智動(dòng)合一 與時(shí)偕行
——周云工作室體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考

周 云

“德志皆寄予體，無(wú)體是無(wú)德志也。”培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵，是體育教師的主要工作；唯有具備良好素養(yǎng)的體育教師，才能更好地完成體育學(xué)科教書育人的使命，而體育名師工作室則是優(yōu)秀體育教師的“孵化器”。由筆者任主持人的周云工作室自2012 年成立以來(lái)，秉承“智動(dòng)合一、與時(shí)偕行”理念，以教學(xué)智慧生成為導(dǎo)向，以智慧指導(dǎo)教育行動(dòng)為目標(biāo)，以教育新技術(shù)應(yīng)用為創(chuàng)新點(diǎn)，專注體育教師專業(yè)發(fā)展，努力為體育教師成長(zhǎng)鋪橋搭路，摸索出了一條體育教師培養(yǎng)的有效路徑。

一、智慧源于實(shí)踐，筑牢成長(zhǎng)基石

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠?！敝腔凼墙處熌芰Φ暮诵某煞?，更是優(yōu)秀教師的專業(yè)特征之一。只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。可是智慧不會(huì)從天而降，它源于教師實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累和提升，恰如毛澤東所說(shuō)：“一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的?！蔽覀児ぷ魇业摹胺趸狈绞街?，就是有效地開(kāi)展各種活動(dòng)，讓青年體育教師在實(shí)踐中深刻理解和把握教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，生成教育智慧。

組織區(qū)域交流，搭建教學(xué)展示平臺(tái)。我們發(fā)現(xiàn)公開(kāi)課等常規(guī)教研活動(dòng)并不能完全滿足工作室成員對(duì)課堂教學(xué)研討的需求，因此工作室采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)展交流活動(dòng)，為成員提供更多的展示與研討機(jī)會(huì)。僅2019 年，工作室成員共獲得了8 次省級(jí)公開(kāi)課、12 次市級(jí)公開(kāi)課的展示機(jī)會(huì)。

聘請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)，搭建交流互動(dòng)平臺(tái)。借助工作室的區(qū)域影響力及經(jīng)費(fèi)支撐，我們與省內(nèi)體育學(xué)科專家建立了常效的聯(lián)系機(jī)制，聘請(qǐng)了一批特級(jí)教師、名優(yōu)骨干教師、高校體育教育專家擔(dān)任工作室的導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)教師的需求，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究、論文寫作、資源開(kāi)發(fā)等方面對(duì)工作室成員進(jìn)行專題指導(dǎo)。成員們通過(guò)與專家導(dǎo)師的面對(duì)面交流，拓展了教學(xué)思路，提升了專業(yè)自信。

開(kāi)展讀書沙龍，搭建反思交流平臺(tái)?！案褂性?shī)書氣自華”。為了進(jìn)一步提高工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，工作室積極營(yíng)造良好的讀書氛圍，每月定期組織讀書沙龍活動(dòng)，在成員間開(kāi)展讀書心得交流分享?；顒?dòng)采用定書目或定主題的形式，有考勤，有評(píng)價(jià)，有反饋，促使工作室成員切實(shí)地學(xué)，深刻地思，熱火朝天地討論。

整合優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。一直以來(lái)，工作室堅(jiān)持通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶和送教支教（主要是上公開(kāi)課、展示課等形式），為區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在此基礎(chǔ)上，近年來(lái)工作室開(kāi)始探索依托互聯(lián)網(wǎng)，面向幫扶學(xué)校和教師，常態(tài)化開(kāi)展專家講座、主題研修、教研指導(dǎo)等活動(dòng)，并且有量化指標(biāo)，按學(xué)期對(duì)照完成。同時(shí)，工作室采取“手拉手”的方式，帶領(lǐng)幫扶對(duì)象一起成長(zhǎng)。比如工作室教師與西藏教師一起組隊(duì)參加全國(guó)信息化應(yīng)用大賽，每年都取得優(yōu)異成績(jī)；平時(shí)工作室骨干教師與西藏教師開(kāi)展交流學(xué)習(xí)，幫助其了解內(nèi)地的教育理念和成功經(jīng)驗(yàn)并在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

二、智慧指導(dǎo)行動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)提升

智慧是聰明才智在行動(dòng)中的演繹，也是創(chuàng)造價(jià)值不可或缺的法寶。我們認(rèn)為，培養(yǎng)教師的智慧，更需智慧地引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，將工作室成員培養(yǎng)成“懂教學(xué)”“有目標(biāo)”“有準(zhǔn)備”的教師。

明確主張，培養(yǎng)“懂教學(xué)”的教師。工作室的實(shí)踐主陣地是體育教學(xué)，我們經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，提煉形成“能、會(huì)、懂、愛(ài)”的體育教學(xué)主張。對(duì)具備了身體動(dòng)力能力的學(xué)生，體育課堂教學(xué)的目標(biāo)首先是使其“能”運(yùn)動(dòng)。要求體育課運(yùn)動(dòng)密度不低于30%，增加體育的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生的體能與體質(zhì)不斷提高。其次，要讓學(xué)生“會(huì)”運(yùn)動(dòng)，即體育教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在“會(huì)”運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生“懂”運(yùn)動(dòng)，即理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求、體育知識(shí)及文化、運(yùn)動(dòng)原理及對(duì)人的發(fā)展的影響等。在教學(xué)過(guò)程中體育教師通過(guò)講解、啟發(fā)以及與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探究和深度思考。最后實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“愛(ài)”運(yùn)動(dòng)。這里的“愛(ài)”可分為感性的愛(ài)和理性的愛(ài)兩種，低年級(jí)兒童更多的是感性的愛(ài)，需要教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)喜愛(ài)的情感；在積極配合老師、與同伴共同參與的過(guò)程中，形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)理性的愛(ài)，即養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)生需求，達(dá)成體育教育的最終目標(biāo)。“能、會(huì)、懂、愛(ài)”的體育教學(xué)主張引領(lǐng)工作室全體成員不斷致力于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生享受有質(zhì)量的健康生活方式。

