無標被動的日漢對比研究

唐唯雯，史小平

（1.湘潭大學外國語學院，湖南 湘潭，411100；2.湖南信息職業(yè)技術學院，湖南長沙，410200）

迄今為止，在中國，通過日漢對譯或是英語單方面對無標被動的研究甚多，提出的觀點也呈“百花齊放”之勢。本文將通過日漢無標被動的對比分析，在前人研究的基礎上，論述中日兩國語言中無標被動的異同點，希望對日語學者有所幫助。

一、日漢兩種語言表達被動的典型形式

在漢語中，可不使用“被”這一有標形式表被動。日語中，表被動的形式也不僅局限于有標的“れる、られる”，還有其他無標表達。

首先我們來看幾個例句。

（1b）老奶奶被狗咬了。

（『日本語 句型辭典』）

如上所示，（1a 噛）中的“ まれた”為有標被動形式，而相應的中文表達（1b）中也使用了“被”這一有標被動形式。

庵功雄（2001）[1]指出：“滿足‘①事件中存在兩個要素；②受事者存在于事件中?！@兩個要素的被動即為直接被動?！倍笆苁抡咦鲋髡Z（ガ格）時，句子為直接被動句。施動者做主語（ガ格）時則為主動句?！贝藭r“主動句中的主語變成直接被動句中賓語，而主動句中的賓語則變成直接被動句中的主語。”由此，我們可以得出以下結論：（1a）的施動者為“犬”，受事者為“おばあさん”，而“ガ格”可提示主語，此時受事者“おばあさん”為句中主語（s），“犬”為句中賓語（o），句子為直接被動句。而與之對應的“”中，施動者“犬”做主語（s），受事者“おばあさん”做賓語（o），此句為主動句式，且為“sov”語法結構。

劉世儒（1963）[2]指出：“受事主語——就是謂語所敘說的事情(動作)，不是從主語施發(fā)出來的，倒是被主語所承受的?！薄坝袠酥镜谋粍泳涞闹髡Z一定是受事者,‘被’的賓語一定是施事者?！迸c（1a）對應的中文表達（1b）中，“老奶奶被狗咬了”的受事者（s）“老奶奶”承受了來自于施動者（o）“狗”的“咬（v）”這一動作，因此該句為被動句，且為“sov”語法結構。

綜上所述，我們可得知（1a）與（1b）中的被動句式都為“sov”這一語法結構。且中文在采用有標被動時與日文相同，謂語通常后置。換句話說，就是施動者和受事者在主語和賓語間互相轉換。

二、無標被動句

以下，將對日語“無標”被動與漢語“無標”被動進行詳細探討與說明。

（一）日語“無標”被動句

首先看例句（2）。

（影山太郎 2001：31）

例句（2）直接使用動詞的主動形式?！爸菠铯盲俊睘樽詣釉~，且有對應的他動詞“植える”?！叭照Z中，一般如一樣，通過在其共同的詞干后添加某種后綴（活用形）來區(qū)分自他，像這樣自他成對的動詞叫有對動詞。與此相對，也有不成對、同一種形態(tài)既可以用作自動詞又可以用作他動詞的動詞，但數(shù)量很少?！盵3]像這種有自他對應的動詞稱為“有對動詞”，而無自他對應的則為“無對動詞”。

雖然（2）中的“植わった”為動詞原形的過去式，但其表達的意思與“植える”又有所不同?！爸菠铯搿钡暮x為：植大辭林』）[4]。故可得知：“植わった”用主動形式表被動。樹不可能自己栽種在庭院里，需動作主體（施動者），“植わった”這一行為才能得以實現(xiàn)。這種句式包含一種很明顯的現(xiàn)象，即動作主體（施動者）的隱藏化。影山太郎（2001：31）[5]將這類現(xiàn)象稱為“脫使役化”，并將其公式化，即：

如（2）所示的無標被動即便是替換成（2’）也無妨。

（影山太郎 2001：31）

替換后的（2’）中，動詞形式由“植わる”變?yōu)椤爸菠à椁欷俊边@一“れる/られる”有標被動形式。我們將“植わる”這類主動形式表被動語義的表達稱為“無標被動”。本文將“植わる”這類有對動詞自動詞的無標被動歸類，稱之為“植わる”類動詞。這類動詞的特點如下：

①有對動詞——自動詞。

②主語一般為非生物。

③一般表示“動作”，且施事者隱藏。

符合③中所示的“動作”特質的還有“捕まる”這類有對自動詞。這類自動詞也可以構成無標被動。這類無標自動詞區(qū)別于“植わる”類的重要一點是其主語（受事者）及賓語（施事者）一般為有生物。如：

