回到教育的原點(diǎn)：立德樹人

趙建華

[摘 要] “人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！绷?xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中曾這樣提到。將“立德樹人”貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心的品格、自立的本領(lǐng)、創(chuàng)造的志向”，這是我集團(tuán)孜孜以求的“明亮那方”。

[關(guān)鍵詞] 德育;五群

“五群”德育校本課程的開發(fā)，是我集團(tuán)立德樹人的有力舉措之一。

一、開發(fā)“仁慧在線課程群”

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)?！敖陶弑匾哉??！保献樱┙處熕仞B(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。我集團(tuán)開發(fā)的“仁慧在線課程群”就是通過一系列的課程規(guī)劃，讓教師感受到職業(yè)帶來的獲得感、尊嚴(yán)感、幸福感，進(jìn)而更好地“修己達(dá)人”。

“創(chuàng)意榜創(chuàng)意獎(jiǎng)”課程開發(fā)，引領(lǐng)教師有創(chuàng)意地開展工作，在平凡的崗位上尋找到自身的價(jià)值，與他人分享自己的智慧與甜蜜。

“人物速寫”課程開發(fā)，則用速寫的方式，勾勒教師的“凡人之美”，將其發(fā)布到全體教師QQ群，引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、傳遞美。

“節(jié)日之美”課程開發(fā)，引導(dǎo)教師有情懷、有情趣、有情味。如“廉潔樹師風(fēng)最美實(shí)小人”的教師節(jié)公開倡議書，讓清風(fēng)吹遍實(shí)小的每一個(gè)角落;“大廚展風(fēng)采節(jié)日競芬芳”的教師節(jié)活動(dòng)，讓教師度過了一個(gè)“有味道”的節(jié)日。

此外，“小愛大善”課程開發(fā)，也讓“仁慧教師”更具魅力：“立德樹人思研并舉”的思政課，讓德育之花綻放純真心間;“浪漫滿屋”——溫馨雅致教師辦公室的展示，讓“融合率真、臻于至善”的教師精神熠熠閃光;“唯愛與成長不可辜負(fù)”的教師節(jié)公益行動(dòng)，助力孩子幸福成長。

二、開發(fā)“主題活動(dòng)課程群”

“主題活動(dòng)課程群”主要包括：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程、分年級(jí)主題活動(dòng)課程、節(jié)日節(jié)慶文化主題活動(dòng)課程等。在具體的實(shí)踐過程中，我們從如下方面進(jìn)行相關(guān)的開發(fā)工作：一是對學(xué)校的課程進(jìn)行整合，如校園的獨(dú)特建筑與教育的融合，科學(xué)課程與種植課程、天文課程的有機(jī)整合。二是充分利用德育基地的優(yōu)勢，聯(lián)系共建單位，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如能達(dá)校區(qū)9月27日紅領(lǐng)巾尋訪小隊(duì)走進(jìn)南通市移動(dòng)總公司——智慧南通體驗(yàn)館，探秘“5G”。三是從小學(xué)生的成長規(guī)律和現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，分年級(jí)進(jìn)行主題活動(dòng)，如以“愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體”為主題的活動(dòng)中，低年級(jí)就突出“文明禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，中年級(jí)突出“行為習(xí)慣和集體主義”教育，高年級(jí)突出“公民道德和信念價(jià)值”教育。四是緊扣節(jié)日、節(jié)慶文化主題活動(dòng)，在潤物無聲中，為學(xué)生成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、國際盲人節(jié)等，學(xué)校就開展了豐富多彩的活動(dòng)。

“主題活動(dòng)課程群”以“中國夢系列、八禮四儀系列、美德少年系列、新勞動(dòng)教育系列、心理健康系列”活動(dòng)構(gòu)建出立德樹人的新語境;以“童詩童謠、愛心使者、義工當(dāng)家、環(huán)保衛(wèi)士、節(jié)儉有約、非遺傳承”課程豐富立德樹人的新內(nèi)容;以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、全科融合學(xué)習(xí)”等方法錘煉立德樹人的新技藝。

