小學體育課堂教學中音樂手段的運用策略

王紹陽

摘 要：在小學的體育課堂教學過程當中，音樂作為一種教學手段和方式被廣泛地應用，音樂能夠有效增強體育課堂教學的趣味性，還可以起到提高體育課堂教學的質量以及效率的作用。本文首先介紹了在小學的體育課堂中音樂運用音樂手段的優(yōu)點，然后針對小學體育課堂教學中對音樂的選擇作出了詳細的分析，闡述了小學體育課堂教學中音樂手段的運用策略，最后較為具體地說明了音樂手段的實際運用，希望能給相關的教學老師帶來幫助。

關鍵詞：小學體育 課堂教學 音樂手段 運用策略

引言

在學生的印象里，小學的體育課是一門能夠讓學生緩解學習主科的壓力，進行一些自由的課外活動的學科，但在小學教育階段，小學體育作為一門必修的課程，對學生的健康成長以及學習都產生了重要的影響。小學的體育課不但可以提升小學生的運動系統(tǒng)的性能，帶動小學生身體各方面的發(fā)育，而且還可以提高小學生的內臟器官的性能，讓小學生更好地強身健體，茁壯成長。另外，體育運動還有助于小學生們緩解大腦的疲勞癥狀，提高學習的效率，同時在體育競技的項目中，還可以促進小學生良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)，提高他們的思維創(chuàng)新意識。因此，要怎樣才能更高效地通過小學體育課堂教學的有限時間實現(xiàn)教學的目標，是所有的小學體育老師需要重點考慮的問題。因為在小學階段，學生的年齡普遍還小，他們對外界充滿著好奇，活潑喜歡動，但他們的耐性卻不夠，所以在小學的體育課堂教學的過程中，老師們要注重激發(fā)小學生對體育運動的興趣，給學生創(chuàng)造一個輕松自由的運動環(huán)境。為此，將音樂這個元素帶入小學的體育課堂教學過程中，正好能夠有效地提高學生的體育課學習的效率。^[1]

一、在小學的體育課堂中音樂運用音樂手段的優(yōu)點

通過人體發(fā)出的，或者是通過樂器所發(fā)出的聲音等音樂節(jié)奏，可以對小學生的聽覺產生最為直接的刺激和影響的作用，從而讓小學生獲得情感和情緒上的音樂體驗。在小學的體育課堂教學過程中，通常情況下會將音樂分為兩種類型，第一類是舒緩型的音樂，在體育活動的準備時期以及體育活動的結尾時期會選擇舒緩型的音樂;而在體育活動的過程中，一般會選擇輕快而且律動性強的音樂作為伴奏。在進行體育活動時期，讓小學生們聽音樂可以有效激發(fā)他們的學習興趣和學習動力，提高學習效率。^[2]

1.激發(fā)學生學習激情，提高學生學習興趣

在小學的體育課堂教學過程中，融入音樂這個元素可以有效激活小學生們的運動激情，提高小學生們的運動興趣，甚至在一定條件下還可以有效喚醒小學生的運動潛能。在小學時期的體育教學階段中，一般情況下都存在一些動作性的練習，比如往返跑，立定跑等等，對于小學生來說，這些動作性的聯(lián)系都是比較枯燥無趣的，這樣容易使學生在練習中慢慢地感到無論，從而產生厭倦體育課的想法。如果在小學生們做動作性的練習的過程中給他們播放律動性、節(jié)奏感強的音樂，小學生們會隨著音樂的節(jié)奏而加快速度，激發(fā)其他的運動熱情，對聽覺上的刺激轉變成對心理和情緒上的刺激，學生練習的興趣一旦得到了提高，那么他們也會得到加倍好的練習效果。

