課外閱讀對初中語文閱讀教學的影響

左衛(wèi)娟

摘 要：在新課程改革背景下，以往的教育模式已經(jīng)不能滿足當前社會發(fā)展的需求，因此必須對學校教育進行改革。在初中階段，語文教學是必不可少的一部分，閱讀教學是重中之重，在語文閱讀教學中加入課外閱讀能夠提高學生的知識面。本文闡述了課外閱讀對于初中語文閱讀教學的重要意義，并提出了一些在初中語文閱讀教學中開展課外閱讀的措施。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中語文;閱讀教學;意義;措施

在新的教育形勢下，初中語文閱讀教學是提升學生各項能力的有效途徑，通過閱讀教學，學生能夠了解到更多的知識，閱讀能力也能夠得到增強。但是，由于語文教師單單對課本上的閱讀內(nèi)容進行教學，具有片面性，導致學生了解到的內(nèi)容較為有限，達不到應有的教學效果。針對這種情況，開展課外閱讀能夠很好地進行解決，一方面，學生的閱讀量大大提高，另一方面，學生在進行課外閱讀的過程中會逐漸樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的思維能力。因此，初中語文老師應當在閱讀教學中加大課外閱讀的比重，進一步提升學生的閱讀水平。

1.進行課外閱讀的重要意義

在初中語文閱讀課教學中開展課外閱讀具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在幾個方面，第一，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學生只有不斷地進行閱讀才能逐漸提升對于文章的鑒賞能力，逐漸體會文章的真正含義，了解作者創(chuàng)作的意義。另外，通過對課外讀物進行品讀，學生的知識面會越來越廣泛，同時能夠掌握一些寫作手法和技巧，有利于學生的文學創(chuàng)作。第二、能夠提升學生的閱讀興趣，學生在閱讀課外讀物的過程中會被文章情節(jié)所吸引，內(nèi)心感受會隨著故事情節(jié)的發(fā)展進行變動，對于閱讀就會充滿興趣。第三、提升學生的素養(yǎng)，在課外閱讀中，學生能夠?qū)W習到文章中人物的高貴品質(zhì)，會對英雄人物充滿敬佩，從而向英雄人物學習，進而提升自身素養(yǎng)。

2課外閱讀對初中語文閱讀教學的重要影響

2.1課外閱讀能夠有效培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣

學生缺乏閱讀自覺性會導致學生對閱讀學習產(chǎn)生厭惡情緒，內(nèi)心抵抗閱讀，導致閱讀教學活動進度緩慢。然而，一個良好的閱讀習慣能夠明顯提高學生閱讀的速度，使學生在閱讀教學中能夠輕松的完成教學任務。所以，教師要合理設(shè)計閱讀教學環(huán)節(jié)，利用課外閱讀教學培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。首先，教師要為學生介紹正確的閱讀方式，使學生在閱讀時，根據(jù)教師講述的閱讀方法有技巧的進行閱讀，使學生能夠準確的掌握閱讀的主旨內(nèi)容，然后根據(jù)閱讀內(nèi)容總結(jié)作者的情感，老師可以培養(yǎng)學生隨時記錄的習慣。例如，教師可以要求學生每天閱讀一篇冰心的文章，并對冰心的散文進行賞析，記錄讀者感情、自己的感受以及文中使用修辭手法的句子等。其次，教師要培養(yǎng)學生在閱讀過程中集中注意力的能力，在課外閱讀活動中，教師可以建議學生在安靜的環(huán)境中進行閱讀活動，保證學生的注意力不受外界因素的影響。此外，教師可以鼓勵學生分析文章的寫作手法和應用的文學手段，培養(yǎng)學生對于文章的鑒賞能力。利用課外閱讀活動能夠有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使學生利用形成的良好習慣進行閱讀教學活動，推動了閱讀教學的進行。

