新媒體環(huán)境下高校中西語言文化教學(xué)模式的創(chuàng)新

文 楊國

在信息化的時代背景之下，社會經(jīng)濟得到了非常迅速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸成為了人們生活、工作以及學(xué)習(xí)當中的主要組成部分，人們的思想也呈現(xiàn)出了多元化的趨勢。面對這種新媒體環(huán)境，需要科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的具體優(yōu)勢，豐富相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地利用語言文化資源，保障學(xué)生更加積極地參與到中西語言文化學(xué)習(xí)中來，進一步感受文化學(xué)習(xí)的樂趣以及魅力。在新媒體環(huán)境下，語言文化應(yīng)該打破之前比較單一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)比較良好的課堂氛圍，保障語言文化學(xué)習(xí)可以更加順利地開展。

一、對教學(xué)理念以及相關(guān)模式的影響

新媒體技術(shù)在飛速發(fā)展的過程中很大程度地使得信息傳播的渠道得到了擴展，學(xué)生的自我意識也在逐漸增強。面對這種新形勢，教師應(yīng)該更好地適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展，進一步促進教學(xué)觀念的不斷更新。教師可以充分使用現(xiàn)代新媒體技術(shù)來改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，促進新媒體技術(shù)在課堂中發(fā)揮更多的作用。

（一）新媒體的強大功能有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，網(wǎng)站視頻平臺等新媒體讓任何一個普通的用戶都可以創(chuàng)作、加工視頻內(nèi)容并上傳到網(wǎng)站上，導(dǎo)致大量原創(chuàng)、傳播的內(nèi)容井噴式出現(xiàn)，吸引了大量喜愛新事物的大學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)激發(fā)了青年大學(xué)生對身邊事物的興趣和熱情，他們不斷發(fā)現(xiàn)和分析問題，每個有意義的想法都在一個個短視頻中被快速分享、討論。同時，網(wǎng)站視頻平臺用戶還可以通過轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容來實現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容的二次傳播：只要點擊“關(guān)注”，成為被關(guān)注者的粉絲，就可以即時接受其發(fā)布的任何內(nèi)容。除此之外，用戶在觀看視頻時可以隨時隨地發(fā)表自己的見解，這不僅使內(nèi)容更加多元化、增加了趣味性，還促進了創(chuàng)作者、評論者、觀看者之間的共情交流，塑造了一種多向的交流空間。大學(xué)生的廣泛需求在新媒體時代網(wǎng)絡(luò)的強大功能下得到了極大的滿足。在此環(huán)境下會激發(fā)大學(xué)生更加主動地去收集信息的熱情，使他們與社會生活緊密連接在一起，彰顯了自主意識和個性，也促進了大學(xué)生創(chuàng)新能力和自主思考的過程。

（二）新媒體的信息渠道有助于提升大學(xué)生的文化意識

作為國家建設(shè)的中堅力量，推動社會進步的棟梁之才，當代青年大學(xué)生普遍具有強烈的愛國主義情懷，對促進社會和經(jīng)濟發(fā)展起著積極的推動作用。新媒體的崛起極大地拓寬了青年大學(xué)生獲得信息的渠道——黨和國家的方針政策、國內(nèi)外的新聞實事等都通過新媒體傳達到大學(xué)生之中。網(wǎng)站視頻平臺等網(wǎng)絡(luò)新媒體信息量大、傳播迅速、互動性強，從而提升了大學(xué)生關(guān)注社會的熱情，也拓寬了其表達自我意識的通道。互聯(lián)網(wǎng)新媒體的用戶不僅可以快速即時瀏覽海量信息，更能逐步成為主動、積極的信息制造者，讓人人都成為傳播者。換言之，網(wǎng)絡(luò)新媒體正在不斷搜集網(wǎng)民的思想文化信息和加大社會輿論的影響力。

二、新媒體對大學(xué)生中西文化教育的挑戰(zhàn)

新媒體已經(jīng)悄然進入了千家萬戶，滲入到人們生活中的方方面面，改變了當代青年大學(xué)生的行為方式和生活習(xí)慣。事實上，網(wǎng)站視頻平臺等網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)給高校中西文化教育工作帶來了諸多現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體傳播知識的不系統(tǒng)性與不確定性

中西文化教育是高等院校學(xué)習(xí)的課程，是解決社會問題和矛盾的主要途徑。語言文化課程的理論學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生之間的相互討論交流，容易收到比較明顯的教育效果，但從網(wǎng)絡(luò)上獲取的海量信息，大學(xué)生難以從大量的信息中分辨良莠真?zhèn)危恍┞浜?、腐朽的思想和文化，嚴重削弱了大學(xué)生的道德意識和責(zé)任意識，為高校中西文化教育工作者帶來諸多難題。

（二）新媒體削弱了傳統(tǒng)大學(xué)生文化教育的權(quán)威性

一般的大學(xué)生中西文化教育主要通過在課堂上教師宣傳引導(dǎo)等權(quán)威性較強的方法進行。然而，網(wǎng)站視頻平臺等網(wǎng)絡(luò)新媒體話語權(quán)的“閱眾分享”“去中心化”，使大學(xué)生們找到了成為“新意見領(lǐng)袖”的可能性。網(wǎng)站視頻平臺擁有廣泛的受眾，這也從另一個層面刺激了年輕人個性中的精英意識。開展工作的核心軟實力就是話語權(quán)，對于傳播社會主義核心價值觀具有的感召力和影響力。大學(xué)生獲取信息途徑的拓寬、對信息解讀的不完全正確性都在一定程度上減弱了大學(xué)生思政教育的權(quán)威性。

