扎根鄉(xiāng)村教育　書(shū)寫(xiě)無(wú)悔人生

陳春云

半個(gè)多世紀(jì)前，著名教育家陶行知先生從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，提出做人要做“一品百姓”的口號(hào)。23年來(lái)，葛平老師扎根鄉(xiāng)村教育熱土，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他努力用對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，用自己崇高的師德風(fēng)尚，用教書(shū)育人而無(wú)私奉獻(xiàn)的寶貴品質(zhì)，執(zhí)著地書(shū)寫(xiě)著自己的無(wú)悔教育人生。

在課堂教學(xué)中，葛平老師秉持“自由聯(lián)想快樂(lè)共享（Free AssociationMerry Appreciation）”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，努力踐行新課標(biāo)精神，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。他的學(xué)生如此說(shuō)：“葛老師的聲音充滿(mǎn)激情，鉆入我們每一個(gè)學(xué)生的耳朵，牢牢地抓住了我們的注意力。上葛老師的課，就如同是在參加一場(chǎng)表演，他使上課儼然變成了一門(mén)藝術(shù)。”

23年來(lái)，葛平老師堅(jiān)持“用愛(ài)服務(wù)”的教育理念，滿(mǎn)腔熱情地迎來(lái)一批批學(xué)生，又滿(mǎn)懷成就感地送走一批批學(xué)生。身處鄉(xiāng)村中學(xué)，經(jīng)常面對(duì)的是正處于青春期卻長(zhǎng)期缺乏父母教育和關(guān)愛(ài)的農(nóng)村留守孩子，他們或淘氣頑劣，或內(nèi)向敏感，或自私脆弱，為此，葛平老師不惜時(shí)間、精力，如同父兄一般對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)，用自己的關(guān)懷彌補(bǔ)了許多學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中缺失的親情。他篤信，“親其師、信其道，你在教學(xué)中投入了多少情感，你就會(huì)收獲多少驚喜;要讓學(xué)生喜歡你這門(mén)課，應(yīng)首先從讓學(xué)生喜歡你開(kāi)始?！辫b于此，葛平老師特別注重和學(xué)生的情感交流，常?！盎臁痹趯W(xué)生中，和學(xué)生一起參與課外活動(dòng)，藉此了解學(xué)生、親近學(xué)生。他以和學(xué)生相處交朋友為樂(lè)，在教室里、走廊上和操場(chǎng)上，常能聽(tīng)到他爽朗的、充滿(mǎn)快樂(lè)的笑聲。他常摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的后背，“好好學(xué)，你很優(yōu)秀”“不錯(cuò)，加油”……葛平老師對(duì)學(xué)生的種種鼓勵(lì)和關(guān)懷，如無(wú)聲細(xì)雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)渴求關(guān)懷的幼小心靈，讓他們拂去青春的迷茫，擁抱溫暖的親情，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在和諧輕松愉快的課堂氛圍中，他一共送走了十屆畢業(yè)生，學(xué)生們也不負(fù)眾望，為他贏(yíng)來(lái)了一個(gè)又一個(gè)會(huì)考、高考的好成績(jī)。

葛平老師深知，若想給學(xué)生一碗水，自己不能僅僅是一桶水，而應(yīng)該是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河流。因此為了給學(xué)生上好每一節(jié)課，為了給學(xué)生最好的，他將幾乎所有的課余時(shí)間、全部的精力，都投入到了教材、教法、考綱等的研究上。每年的寒暑假，他總是積極參加各類(lèi)研修培訓(xùn)，堅(jiān)持閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷給自己“充電”。另外，他與孔芳老師共同主持的合肥市2016年度教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《基于社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的研究》取得了階段性成果，課題組提交的論文《樂(lè)在社團(tuán)探尋文化——在社團(tuán)活動(dòng)中滲透文化教育的實(shí)施策略》《嗜之越篤技巧越工——談激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》分別榮獲巢湖市2017年教育科研論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。