首先，“捕まる”有對應的他動詞“捕まえる”，故為有對動詞。且句中的主語為“その犯人”，為有生物。犯人不可能自己抓自己，需要一個施動者。由此可知“捕まった”所對應的施格（施動者）隱藏了。本文將“捕まる”這類有對自動詞專門歸為一類，稱為“捕まる”類動詞。其特點如下：

①有對動詞——自動詞。

②主語一般為有生物。

③一般表示“動作”，且施事者隱藏。

由于“捕まる”類和“植わる”類無標被動的動詞都為有對自動詞，且都含有動作性，故將其合稱為“動作性自動詞”。

以下，我們探討無對動詞的情況。

首先請看以下例句。

（影山太郎 2010：32）

值得注意的是（4）中的“教わる”在形態(tài)上含有-ar-這一接辭，與“植わる”相似。很多日語學習者看到“教わる”時，條件反射地將“教える”和其組成一對“有對動詞”，并將“教わる”當做自動詞使用。這也是現(xiàn)代日語教學中的一個難點所在。從它們都帶を格賓語這一點來看是他動詞，嚴格說來并非自他交替。但“教わる”形態(tài)上雖是他動詞，但語義上卻使人有一種自動詞性或被動態(tài)的感受?！斑@是因為通過脫使役化的他動詞(教える)的行為者（先生）在句法結構上刪去了?！盵6]由于這種自動詞的性質，“教わる”即使帶了賓語，也不能將賓語作主語來創(chuàng)造出一個新的被動句。故在此為無標被動。由于“教わる”為他動詞類的無標被動動詞，無與之相對的自動詞存在，故為“無對動詞”。此類動詞的特點如下：

①無對動詞——他動詞。

②表“得到、保管、吩咐、囑咐”等語義。

本文將此類動詞稱為“教わる”類。而與“教わる”類動詞有著異曲同工之妙的還有“受ける”類動詞。如：

(『若者のすべて』)

如（5）所示，“受けた”這一動詞做他動詞用，一般表“受到、遭受”之意。其特點如下所示：

①無對動詞——他動詞

②一般表“受到，遭受”等負面影響。

因此，本文將其也歸為一類，稱為“受ける”類動詞。

在此需注意“受ける”類動詞與“教わる”類動詞之間的區(qū)別。本文認為，兩者最大的區(qū)別在于：“受ける”類動詞一般表“遭受、挨”等負面影響之意，而“教わる”類則經常體現(xiàn)“受恩惠”之意。

最后，本文將表心理活動的“感情類”動詞歸結為一類。如：

（『ス ーパー 大辭林』）

如（6驚）所示，“ く”在此雖語義上為主動形式，但表達被動之意。即“（我）被他地道的日語驚呆了?！贝藭r，動詞“也為無標被動。本文將這種表人的心理活動的無標被動稱為“感情自動詞類”。此類動詞還有“る”等。

綜上所述，本文將以上幾種類型歸納如下：

（二）漢語“無標”被動

我們在2.1 分析了日語中的無標被動表達。以下，我們將通過以下幾組例句對漢語中的“無標”被動進行詳細的分析與說明。

首先，請看以下例句。

（7）她也許是被希望鼓舞著，也許是被焦慮折磨著。她自己也不能明確知道。 （《春》）

（8）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

（司馬遷《史記·屈原賈生列傳》）

（9）史蒂夫微笑著說：“當然不會！那樣豈不是要挨揍了?！?（《魚》）

（10）于是被了咒詛，使他永世不得休息。

（《娜拉走后怎樣》）

（11）而彭祖乃今以久特聞。 （《逍遙游》）

（12）這兒現(xiàn)在改了良，文明啦！ （《茶館》）

（13）這支筆書寫很流暢。 （《日漢大辭典》）

例（7）-（10）中都帶有“被”這類介詞或“挨”這類動詞，是漢語中的有標被動表達。（8）與（10）中的有標被動句均為被害被動，可將其理解為“蒙受、遭受”之意。如例（9）所示，相較于介詞“被”，“挨”這一動詞顯然可更明顯地體現(xiàn)出“被害”之意，且除“挨揍”這一表達之外，還有如“挨了槍子兒”、“挨了好一頓罵”等“受害”表達。但卻無“*挨了表揚”這類“恩惠”表達。

通過搜索CCL（Center for Chinese Linguistics PKU）中英雙語語料庫可知，如果要用“被”字做中文句子的被動標示，往往是強調其中的不如意。而“挨”更不需多言，查閱漢語詞典便可知其動詞含義除表時間的“等待”之外，便為“忍受，挨打”之意。為對以上所述觀點進行支撐，我們搜索了語料庫中“被表揚”、“被批評”及“挨表揚”、“挨批評”的用例，結果如下：

