班級(jí)文化布置的點(diǎn)滴體會(huì)

李桂紅

[摘 要] 在網(wǎng)上搜索“班級(jí)文化布置”幾個(gè)字，就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)結(jié)果約3，930，000個(gè)，可見(jiàn)，供我們參考的素材很多。思考之余，結(jié)合自己的實(shí)際工作，總會(huì)有適合自己的方式方法。一方面，班級(jí)文化要借助于學(xué)校的文化創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一布局，另一方面，有待于班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行相關(guān)文化布置，以突顯自己班級(jí)的特點(diǎn)。本文從四個(gè)方面結(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)明班級(jí)文化布置的重要性與創(chuàng)新性。

[關(guān)鍵詞] 文化布置;育人;班級(jí)

在許多人的眼里，班級(jí)文化布置就是做一些教師與學(xué)生的繪畫(huà)書(shū)法作品掛在班級(jí)墻壁內(nèi)外，或者將一條條警示標(biāo)語(yǔ)、溫馨提示語(yǔ)、名人頭像與名人名言張貼于墻壁上。這樣做的目的是讓學(xué)生在環(huán)境中不知不覺(jué)能做到會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)走路、會(huì)講衛(wèi)生、會(huì)注意安全，最終目的是通過(guò)環(huán)境來(lái)育人。但在班級(jí)管理中，班級(jí)文化布置也要注意以下幾點(diǎn)。

一、要富有激勵(lì)性

注重校園文化建設(shè)的學(xué)校，當(dāng)你走在樓梯上，即使在上下層之間的臺(tái)階上你也會(huì)發(fā)現(xiàn)“文化”的影子。在這些豎條的水磨石板上貼著一條條橫幅，都是一些激勵(lì)人上進(jìn)的話(huà)語(yǔ)。當(dāng)同學(xué)們置身于雅致的教學(xué)樓內(nèi)，那些閃光的文化精髓映入眼簾，踏著求知的腳步，吮吸著每級(jí)臺(tái)階條幅的精華，同學(xué)們的文化素養(yǎng)在樓梯文化的攀升中得到了很好的充實(shí)。師生在上樓的時(shí)候，還可以把休閑與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。同樣道理，在班級(jí)文化布置中也可以受此啟發(fā)，激勵(lì)性的條幅、一些激勵(lì)性的小故事、激勵(lì)師生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)板、學(xué)生榮譽(yù)榜、班級(jí)全家福等，完全可以借鑒過(guò)來(lái)。臨近中考時(shí)，那個(gè)自制的旋轉(zhuǎn)鐘表、那張班級(jí)同學(xué)堅(jiān)持相擁的畫(huà)面，還有優(yōu)秀高中大門(mén)的召喚宣傳等，都可以為學(xué)生的成長(zhǎng)注入動(dòng)力。激勵(lì)是最好的動(dòng)力，班級(jí)文化需要富有激勵(lì)性。

二、要富有趣味性

上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪先生曾說(shuō)：要使學(xué)校教育環(huán)境發(fā)揮積極的育人作用，使學(xué)生置身其間得到暗示，受到啟迪，他對(duì)此提出了四點(diǎn)要求。其一就是讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)，關(guān)鍵是讓墻壁說(shuō)一些孩子的話(huà)，而不只是校長(zhǎng)想說(shuō)的話(huà)。那么在班級(jí)文化布置中，同樣也可以注重學(xué)生喜歡接受并樂(lè)于從其中受到教育的素材。

繪本《下雨天》、中學(xué)生散文繪本、好書(shū)推薦宣傳海報(bào)等。書(shū)中不只充滿(mǎn)樂(lè)趣，豐富的生活想象，還有一種淳樸的本質(zhì)，使師生不會(huì)有知識(shí)的負(fù)擔(dān)。班級(jí)外的墻壁利用繪本或宣傳畫(huà)的形式，將會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書(shū)的閱讀興趣。另外，中學(xué)生的一些想法在成長(zhǎng)中是無(wú)法替代的，因此留有一定的空間展示孩子哪怕是稚嫩的作品，這里也要有他們的展示地。班級(jí)文化布置要讓學(xué)生感興趣，在喜歡的心境中進(jìn)行成長(zhǎng)。

三、要富有創(chuàng)新性

班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人，文化建設(shè)的過(guò)程就是育人的過(guò)程。那么在班級(jí)文化布置的過(guò)程中，更要突出班級(jí)特色，讓學(xué)生在無(wú)聲的環(huán)境中得到教育。例如，彩塑特色班級(jí)，當(dāng)然，要更多地展示彩塑作品與相關(guān)文化知識(shí)。班級(jí)文化布置，除了可以利用室內(nèi)外的墻壁空間來(lái)做點(diǎn)綴，還可以利用班級(jí)內(nèi)的一些小空間來(lái)做文章。班級(jí)的拐角，那里常常是被人認(rèn)為遺忘的角落或是不被人重視而放一些清掃衛(wèi)生用品的地方。但要利用好了，一個(gè)個(gè)小的角落也會(huì)成為師生常去光顧的地方。在拐角一側(cè)打造一個(gè)小的書(shū)柜，書(shū)柜的顏色、材質(zhì)與瓷磚、地板、走廊門(mén)等要一致，書(shū)柜中可以存放一些經(jīng)典的書(shū)籍。這里也可以放一個(gè)閱報(bào)夾，師生從這經(jīng)過(guò)的時(shí)候很快會(huì)挑選到自己喜歡的書(shū)與報(bào)。當(dāng)然，這個(gè)閱讀角要定期更換內(nèi)容的。

四、要富有欣賞性

美文、美圖、美人，一切美好的事物，人人都喜歡。同樣道理，當(dāng)我們將適合中學(xué)生看的美文、美圖、值得尊敬的名人、學(xué)霸圖片等張貼于班級(jí)，師生眼望美景，胸中同樣會(huì)無(wú)限寬廣。班級(jí)文化要讓師生在欣賞中滲透著教育的真諦。當(dāng)有人看到白雪覆蓋的角落中竟然可以看到各色的小花在綠葉的陪伴伸出小腦瓜，便在班級(jí)中全換成了假花。因?yàn)樗鼈儾粫?huì)凋謝、枯萎、折斷，如果臟了，用清水一沖，就又光亮如新，還是那樣鮮艷、美麗。最主要它們不用澆水、施肥、除草，它可以在四季中不改那婀娜的身姿，它可以是不分“土壤”堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)。其實(shí)，單一擺放假花也有不美處。有部分鮮花都會(huì)有香味，味道能夠影響人的大腦，讓人感到溫馨或者產(chǎn)生別的感覺(jué)，可以為師生學(xué)習(xí)消除疲勞。還有些花束可以吸收有害氣體、減小噪音，如吊蘭、文竹、仙人掌等。所以假花、真花都要辯證地去看去使用。所以班級(jí)文化布置中要有欣賞性的同時(shí)還要有選擇。

總之，班級(jí)文化在建設(shè)中可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生的力量，同樣也需要借鑒他班或外校班級(jí)的成熟經(jīng)驗(yàn)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高布置內(nèi)容還要有不同的變化。班級(jí)文化布置還可以組織班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)一同來(lái)策劃一起來(lái)動(dòng)手。但總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)文化布置激勵(lì)學(xué)生做人、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性，以美育美，以美育人。

（責(zé)任編輯：劉 瑩）