Excel在函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

謝建梅

摘要：由于Office Excel強(qiáng)大的計算功能，Office Excel是函數(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，相當(dāng)一部分的數(shù)學(xué)問題可以通過OfficeExcel的內(nèi)置函數(shù)去實現(xiàn)，本文將以函數(shù)教學(xué)為案例，對其圖像與運(yùn)算進(jìn)行功能驗證。一方面可以將信息化教學(xué)手段融入函數(shù)教學(xué)中，另一方面可以提高函數(shù)教學(xué)的效率，并且對幫助學(xué)生提高自主解決問題的能力有幫助，從而達(dá)到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：Excel;函數(shù);教學(xué);運(yùn)算

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-01 19-02

Microsoft Office Excel是Office的常用軟件，對于辦公、學(xué)習(xí)、生活幫忙提供了巨大便利，幫助人們解決許多運(yùn)算類問題，其中對于教學(xué)部分，應(yīng)該讓更多的教師對其有更深入的了解，并且將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，由于Excel其中的內(nèi)部功能強(qiáng)大，其中許多的運(yùn)算還沒有被運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，如果將其運(yùn)用，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)可以用更好的幫助，雙方相結(jié)合，可以為教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，通過Excel去解決數(shù)學(xué)問題以及通過Excel對函數(shù)進(jìn)行教學(xué)可以為教師在函數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)中起到良好的作用。

1在Excel中繪制函數(shù)的教學(xué)

繪制函數(shù)圖像是Office Excel中的基本功能，Office Excel也在此方面功能非常強(qiáng)大，需要利用到Office Excel的“圖表向?qū)Чぞ摺眮硗瓿?，在此向功能的延伸下，教師可以利用Office Excel里的圖表等功能對正弦函數(shù)進(jìn)行分析于研究，在Office Excel幫助的基礎(chǔ)上，可以對學(xué)生進(jìn)行較好的引導(dǎo)教學(xué)，更可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻

1.1繪制函數(shù)圖像

首先打開軟件Offer Excel，新建項目并打開建立函數(shù)列表選項，再第一列中輸入關(guān)于x自變量的一組數(shù)值，然后再第二列輸入公式，逐一拖動對應(yīng)至y值即可。

第二步先選取所有數(shù)列區(qū)域，點(diǎn)擊工具欄里插入，點(diǎn)擊插人散點(diǎn)圖，再散點(diǎn)圖出現(xiàn)后，對散點(diǎn)圖進(jìn)行平滑選項、將散點(diǎn)效果圖平滑還可以通過簡單的操作運(yùn)行，如：再“設(shè)計”或者“格式”中設(shè)計，直接點(diǎn)擊帶平滑線的散點(diǎn)圖效果即可（圖1）。

1.2將圖像動起來

案例：首先，我們在地區(qū)的左列輸入序列1，2，3，4。

在表的行標(biāo)題下再插入一行，并依次在c3，D3，E3，F(xiàn)3單元格輸入公式：

然后，我們在開發(fā)工具一插入一下拉框（窗體控件），選中該下拉框鼠標(biāo)右鍵設(shè)置對象格式：數(shù)據(jù)源區(qū)域選擇B4：B7，單元格鏈接選擇A3，然后確定，如圖2所示：

動態(tài)圖表就會用Vlookup函數(shù)和窗體控件使圖表的數(shù)據(jù)源區(qū)域發(fā)生變化。

2用office Excel驗證數(shù)學(xué)公式

公式，是通過大量數(shù)學(xué)計算積累獲取而來的，也可以稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算法則的表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)形式都是通過嚴(yán)格的運(yùn)算證明得到的，而這些數(shù)學(xué)問題，可以通過OfficeExcel的驗證。

案例：新建一個Excel，并根據(jù)表1進(jìn)行輸人，案例針對以10為底的對數(shù)，其運(yùn)算法則設(shè)定為：1g（MN）=lg M+lg N。

輸入后為表1所示。

在單元格B3中輸入公式“=LOGl0（Bl*B2）”。Excel函數(shù)LOGl0可用來求以10為底的對數(shù)。B3單元格中顯示數(shù)字?！?”。在單元格B4中輸入公式“=LOG10（B1）+LOG10（B2）”。B4單元格中顯示數(shù)字“3”。這說明：lg（50 x20）=lg50+lg20，B3單元格的公式復(fù)制到C3到G3。方法是：選中B3單元格，把鼠標(biāo)放在其右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動到G3單元格，松開鼠標(biāo)左鍵。對B4單元格中進(jìn)行類似的操作。結(jié)果如表2所示。

我們可以觀察表格，并且將從B至G列中的三、四行總體調(diào)換，其整體的結(jié)果是不變的，但是我們?nèi)绻麑⒁?、二行的任意單元格?shù)據(jù)改變，如：G1替換層567再觀察，如表3所示。

發(fā)現(xiàn)c3和c4單元格中的數(shù)據(jù)都改變了，但它們?nèi)匀幌嗟?。還可繼續(xù)進(jìn)行上述的驗證工作。從而驗證了上面的對數(shù)運(yùn)算法則。

3結(jié)論

在數(shù)學(xué)函數(shù)中，Office Excel的應(yīng)用尤為廣泛，但是OfficeExcel在函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用還需要大量的驗證，包括上文示范的案例，都需要大量的驗證來完成設(shè)想，但是Excel可以較為高效快速的解決這些問題，并且其強(qiáng)大的功能還可以再數(shù)學(xué)教學(xué)中完成更多實驗、實踐、運(yùn)算等問題，比如再概率問題上，可以輔助教學(xué)進(jìn)行圖表類型的構(gòu)建，可以根據(jù)均值差異進(jìn)行點(diǎn)線圖來表示等種種問題，數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該多元化，不僅僅通過傳統(tǒng)單一的方式，更需要加入一些信息化、數(shù)字化的教學(xué)手段，一方面對學(xué)生的直觀理解有幫助，另一方面也可以為學(xué)生帶來或直觀或簡易的學(xué)習(xí)感官，從而幫助學(xué)生再學(xué)習(xí)過程過程中可以獲得更多方面的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣與能力。