考核激勵(lì)，培養(yǎng)“有目標(biāo)”的教師。遴選合適的成員是工作室高效運(yùn)行和健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)名師工作室是由成熟的骨干教師組成，他們?cè)谡n堂教學(xué)、教研科研等方面較一般教師有明顯的優(yōu)勢(shì)，是工作室各項(xiàng)目標(biāo)順利達(dá)成的保證。但在現(xiàn)實(shí)中名師工作室的數(shù)量有限，大量剛走上工作崗位的青年教師雖然有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展需求，因夠不到名師工作室的“門檻”而無(wú)緣加入。我們工作室在接納新成員方面，采取自愿報(bào)名與學(xué)校推薦相結(jié)合的方式，這使那些想要發(fā)展的新教師都有機(jī)會(huì)加入。對(duì)這些新教師，工作室采取與骨干教師結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，三年一個(gè)周期，以百分制進(jìn)行考核；三年考核合格，開(kāi)啟下一階段的工作室培養(yǎng)計(jì)劃。這樣的培養(yǎng)方式使骨干教師更加成熟、青年教師更快成長(zhǎng)，保證了工作室的長(zhǎng)效發(fā)展。

實(shí)踐檢驗(yàn)，培養(yǎng)“有準(zhǔn)備”的教師?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。周云工作室為各位成員搭建展示自我的平臺(tái)，并通過(guò)比賽、展示等實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。工作室成立至今，成員參加各級(jí)各類優(yōu)課比賽、技能競(jìng)賽、信息化比賽，共獲數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。近幾年，工作室成員在江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中共獲得4 個(gè)一等獎(jiǎng)，3 個(gè)二等獎(jiǎng)；有6 人被評(píng)為棲霞區(qū)教壇新秀，5 人被評(píng)為南京市學(xué)科帶頭人?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，榮耀和鮮花的背后是工作室全體成員的長(zhǎng)期堅(jiān)持和勤奮付出。

三、智慧與時(shí)代同行，擦亮特色名片

這是一個(gè)社會(huì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，教師專業(yè)發(fā)展如果不能緊跟時(shí)代變化、適應(yīng)時(shí)代要求，必將被時(shí)代淘汰。只有駕馭智慧，與時(shí)代同行，才有更好明天。我們工作室結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極探索以教育信息化引領(lǐng)體育教學(xué)的未來(lái)。

“云端”碰撞，“線上”花開(kāi)。一根網(wǎng)線打破地域的限制。我們工作室根據(jù)成員需要，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專家開(kāi)設(shè)一系列有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)課程，組織遠(yuǎn)程直播及線上研討活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)。工作室成員思想的火花在“云端”碰撞，智動(dòng)的種子在“線上”開(kāi)花；研修成長(zhǎng)的腳步一刻也不停歇，而且邁得更快、更堅(jiān)實(shí)。

聚焦直播，身臨其境。我們工作室是江蘇省中小學(xué)教研室承辦的江蘇學(xué)校體育網(wǎng)的管理團(tuán)隊(duì)主力，承擔(dān)了所有省內(nèi)大型體育教學(xué)研討活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)直播工作。直播教學(xué)是將授課現(xiàn)場(chǎng)傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上，廣大學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地連接網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)電腦、手機(jī)等電子設(shè)備觀看教學(xué)。通過(guò)直播教學(xué)，得以在全省乃至全國(guó)范圍共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。2018 年，我工作室負(fù)責(zé)直播的“長(zhǎng)三角體育特級(jí)教師論壇”，總訪客數(shù)超過(guò)20 萬(wàn)人次，產(chǎn)生了積極廣泛的影響。2019 年，工作室與全國(guó)最大的校園體育網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)“菁體育”建立合作關(guān)系。工作室團(tuán)隊(duì)通過(guò)各種直播教學(xué)平臺(tái)不斷擴(kuò)大影響力，團(tuán)隊(duì)成員也借此不斷錘煉技能，提高信息化應(yīng)用能力和體育教學(xué)水平。

制作視頻，智動(dòng)教學(xué)。工作室成立以來(lái)一直致力于教學(xué)視頻資源建設(shè)。工作室與南京市電化教育館合作拍攝《體育與健康》微視頻，耗時(shí)兩年時(shí)間拍攝的300 集“智動(dòng)體育”系列教學(xué)微視頻，一經(jīng)推出即獲得了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！扼w育與健康》微視頻資源建設(shè)立足于服務(wù)一線教師，為他們提供可借鑒的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作示范和學(xué)練方法，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過(guò)視頻資源建設(shè)和推廣，工作室?guī)椭囵B(yǎng)了一批體育名師、骨干，大批一線體育教師從中受益。2020 年新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，工作室團(tuán)隊(duì)拍攝了50 集親子居家運(yùn)動(dòng)視頻及30 集動(dòng)作指導(dǎo)視頻，有效指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉。后經(jīng)央視網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、“菁體育”平臺(tái)等媒體多方轉(zhuǎn)載，獲得千萬(wàn)點(diǎn)擊量，產(chǎn)生了巨大影響，為抗疫做出了自己的貢獻(xiàn)。

同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。教育不是一件輕松的事，而當(dāng)更多有思想、有行動(dòng)的教師走到一起，教育其實(shí)也可以變得輕松。我們的工作室正是借助團(tuán)隊(duì)的智慧，并在行動(dòng)中不斷地錘煉，才得以在體育教育的路上越走越遠(yuǎn)。