戴同蘭 梅 瑩
江蘇省泰州市高港教師發(fā)展中心(225323) 南京信息工程大學空間天氣研究所(210044)
2019年甘肅省武威市物理中考試題的第12題是一道考查電能表的讀數(shù)及消耗電能和電功率的有關填空式計算題,是一道考查學生利用基本測量工具解決實際問題的好題目。這類試題通過引導學生閱讀儀器儀表說明書,培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。這類題目可以給學生在實際生活中展現(xiàn)自我的機會,使學生獲得成就感,并產(chǎn)生進一步學習的興趣。
題目:圖1是某家用電子式電能表的表盤,該表盤上顯示已用電____kW·h。若將某用電器單獨接在該電能表上正常工作3 min,電能表指示燈閃爍了32次。該用電器在上述時間內(nèi)消耗的電能為______kW·h,它的實際電功率是____W。
電能表是測量家庭電路中消耗電能多少的專用測量工具。蘇科版教材在9年級下冊第15章的第1節(jié)引入“電能表”的目的有2個:
(1)電子式電能表的技術參數(shù)在“讀一讀”欄目中呈現(xiàn),是為了培養(yǎng)學生的自學能力。物理教學要求我們在全面提高學生學習水平的同時,更加強調(diào)學生的自主學習,即要求學生學會學習,在學習中發(fā)揮學生的主體能動性,積極主動地去掌握知識,該欄目的設計與物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標是一致的。
(2)“電能表”是為引入“電功”服務的,電能表示數(shù)變化,說明電流做了功。學生都有這樣的生活經(jīng)驗:用電器工作一段時間,電能表的示數(shù)會發(fā)生變化,表明用電器消耗了電能,使學生形成用能量轉(zhuǎn)化的觀點分析問題的意識,真正領會到做功的過程總是伴隨著能量轉(zhuǎn)化。
在家庭電路中,電能表有2種類型:一種是如圖2所示的電子式電能表,一種是如圖3所示的感應式電能表。
比較2種電能表的參數(shù)可以發(fā)現(xiàn),2種電能表的電壓、頻率、單位均相同。
下面筆者以電子式電能表為例來說明電能表的技術參數(shù)所表示的意義。
如圖2所示的電子式電能表,其主要技術參數(shù)的含義如下:
(1)額定電壓220 V:表示該電能表長時間正常工作時的最佳電壓為220 V,該電能表應該在220 V的電路中使用。
(2)電流規(guī)格5(20) A:括號外的電流值“5 A”表示基本電流,它是確定電能表有關特性的電流值;括號內(nèi)的電流值“20 A”是電能表能夠滿足測量準確要求,且能長期正常運行的最大電流值。
(3)頻率50 Hz:表示所接家庭電路的交變電流頻率為50 Hz。
(4)電能表常數(shù):衡量電能表是否正常工作的重要參數(shù)。該電能表中的3 200 imp/(kW·h)表示電路中每消耗1 kW·h電能,電能表指示燈閃爍的次數(shù)是3 200 次。
感應式電能表如圖3所示,其電能表常數(shù)1 440 r/(kW·h)表示的含義是:電路中每消耗1 kW·h電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)是1 440圈。
2種電能表的表盤上都標有kW·h的字樣,這是指電能表所用單位是kW·h。教材通過“信息快遞”欄目指出了電能表示數(shù)的單位是千瓦時(kW·h),俗稱“度”。它與國際單位制中能量的單位焦耳(J)的關系是:1度=1 kW·h=3.6×106J。這個換算關系不僅說明電能的單位與機械能的單位相同,還蘊涵著自然界不同形式能量的等價性與相互轉(zhuǎn)化的可能性。
電能表的讀數(shù)雖然比較簡單,但它是學生必需掌握的生活技能之一。電能表上有相應的示數(shù)框(示數(shù)框上最后一位紅色框內(nèi)的數(shù)字代表小數(shù)),2種電能表的示數(shù)都是由幾位整數(shù)和一位小數(shù)組成。
在利用電能表測量用戶消耗電能的多少時,如果測量用戶消耗電能較多,通常用電能表前后兩次的讀數(shù)差表示該用戶在這段時間內(nèi)消耗的電能;在測量用戶消耗電能較少時,則采用一定時間內(nèi)計數(shù)的方法,根據(jù)電能表常數(shù)及電子式電能表指示燈閃爍的次數(shù)(或者是感應式電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過圈數(shù))進行計算。
試題注重基本儀器的使用與讀數(shù)?;緝x器的使用類試題主要考查儀器的構造、原理、操作技能、讀數(shù)方法等。這類題型主要以填空、選擇為主。目前的考查趨勢已由單純考查變?yōu)榫C合考查,如該題除考查了電能表的讀數(shù)外,還考查了如何運用電能表和秒表測算用電器的電功率。