2.增強學生的節(jié)奏感和律動性

音樂存在很強的節(jié)奏感和律動性，其節(jié)奏感也是不斷變化的，所以音樂充滿著極大的魅力。聽眾們的心理以及生理會隨著音樂節(jié)奏感的變化而產生相應的變化，對小學生的體育活動有著非常有效的幫助。小學生跟隨著音樂的節(jié)奏感和律動性的期間，不斷進行相關的體育知識的學習，他們能夠以跟隨節(jié)奏學習體育動作的方式，不但可以增強體育能力，還可以享受音樂的美妙，并且能夠使學生留下自己獨特的想象的空間。學生跟隨音樂的節(jié)奏在姿勢、體態(tài)方面可以有效地釋放自己，充分地表現(xiàn)自己的才能，不僅提高了學生的節(jié)奏感和律動性，還可以讓小學生的身心得到進一步的發(fā)展。

二、小學體育課堂教學中對音樂的分析選擇

1.前期對音樂的整體上的分析和選擇

在對背景音樂進行分析的時候，主要抓住以下兩個方面的內容。第一，要確保所選的背景音樂和所要教學的內容相適應。人體在運動的過程中速度有快有慢，與之相匹配的音樂應該是不同的特點不同風格和節(jié)奏的。經過調查研究發(fā)現(xiàn)，當所選音樂與人體運動相適應時，可以有效提高人運動的水平和能力，激活其運動細胞，增強運動的欲望，因此在選擇音樂時要結合教學的內容。第二，在小學生的體育課堂中，不同的教學環(huán)節(jié)所教授的內容對音樂的風格有不同的要求。不同的音樂有其不同的風格特點，有的音樂熱情奔放，有的音樂輕松平淡，因此要結合體育課程中的教學內容對音樂進行詳細的分析和認真的選擇，選擇合適的音樂融入體育課堂的教學中。比如在運動的準備階段，可以播放帶有動感和激情的音樂，激發(fā)學生的運動細胞，打開學生的運動器官;在放松練習階段，則是要求播放舒緩輕松的音樂，有助于學生放松自我。

2.后期對音樂的編輯和加工

在分析和選擇完音樂之后，接下來還要對音樂進行下一步的編輯和加工。一首完整的音樂還需要進行一系列的編輯剪切工作，才能夠被應用到我們的教學過程中。在編輯音樂的時候需要根據(jù)體育課堂教學中小學生的運動練習的時間做具體的安排。在小學體育課堂教學中，小學生們的練習時間并不是一致的，所以需要編輯不同的音樂時長，但是在一般情況下每首音樂的時間大概是3到5分鐘，在時間方面，需要我們根據(jù)具體的教學要求以及練習的時間對音樂進行調整。

三、小學體育課堂教學中音樂手段的運用策略

一節(jié)完整的體育課包含了開始的環(huán)節(jié)、準備的環(huán)節(jié)、基本的環(huán)節(jié)和結束的環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都采用了音樂手段，尤其是在準備的環(huán)節(jié)、基本的環(huán)節(jié)和結束的環(huán)節(jié)。將體育課堂教學中不同的環(huán)節(jié)和音樂相互結合，能夠在最大程度上達到課堂的教學的優(yōu)質效果。

1.準備環(huán)節(jié)中音樂手段的運用策略

在小學的體育課堂教學中，準備環(huán)節(jié)有一般性的準備活動和專項性的準備活動，其活動方式主要有慢跑熱身和做熱身操等，通常情況下，在慢跑熱身和熱身操兩個環(huán)節(jié)中都會使用中音樂手段。在這個環(huán)節(jié)中所選擇的音樂需要經過一些研究，通常會選擇較為活潑，并且節(jié)奏感較強的背景音樂。當老師播放這些活潑、節(jié)奏感強的音樂的時候，學生可以跟隨音樂的節(jié)拍而自由的搖擺起來，老師再融入一些語言方面的引導，讓學生能夠在音樂的伴奏中隨著老師一起進行模仿訓練，這樣可以有效促進課堂教學效率的提高，也可以激發(fā)學生參與的熱情，增強學生的運動興趣。

2.基本環(huán)節(jié)中音樂手段的運用策略

準備環(huán)節(jié)之后就是基本環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是整個體育課堂教學過程中最重要的內容，在基本環(huán)節(jié)中加入背景音樂進行教學，可以有效地激起學生們學習的動力，更好地幫助學生掌握動作技巧。體育課堂教學主要有兩個內容，主教材的教學和游戲的教學。在這個基本環(huán)節(jié)中使用音樂手段進行教學，第一，要求依據(jù)教材學習的內容選擇適合的音樂，教材的內容不一樣會影響所選擇的音樂存在一定的差異。第二，在基本環(huán)節(jié)中使用音樂手段需要選擇一個合適的運動練習的時間段，通常是在進行散點練習，或是進行分組練習時播放音樂。^[3]