一分耕耘，一分收獲。近年來(lái)，葛平老師參與了光明日?qǐng)?bào)出版社《贏(yíng)在訓(xùn)練》、首都師范大學(xué)出版社《超越教材·高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)全程學(xué)案》等二十多種高中教輔用書(shū)的編寫(xiě);撰寫(xiě)的《新課程背景下中差生的高焦慮問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略》《研究性學(xué)習(xí)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用》《淺談多媒體在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》等十多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng);撰寫(xiě)的《高中英語(yǔ)課文整體教學(xué)法實(shí)踐與思考》《高中英語(yǔ)有效性課文教學(xué)之我見(jiàn)》《高中英語(yǔ)有效性寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與反思》等六十多篇教學(xué)論文或解題指導(dǎo)文章發(fā)表在《山西師大學(xué)報(bào)》《考試》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《試題調(diào)研》《中學(xué)生英語(yǔ)》《英語(yǔ)周報(bào)》《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等省級(jí)以上CN報(bào)刊上;受聘同心圓夢(mèng)、萬(wàn)唯、智卓、天利、金太陽(yáng)、金榜教育等教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聯(lián)考試卷的命題或?qū)徍斯ぷ?負(fù)責(zé)采寫(xiě)的教育新聞稿件600多篇，累計(jì)30多萬(wàn)字，刊發(fā)在《人民網(wǎng)》《新華網(wǎng)》《安徽新聞網(wǎng)》《安徽網(wǎng)》《中安教育網(wǎng)》《合肥在線(xiàn)》《合肥文明網(wǎng)》《巢湖市人民政府網(wǎng)》《巢湖宣傳網(wǎng)》《巢湖先鋒網(wǎng)》《巢湖教育體育網(wǎng)》等媒體網(wǎng)站;個(gè)人教育博客先后榮獲2011年安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)教師博客（網(wǎng)頁(yè)）類(lèi)一等獎(jiǎng)以及2014年、2015年合肥市中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)教師個(gè)人空間評(píng)比一等獎(jiǎng);系合肥市教育系統(tǒng)專(zhuān)家?guī)?、巢湖市高層次人才信息?kù)、巢湖市中小學(xué)教師資格認(rèn)定專(zhuān)家?guī)斓某蓡T，多次榮獲安徽省事業(yè)單位工作人員年度考核“優(yōu)秀”等次;曾獲得校首屆師德標(biāo)兵，校第二、三屆最受學(xué)生歡迎教師，烔煬鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，原居巢區(qū)首屆中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人，原居巢區(qū)教學(xué)能手，原地級(jí)巢湖市第二、三屆中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人，巢湖市第二屆學(xué)科帶頭人，巢湖市普通高中教師教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，巢湖市教育宣傳工作先進(jìn)個(gè)人，合肥市2016年度、2017年度“優(yōu)課”，安徽省高考優(yōu)秀閱卷教師，安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，全國(guó)中學(xué)生素質(zhì)教育英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)校評(píng)選優(yōu)秀站長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。其個(gè)人事跡入選《中國(guó)教育界名人大辭典》;2016年12月，合肥公共頻道《巢湖教育在線(xiàn)》欄目以“巢湖市烔煬中學(xué)葛平：對(duì)學(xué)生多說(shuō)Yes少說(shuō)No，對(duì)工作多擔(dān)當(dāng)少埋怨”為題對(duì)他進(jìn)行了專(zhuān)題采訪(fǎng)報(bào)道;2019年9月，《合肥晚報(bào)·巢湖晨刊》刊登了《教師節(jié)當(dāng)天他上了5節(jié)課——記第二屆安徽“最美教師”、烔煬中學(xué)英語(yǔ)老師葛平》的專(zhuān)訪(fǎng)文章。

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅花滿(mǎn)園?！备鹌嚼蠋熢谧约翰粩噙M(jìn)取的同時(shí)，還按照學(xué)校要求認(rèn)真做好對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”。在教學(xué)上，他從學(xué)情分析、課堂設(shè)計(jì)、講授新課、教后反思等環(huán)節(jié)，手把手地指導(dǎo)年輕教師，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)并很快適應(yīng)高中循環(huán)教學(xué)。在德育工作方面，他也將自己在家校溝通、班級(jí)管理、學(xué)生引領(lǐng)等方面豐富的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給年輕教師。

“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡”。葛平老師秉持著這樣的理念，并用自己的實(shí)際行動(dòng)在平凡工作中不斷創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)。他將自身化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更成了他們?nèi)松飞系摹耙啡恕薄?/p>

“成功的人生在于發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，把自己所知、所能貢獻(xiàn)給社會(huì)，而不在于發(fā)大財(cái)、居高位或怎樣的煊赫和尊榮?！彼硎荆鳛檗r(nóng)村中學(xué)一名普通的人民教師，將不忘初心，砥礪前行，懷著一顆真心，保持一股熱情，擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，追求一種境界，拉高工作標(biāo)桿，深懷愛(ài)生之情，多做有利于學(xué)生全面發(fā)展之事，在農(nóng)村基層教育這個(gè)廣闊舞臺(tái)書(shū)寫(xiě)自己的無(wú)悔人生！

（責(zé)任編輯：文 寶）