三、新媒體環(huán)境下中西文化教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展

（一）加強內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮傳播優(yōu)勢

新媒體已經(jīng)滲透到學(xué)生的日常生活中，由于網(wǎng)站視頻平臺使信息傳播變得更加順達、快捷，在這種形勢下，教育工作者要最大化地利用新媒體優(yōu)勢。一方面，要建設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，嘗試通過網(wǎng)站視頻平臺等互聯(lián)網(wǎng)即時通信平臺廣泛開展校園文化活動，將時政新聞、政治觀點融合進新媒體教育工作中，以此提高中西文化教育效果，增強校方主流媒體的吸引力與影響力，對學(xué)生的思想形成起到良好的引導(dǎo)作用。另一方面，中西文化教育工作者要將大學(xué)生教育工作與新媒體聯(lián)系起來，了解學(xué)生的思想動向，加強師生交流互動。同時，教師也要敏銳地捕捉負面信息，并對其保持警戒性，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生接觸到此類信息，要及時進行引導(dǎo)。

（二）加強思想引導(dǎo)，增強中西文化教育實效

高校教育工作者應(yīng)借助自媒體平臺的廣泛傳播性引導(dǎo)大學(xué)生主動關(guān)注新聞實事，使大學(xué)生深刻意識到自己身為國家公民應(yīng)具有的主體意識和愛國情懷。同時，教育工作者應(yīng)對社會主義核心價值觀加以引領(lǐng)，以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，不斷加強改革精神和創(chuàng)新能力，始終以昂揚向前的精神面貌投身到社會主義事業(yè)中。

（三）寓教于樂，實現(xiàn)中西文化教育現(xiàn)代化

中西文化教育要寓教于樂，針對課本知識，運用小組展示等多種形式帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維碰撞。不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的中西文化教育課與新媒體環(huán)境下開展的各類活動講堂結(jié)合起來，寓教于樂，讓中西文化教育深入學(xué)生心中。

四、新媒體環(huán)境下中西文化教學(xué)形式的創(chuàng)新

（一）微課教學(xué)模式

隨著新媒體環(huán)境的出現(xiàn)以及發(fā)展，微講座也被提出來。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，它具備簡短以及有趣的特點，可以非常充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)以及掌握。借助微課可以很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，進一步保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。在進行課堂教學(xué)之前，老師可以把制作好的微型講座放置在計算機上面，并借助于投影模式把其更好地展示給學(xué)生，以便學(xué)生更加清楚地了解要點以及難點。

（二）移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用

目前，移動學(xué)習(xí)終端已經(jīng)在大學(xué)以及學(xué)院當中得到普及。在移動學(xué)習(xí)的過程中電子產(chǎn)品已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的具體工具，并且可以很好地實現(xiàn)個性化的指導(dǎo)。除此之外，移動學(xué)習(xí)也已經(jīng)成為了大學(xué)教育當中的一條主要途徑。這種學(xué)習(xí)方式可以很好地促進學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)的提高。在移動學(xué)習(xí)當中完成相應(yīng)的訓(xùn)練之后，還需要對此進行相對應(yīng)的評估。評估主要包含理論部分的評估以及技術(shù)措施部分的評估。理論部分的評估可以利用移動學(xué)習(xí)終端來進行實現(xiàn)，關(guān)于技術(shù)行動的評估仍然需要在考試現(xiàn)場完成面對面的具體評估。

（三）校園文化媒體平臺構(gòu)建

許多大學(xué)都在利用校園媒體開展文化傳播活動，使學(xué)生的文化教育得到加強。新媒體非常有利于文化的傳播，可以幫助學(xué)生更加了解文化，并在這個過程中文化自身的魅力。在之前的語言文化學(xué)習(xí)當中，更加側(cè)重于技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)。學(xué)生關(guān)于運動文化以及精神等方面缺乏比較深入的了解，僅僅利用語言來描述相應(yīng)的內(nèi)容難以引起學(xué)生的情感共鳴?？梢岳眯旅襟w技術(shù)以視頻的形式宣傳名人事跡，使文化以及精神得到弘揚。比如，老師在講述奧林匹克的精神時，可以播放百米賽跑的錄像，通過對視頻的觀看可以讓學(xué)生更加深刻地了解具體精神。

五、結(jié)語

總而言之，在當今這個信息高速發(fā)展的時代，如何利用好新媒體這把“雙刃劍”，是當代教育工作者必須要面對的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。只有對新媒體進行全面認識，幫助大學(xué)生增強抵制“不健康網(wǎng)絡(luò)”的決心，同時將新媒體等技術(shù)手段用于工作的不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢下高校立德樹人工作的需要，從而進一步完善教育工作的長效機制。

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展給語言文化的環(huán)境帶來了非常大的變化，不僅使得語言文化理念發(fā)生了很大的變化，而且還進一步豐富了教學(xué)課程的具體內(nèi)容，改變了之前的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對中西文化知識的學(xué)習(xí)以及活動的積極性得到了提高。與此同時，中西文化教育的有效性也逐漸得到了提高，更好地促進了語言文化的發(fā)展。