3.結束環(huán)節(jié)中音樂手段的運用策略

在體育課堂教學的結束環(huán)節(jié)中主要是對學生進行放松，學生在經過準備環(huán)節(jié)、開始環(huán)節(jié)的一系列學習之后，已經具備了一定的運動量，身體處于一個比較疲憊的狀態(tài)。這時候的學生身體較為疲勞，需要轉入一個放松的練習過程。結束環(huán)節(jié)的放松練習通常是進行伸展練習、牽拉練習或是拍打練習，因此需要選擇播放一些較為舒緩和輕松的歌曲，有助于學生放松自己的身心，從而達到一個正常的水平。^[4]

四、音樂手段的具體運用

1.走步類內容的音樂配合運用

在小學階段，小學生的走步類內容更多是以自然走為主，然后再慢慢練習各種其他姿勢的自然走，通過各種不同走的姿勢的練習，進一步加強、改正和促進學生自然走的技能。同時，不同走的姿勢的變化也能激發(fā)起學生獨特的想象空間，幫助學生更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。生動有趣的音樂能夠給小學生的想象力的開發(fā)提供較大的幫助，結合走步的特點和節(jié)奏速度配上合適的音樂，能夠起到幫助學生在節(jié)奏感強的音樂中展現(xiàn)自己，拓展思維的效果。

2.跑步類內容的音樂配合運用

跑步能夠幫助小學生的身體得到更好的發(fā)育，增強他們的心肺系統(tǒng)的功能以及他們下肢的力量。在跑步的過程中，老師要強調學生注意他們的步幅和呼吸的節(jié)奏，選擇與跑步內容節(jié)奏相適應的音樂，以幫助學生調整步幅和呼吸。另外，長距離的跑步具有一定的無聊和枯燥，小學生容易對長跑產生厭惡的心理，如果在跑步的過程中能夠配上對他們具有激勵性的音樂，可以有效地刺激學生的中樞神經，增強他們的神經興奮度，從而穩(wěn)定他們的情緒。因此，在跑步類的內容中配合音樂手段的方式在相關的教學過程中有著非常重要的作用。

3.跳躍類內容的音樂配合運用

跳躍的練習有能夠幫助小學生訓練和培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，增強他們下肢的能力。通過跳躍等相關內容的學習，學生能夠跳得更高，跳得更遠，另外可以有效培養(yǎng)他們的目測能力和時空感。小學生本性就是好跳好動，這種趣味性比較強的跳躍類內容更能引起他們的注意。跳，就是雙腳離開地面然后全身向上或是向前進行跳躍的過程，每當腳跳起來離開地面的時候都會具有一定的騰空時間，因此起跳和落地一般都有一定的節(jié)奏。此時，播放和跳躍節(jié)奏相適合的音樂配以練習，可以更好地幫助小學生表現(xiàn)自我和發(fā)揮自我。

結語

結合上面所述，在小學的體育教學過程中將音樂手段作為一種輔助性的手段，是一種新的教學實踐，能夠更好地把小學生放在體育課堂教學的主體中心位置。小學的體育教學融入音樂的這種教學模式依然還處在初期階段，老師需要更加進一步地去了解小學生們的音樂喜好，有選擇性地選擇課堂練習的背景音樂，這樣才可以做到真正激發(fā)學生的體育運動細胞，促進小學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]潘君燕.音樂手段與小學體育課堂內容的配合策略[J].學周刊，2015（23）：50-50.

[2]陳靜.活潑有趣讓體育課堂更生動——談在小學體育課堂教學中音樂、舞蹈的運用[J].小學生（下旬刊），2015（6）：93-93.

[3]王家民.淺談音樂在小學體育教學中的作用[J].好家長，2014（43）：115-115.

[4]于素梅.音樂：體育課堂教學元素“多不得”[J].體育教學，2013（3）.