淺析中職數(shù)控技術(shù)理論實(shí)操一體化教學(xué)策略

李偉豪

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境。數(shù)控專業(yè)作為中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的重要組成部分，在新的社會(huì)環(huán)境下，實(shí)施理論與實(shí)操一體化教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)于學(xué)生提升專業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)具有重要作用。本文分析當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中面對(duì)的一些問題基礎(chǔ)上，就實(shí)施“實(shí)操一體化教學(xué)”策略進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控;理論實(shí)操一體化;教學(xué)策略

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為我國(guó)教育體系中非常重要的一部分，以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為教學(xué)目標(biāo)。數(shù)控專業(yè)作為一門技術(shù)性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)人才的實(shí)踐能力要求也非常高。在中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力提出了更高的要求。但是由于受到一系列條件的影響，學(xué)生的專業(yè)技能不能滿足社會(huì)的需求，為了改變中職學(xué)生們的現(xiàn)狀，采用實(shí)操一體化的教學(xué)策略，改變了傳統(tǒng)的授課模式，對(duì)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有很大作用，同時(shí)也有利于提高學(xué)生們的專業(yè)技能。

一、中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的要求也越來越高，更多的企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的要求也提出了更高的要求。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對(duì)理論知識(shí)的講授，輕視學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的能力，理論和實(shí)踐分離嚴(yán)重，學(xué)生不能很好的將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。而且，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多數(shù)教師還是采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，老師作為課堂的主體主動(dòng)授課，學(xué)生被動(dòng)的聽課，學(xué)生上課的積極性不高，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致學(xué)生的思考能力不足，使得學(xué)生學(xué)習(xí)水平和老師的教學(xué)質(zhì)量都得不到很好的提升。另外，中職學(xué)校的學(xué)科教學(xué)在教材內(nèi)容上較為陳舊，課程設(shè)置不夠合理，重理論、輕實(shí)踐，對(duì)工作崗位中的技能掌握不到位，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

在就業(yè)新形勢(shì)發(fā)展要求下，理論和實(shí)操一體化的教學(xué)模式就顯得尤為重要，這種教學(xué)模式將理論教學(xué)和實(shí)操操作相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體地位，合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)，將理論和實(shí)操同時(shí)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)問題的思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和產(chǎn)生的效果已經(jīng)不能滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才技能的要求，實(shí)施理論和實(shí)操一體化教學(xué)是適應(yīng)新時(shí)代要求，培養(yǎng)新時(shí)代新技能人才的重要手段。作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，理實(shí)一體化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的無縫連接，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握的技能更加符合社會(huì)對(duì)人才的要求。

二、中職數(shù)控專業(yè)理論實(shí)操一體化教學(xué)策略

1.改進(jìn)教材編制，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師作為授課的主體，常常按照教材中的內(nèi)容照本宣科式的講授，注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，數(shù)控的知識(shí)點(diǎn)基本都是在課堂教學(xué)中完成，這種教學(xué)模式在當(dāng)今的教學(xué)中還是非常普遍，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)由于缺乏實(shí)際的認(rèn)知，很難進(jìn)行自我吸收和理解，導(dǎo)致在實(shí)際操作中無法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高效融合。同時(shí)，數(shù)控領(lǐng)域的專業(yè)教材書籍還是缺乏，當(dāng)前的教材內(nèi)容過去陳舊，不能滿足理實(shí)一體化的教學(xué)需求，影響數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效果。一本好的教學(xué)書籍不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能豐富學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知和見解，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教師進(jìn)行研討，根據(jù)本專業(yè)特色設(shè)計(jì)出更符合本校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。教材的選擇和編制上要更符合當(dāng)下實(shí)際情況，符合社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐要求，增加實(shí)訓(xùn)性內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)操的有效整合。

2.提高教師教學(xué)水平，增加實(shí)訓(xùn)操作

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)性人才為目標(biāo)，因此，要求專業(yè)教師不僅擁有豐富的理論知識(shí)，還要具備扎實(shí)的實(shí)操技能。教師不僅能把教材吃得透、吃得開，還要在動(dòng)手實(shí)踐領(lǐng)域擁有自己的獨(dú)到見解和特色技能。數(shù)控專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力，一是要加強(qiáng)理論和實(shí)操相結(jié)合，理論教學(xué)穿插實(shí)訓(xùn)操作，在實(shí)際訓(xùn)練中又不斷聯(lián)系課堂理論知識(shí)，做到舉一反三。二是實(shí)踐當(dāng)中出真知，就是要精準(zhǔn)把握本專業(yè)就業(yè)動(dòng)向，掌握企業(yè)對(duì)人才技能的要求，增加校企合作的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程中，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。

3.以學(xué)生為本，激發(fā)實(shí)操一體化學(xué)習(xí)熱情

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在招生時(shí)設(shè)置的門檻較低，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣不高，不僅表現(xiàn)在課堂相對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，而且在實(shí)操過程中也是漫不經(jīng)心。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，堅(jiān)持學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體對(duì)象。教師可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中設(shè)置小組合作的方式，還可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽，并讓學(xué)生總結(jié)在實(shí)訓(xùn)中所聯(lián)系到的理論知識(shí)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，諸如此類的方法可以讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作得到有效的結(jié)合，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的實(shí)踐技能得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)新型技術(shù)人才的要求越來越高，中職教育就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索新的授課模式，不斷加強(qiáng)校企合作和增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過程中也要注重理論和實(shí)操一體化的教學(xué)方式，從整體上提升學(xué)生的實(shí)操技能以及中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

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