2.2課外閱讀能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力

在傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學方式中，教師通常會忽略學生的主體性，直接將文章分段分層、總結(jié)概括，為學生分析文章的創(chuàng)作背景、寫作手法等，教師的直接分析使閱讀教學變得生硬無趣，嚴重破壞了學生在閱讀教學中學習的興趣，使學生缺乏自主學習意識。所以，在初中語文閱讀教學中，初中語文教師要充分利用學生的自覺性開展教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學設(shè)計中要注重指導方式，培養(yǎng)學生自主進行閱讀學習，而不是直接為學生講解文章內(nèi)容。例如，教師可以為學生安排課外閱讀活動，并為學生準備字典、詞典等輔助工具，使學生在閱讀過程中能夠自己認識生僻字，增加自己的識字量，完善語文知識體系，同時也培養(yǎng)了學生自主閱讀的意識，使學生能夠積極自主地進行閱讀學習。此外，課外閱讀活動能夠培養(yǎng)學生的漢語語感，使學生在閱讀時能夠快速瀏覽全文。因此，教師應加大學生的課外閱讀量，教師可以每月定期舉辦課外閱讀讀物推薦活動，教師可以要求每位學生閱讀一本書，并對該書的主要內(nèi)容和主要情感等進行講解。通過課外活動的形式為學生布置課外閱讀任務，能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自己查閱課外閱讀資料，能夠鍛煉學生的自主意識，同時學生可以根據(jù)自己的見解對課外閱讀內(nèi)容進行講述，為學生提供了自我展現(xiàn)的舞臺。

2.3課外閱讀能夠提高學生的閱讀興趣

興趣是學生閱讀學習最好的老師，課外閱讀活動能夠提高學生對于閱讀教學興趣，使學生在沒有老師和家長的監(jiān)督的情況下，也能夠認認真真地完成閱讀任務。濃烈的閱讀興趣也會使學生越來越想讀書，越來越愛讀書，在這個過程中，讀書變成了一件快樂的事，不再是為了完成教師的作業(yè)而不得不做的任務，提高了學生自覺進行閱讀學習的積極性。所以，教師在安排閱讀任務和推薦課外閱讀讀物時要充分學生的喜好，根據(jù)學生的興趣特點安排課外閱讀活動。例如，小明同學喜歡飛機模式，教師根據(jù)小明的喜好可以為他推薦與飛行、航空、航天等有關(guān)的書籍、期刊，使小明更加深入的了解相關(guān)的知識。在這個過程中能夠充分激發(fā)學生對于相關(guān)知識的向往之情，使學生自覺查找更多相關(guān)的資料，增加閱讀量。此外，教師還可以利用閱讀前的引導激發(fā)學生對于閱讀的興趣，例如，在閱讀《傅雷家書》之前，教師可以向?qū)W生提出“家書中都提到哪些事件？家書主要是誰與誰之間的對話？”等問題，并在閱讀后邀請學生回答這些問題，這種方式能夠調(diào)動學生的好奇心，學生懷著問題去閱讀，使閱讀活動更具有目的性。

2.4課外閱讀能夠提高學生的理解能力

在課外閱讀過程中，學生能夠快速準確地掌握文章主體內(nèi)容，從而深刻感受作者的創(chuàng)作情感。例如，教學可以推薦學生閱讀《資治通鑒》、《菜根譚》、《戰(zhàn)國策》等文言文類書籍，并要求學生自主查閱資料進行翻譯理解。在這個過程中學生能夠?qū)W習到大量的文言知識，同時也能使學生了解到各朝代的歷史事件，了解古代文人、英雄等的精神，提升學生的文化素養(yǎng)。最關(guān)鍵的是大量文言文類課外書籍的閱讀使學生對于文言文產(chǎn)生了一定的語感，在文言文的學習中能夠通過快速通讀全文對課文內(nèi)容進行大致翻譯。此外，教師還應該鼓勵學生大量閱讀不同類型的書籍，使學生對各種寫作手法和寫作體系都有所了解，掌握各種類型文章的寫作特點。學生可以根據(jù)寫作特點快速抓住文章主旨，減少閱讀的時間，提高閱讀的效率。學生理解能力的培養(yǎng)在閱讀教學中是十分重要的，能夠使初中生更加深刻地掌握文章內(nèi)容，了解作者的寫作目的，理清文章的脈絡(luò)。

3結(jié)束語

課外閱讀對于初中語文閱讀教學具有巨大影響，在課外閱讀過程中，學生能夠了解更多的課外知識，在課外讀物中了解到很多語文寫作方法，并且能夠積累很多寫作素材，在以后的寫作中能夠靈活應用。在進行課外閱讀時，學生能夠漸漸養(yǎng)成獨立閱讀的習慣對于其以后的學習提供了基礎(chǔ)條件。另外，課外讀物的趣味性會減輕學生的學習負擔，使學生進行語文閱讀學習時更加輕松。在初中階段，學會利用閱讀了解自己想要知道的知識，也能夠鍛煉學生的理解能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

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