“被表揚”與“被批評”

“被批評”“被表揚”出現(xiàn)數(shù)目222 13百分比95 5“挨表揚”與“挨批評”“挨表揚”“挨批評”出現(xiàn)數(shù)目0 54百分比0 100

通過以上數(shù)據(jù)可知：含有介詞“被”與動詞“挨”的這類有標被動一般包含“受害”之義。且“被”字原本就是從“遭受、蒙受”轉義而來。表有標被動的詞還有“把、讓、給、叫”等。王力（1943）[7]指出：“被動式所敘述，若是對主語而言，是不如意或不企望的事，如受禍、受欺騙、受損害或引起不利的結果等”。如“月亮讓云遮住了一半”、“大家都給嚇壞了”、“壞人叫警察給抓走了”等。

而（11）-（13）中并無明顯的被動表達。

三、日漢無標動詞的比較

以下，將日語“無標”被動的五種分類作為參照物，對日漢“無標”被動的異同進行詳細的對比分析。

（一）“教わる”類動詞

首先，請看以下例句。

（村上春樹 『1Q84』）

（14b）小孩子們對父母傳授的知識，只能全部相信。

（村上春樹著，賴明珠譯 《1Q84》）

（15a） 勇敢な行いで勲 章を授かる。

（『中國語 會話 例文集』）

（15b）因為勇敢的行動而被授予了勛章。

（『中國語會 話 例文集』）

（16a） 女の子を授かる。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（16a）喜得千金/天賜女兒。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（17a） 受付係 は お客さんから貴 重 品を 預かった。

（張曉帆 2008：28）

（17b）收發(fā)室工作人員受客人之托保管貴重物品。

（張曉帆 2008：28）

如上所示，“教わる”類所對應的漢語既可為主動形式，也可為有標被動形式。故我們可以得出以下結論：

“教わる”類

日語 漢 語主動形式 ○ ○有標被動 ○ ○

在此，其無標形式的對應情況又如何？對比例（17a）和例（12）可知：（17a 係）中的“受付 ”為句子主的賓語。而（12）中的“這兒”做句子主語，同時直接做“改良”的對象。故我們可以得出如下結論：“教わる”類動詞在日語中做無標被動時，動作的主語為動作主體，其句法結構為sov 結構。而中文則是“主語做動作的對象”這一表達形式，故為sv 結構。由于句法結構不同，“教わる”類無標被動不能變成漢語中的無標被動。因此，我們可以將上表整理完善如下：

“教わる”類

日 語 漢 語主動形式 ○ ○有標被動 ○ ○無標被動 ○ ×

（二）“受ける”類動詞

以下，本文將基于語料庫或詞典中所出現(xiàn)的例句對“受ける”類動詞進行詳細說明與探討。首先請看用例。

（18a）私は未來の侮辱を受けないために、今の尊敬を斥けたいと思うのです。 （『心』）

（18b）我就是為了不受將來的屈辱，才拒絕現(xiàn)在的尊敬。

（夏目漱石著 林少華譯 《心》）

（19a） 非難 を浴びる。

（『ス ーパ ー大辭林』）

（19b）遭受非議。

（『ス ーパ ー 大辭林』）

（20a） 悲劇 を招く。

（『新明解國語 辭典』）

（20b）釀成悲劇。

（『新明解國語 辭典』）

（21a） 人の恨みを買 う。

（《天聲人語集萃》）

（21b）招人恨。

（《天聲人語集萃》）

如（18a）中的“受けない”一詞，用其主動形式來表示“受到”之意，故

為無標形式表被動。而“侮辱”一詞帶有負面感情色彩，并且受侮辱即為“被害”。與其對應的中文表達（18b）中，則直接用帶有“受”的有標被動表達形式，且同樣表“被害”。而（19a）-（21a）中的動詞“所對應的賓語則分別是，由此可見這類無標被動同樣帶有負面感情色彩且表“被害”之意。翻譯成對應的中文則用的是如（19b）-（21b）所示的“遭受”“釀成”及“招”這類有標被害被動表達。

綜上，可得出如下結論：“受ける”類動詞翻譯成對應的中文時，多用“受，招，遭受”這類有標被動，且“比翻譯成‘被，叫，讓’更為通順”（刁榴（2015：122）[8]）。從以上例句我們還可以看出，這類動詞所帶的感情色彩一般為負面的，不利的。這與“教わる”類動詞正好相反。