在家庭電路中,電能表是用來測量用戶消耗電能多少的一種專用測量工具,電能表的示數(shù)框上顯示的數(shù)字反映該家庭電路從裝表之初到此時總共消耗的電能是多少。所以本題第(1)問的答案是:5 546.7。
該題的后兩問實質(zhì)可以看成是蘇科版教材第15章的綜合實踐活動“對家庭用電的調(diào)查研究”的第二部分內(nèi)容:估測各用電器的實際功率?!读x務教育物理課程標準》(2011年版)也提出要“加強課外實踐活動”,綜合實踐活動的選題能夠?qū)⑽锢砼c自然、生活、社會、技術、環(huán)境聯(lián)系起來。這種活動有利于對學生進行“科學、技術、社會、環(huán)境”教育,提高學生的探究意識和能力,有利于提高學生的物理核心素養(yǎng),所以該題對初中物理教學起到了一個很好的導向作用。
電能表作為電學中的3個測量工具之一(還有2個是:電流表、電壓表),是初中學生必須要掌握的。電能表在電學中起到了非常重要的作用。一是通過電能表示數(shù)的變化說明電流做了功;二是通過電能表將電功和電功率綜合起來,有利于提高學生的分析能力。學會這類題目的分析、解答是培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的重要途徑之一。與電能表有關的題型,還有以下若干舉例說明。
例1:月初和月末小明家電能表計數(shù)器所顯示的數(shù)字如圖4所示,小明家這個月消耗了多少電能?如果民用電的價格是0.40元/度,小明家這個月應交多少電費?
題析:利用電能表測量電能時,如果用戶消耗電能較多時,通常用電能表前后兩次的讀數(shù)差表示該用戶在這段時間內(nèi)消耗的電能的多少。另外在利用電能表時還要注意在實際生活中,供電部門僅記錄電能表示數(shù)的整數(shù)部分,并按前后兩次記錄的數(shù)據(jù)之差計算電費。
因此小明家這個月消耗的電能為:561.6 kW·h-478.2 kW·h=83.4 kW·h,應繳納電費為:83度×0.40 元/度=41.5 元。
例2:小華發(fā)現(xiàn)家里電能表的示數(shù)在40 min內(nèi)變化了1.2 kW·h,則他家用電器的實際功率是多大?如果電能表能正常工作的最大電流為10 A,那么電路中還能不能再接入一個額定功率為800 W的電飯鍋?
題析:該題是蘇科版物理課本9年級下冊第15章第2節(jié)“電功率”書后的題目。其中第(2)問就考查了電能表和電功率的綜合應用。題目中的電能表能正常工作的最大電流為10 A,在電能表上對應的是括號內(nèi)的電流值。所以在考慮電能表所在電路允許的最大總功率時,應該將括號內(nèi)的電流值代入公式P=UI計算。
P=UI=220 V×10 A=2 200 W,小華家中的還能接的用電器的總功率最大不能超過2 200 W-1 800 W=400 W。400 W<800 W,所以不能接。
例3:小悅家的電能表上標有“600 r/(kW·h)”的字樣,她讓電水壺單獨工作,觀察到1min內(nèi)電能表的表盤轉(zhuǎn)過18圈,則它的電功率為______kW。當她把家中空調(diào)也接入時,發(fā)現(xiàn)電能表表盤轉(zhuǎn)得更快,此時電路中電流做功將_______(選填:“多”或“快”)一些。
題析:本題屬于指示燈閃爍或轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的快慢問題反映電流做功多還是快的問題。
例4:小麗家新安裝了一個如圖5所示的電能表,從表盤上可知,電路中允許接入用電器的最大總功率為____W;為了證明這只電能表的準確性,小麗斷開了家中其它用電器,只讓一個200 W的電熱杯正常工作,他在3 min里記下轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了24圈,說明這只電能表的計數(shù)____(選填“偏大”、“偏小”或“準確”)。
解析:本題就考查了判斷電能表計數(shù)是否準確的問題。要判斷電能表計數(shù)是否準確,可以求出200 W的電熱杯正常工作3 min時電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)應該是多少,然后與題目中的實際轉(zhuǎn)的圈數(shù)相比,如果一樣多,就說明該電能表計數(shù)準確;如果比實際轉(zhuǎn)的圈數(shù)大,就說明該電能表計數(shù)偏??;如果比實際轉(zhuǎn)的圈數(shù)小,就說明該電能表計數(shù)偏大。