區(qū)農(nóng)村小學(xué)趣味體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略[J].當(dāng)代體育科技，2019（05）：177+179.