（三）“植わる”類動詞

以下，本文將基于語料庫或詞典中所出現(xiàn)的例句對“植わる”類動詞進行詳細分析與說明。首先請看以下例句。

（22a 関 掛）玄 に赤い提燈が二つ かっている。

（『超級クラウン中日辭典』）

（22b）門前掛著兩盞紅燈。

（『超級 クラウン中日辭典』）

（23a）街路に松が植わっている。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（23b）街道旁栽著松樹。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（24a）平和が破れた。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（24b）和平受到破壞。

（《新世紀日漢雙解大辭典》）

（25a）空は夕日で赤く染まっていた。

（《天聲人語集萃》）

（25a）天空被落日染成了紅色。

（《天聲人語集萃》）

“植わる”類

日 語 漢 語有標被動 ○ ○無標被動 ○ ○

（四）“捕まる”類動詞

以下，本文將對“捕まる”類無標被動動詞進行詳細的探討。

首先，請看以下例句。

（26a）犯人が捕まった。 （《日漢大辭典》）

（26b）犯人被抓了。 （《日漢大辭典》）

（27a） 犯人が捕まって事件は解決 する。

（『超 級クラウン中日辭典』 2010）

（27b）緝拿歸案。如（26a）與（27a）所示，當“捕まった”的對象“犯人”做主語時，既可譯成中文的無標形式“緝拿歸案”，也可譯成有標形式的“被抓”。而添加了受動者“容疑者”的施動者“警察”時，則必須譯為中文的有標被動形式。值得注意的是，添加了施動者的日語無標被動句式與其相對應的有標被動句式的句子結構頗為相似?？扇缟线M行對比。

（『超 級クラウン中日辭典』 2010）

“捕まる”類動詞句中，當受動者做句子主語時，可將其譯為中文的有標或無標被動形式。而添加施動者的“捕まる”類動詞句中，由于其無標被動和有標被動的句子結構相似，故只能將其譯為中文的有標被動表達。

（五）感情自動詞

最后，我們將通過以下幾組例子對“感情自動詞”進行詳細的探討。

（28b）我被老師的這句話深深地感動了。

（『超級クラウン中日辭典』）

（29a） 將來のことでとても悩 んでいる。

（《天聲人語集萃》）

（29b）為自己的將來發(fā)愁。

（《天聲人語集萃》）

（30a） 彼は失 敗したことでまだ苦しんでいる。

（《天聲人語集萃》）

（30b）他還在為自己的失敗而苦惱。

（《天聲人語集萃》）

如（28a）所示，在這類感情自動詞句中，施動者一般為句子的主語，而誘發(fā)感情的原因則用“に”表示。因為人通常為各種感情的流露者，故施動者通常為人，也就是有生物。（28a）對應的中文表達為“我被老師的這句話深深地感動了?！边@類帶有“被”字的有標被動。而（29a）-（30a）中的日文無標被動表達對應的中文表達均為“為”、“對…感到”、“令人”這類有標的表達形式。故我們可推出如下結論：感情自動詞類的日語無標被動句≠感情自動詞類的中文無標被動句。

值得注意的是，由于這類心理動詞本身就可表被動，故大多數(shù)都無被動助動詞「れる、られる」表示被動意義的用法。如將される”則為錯誤用法。這也是現(xiàn)代日語教育中的難點所在。

四、總結

綜上所述，本文將日語無標被動表達分為“教わる”、“受ける”、“植わる”、“捕まる”和“感情動詞”五類，并以日語無標被動為參照點，對日漢無標被動的異同進行了探求，得出了以下結論。

“教わる”類動詞為無對動詞且為他動詞。通常表“得到、保管、吩咐、囑咐”等語義。句子結構為

其所對應的漢語表達既可為主動形式，也可為有標被動形式。但不能變?yōu)闈h語中的無標被動形式。而“受ける”類為無對動詞，且為他動詞。一般表“受到，遭受”等“被害”表達。譯成中文表達時則只可用有標被動的表達形式（中文中的有標被動多為不利因素的“被害”，此點原因文中已作陳述）。“植わる”類動詞為有對動詞中的自動詞。主語一般為非生物，且施事者隱藏。其即可譯為中文無標被動表達，也可譯為有標被動表達。而與之類似的“捕まる”類動詞為有對動詞中的自動詞，主語一般為有生物且施事者隱藏。當受動者做句子主語時，可將其譯為中文的有標或無標被動形式。而添加施事者時，則只可譯為中文的有標被動表達。“感情動詞”類則只能對譯為中文的有標被動表達。

因涉及中日兩種語言的比較，難免有疏漏之處。今后將在此方面進一步進行研究和完善。比如：對中文、日文和英文無標被動三者進行研究。