三、開發(fā)“社團(tuán)活動(dòng)課程群”

兒童需要什么，學(xué)校就給他配什么樣的課程。因而社團(tuán)活動(dòng)課程群，為學(xué)生的德育課程建設(shè)提供了豐富的土壤，營造了良好的生命生長場。目前，我校共開設(shè)了44門校級(jí)配方課程和91門班級(jí)配方課程。有些課程，是教師根據(jù)自己的特長來開設(shè)的，如剪紙、珠心算等;有的課程，是依據(jù)學(xué)生的需求來開設(shè)的，如3D工作室、泥塑等;有些課程，則是師生共同開發(fā)的，如航模、健美操、詩歌等。這些課程開設(shè)后，讓學(xué)生自主選課走班。學(xué)生的選擇權(quán)大，自由度大，個(gè)性發(fā)展空間就大。社團(tuán)組織帶有特長屬性，是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生“工匠品質(zhì)”與“創(chuàng)客”精神的重要形式，深受學(xué)生歡迎。因此，“社團(tuán)活動(dòng)課程群”為德育提供助力與契機(jī)，豐富了學(xué)校德育管理的成效。

四、開發(fā)“跨界融合課程群”

開發(fā)銀行課程。我們依據(jù)兒童的興趣和特征，通過開發(fā)“儲(chǔ)真銀行”課程，引導(dǎo)兒童追尋正能量。所謂“儲(chǔ)真銀行”，是參照銀行運(yùn)行模式，對學(xué)生的文明行為習(xí)慣進(jìn)行記錄和獎(jiǎng)勵(lì)的一種德育形式。

開發(fā)研學(xué)課程。我集團(tuán)曾成功開展過多次主題研學(xué)活動(dòng)，如“探索金土地”研學(xué)課程、“郁金香”研學(xué)課程等。在活動(dòng)中，各學(xué)科齊心協(xié)力，共同合作，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們學(xué)會(huì)了勇敢、獨(dú)立、合作以及探索。而后，我集團(tuán)又倡導(dǎo)“與樹牽手，相約成長”，在與自然的親密擁抱中，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。相信，以研學(xué)課程為支點(diǎn)，就能撬動(dòng)孩子繽紛的童年。

五、開發(fā)“家長成長課程群”

家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是德育的起點(diǎn)，亦是德育的主陣地，所以家長對學(xué)生的影響，不可替代也不可忽視。如何引導(dǎo)家長更好地教育孩子呢？我集團(tuán)著力開發(fā)“家長成長課程群”，引導(dǎo)家長更好地成長，打造家校命運(yùn)共同體，發(fā)揮家校教育的合力。

“大家訪”課程開發(fā)，引領(lǐng)“百名教師訪千家”。我集團(tuán)將每月第一周的周一晚上作為“家訪日”，讓教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長、學(xué)生目光相逢，心靈交流，零距離對話。在一次次的溝通中，大家都在成長。

“家長成長體驗(yàn)課程”的開發(fā)，打造了“另類”德育場。它具有體驗(yàn)性與系列性的特點(diǎn)，主題除了涉及夫妻關(guān)系，還有親子關(guān)系、孩子問題矯正等。這樣的課程，一般會(huì)邀請部分家長到臺(tái)上參與體驗(yàn)性活動(dòng)，臺(tái)下的家長既觀摩學(xué)習(xí)，也親自參與，最終引導(dǎo)家長們都參與到活動(dòng)中來，進(jìn)行真情感悟。10月份，我集團(tuán)已經(jīng)開展了家長體驗(yàn)課《陪伴是最深情的愛》《好心情好孩子好人生》《父愛如山》，受到了家長的青睞。

“立德樹人，使教育回歸人，使德育根植于人，使人有了立根之基，成為一個(gè)大寫的人，有人性的人”。德育校本課程的開發(fā)需要接軌時(shí)代的精神，需要充分體現(xiàn)我集團(tuán)的總體規(guī)劃精神：尊重每一個(gè)，在乎每一個(gè)，成就每一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：朱福昌）