基于1+X證書制度試點(diǎn)背景的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式分析

張婷 劉春曉 李曉芳

摘要：BIM技術(shù)人才對于當(dāng)前土建類工程發(fā)展具有至關(guān)重要的作用和意義。本文以BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式為主要研究對象，基于1+X證書制度試點(diǎn)的發(fā)展背景，針對當(dāng)前BIM人才的發(fā)展趨勢，結(jié)合筆者多年的管理經(jīng)驗(yàn)，為從事相關(guān)行業(yè)的管理人員，提供力所能及的幫助和支持。僅供參考。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;BIM技術(shù)人才;培養(yǎng)模式

引言

隨著國家對于BIM技術(shù)的重視程度，未來建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用BIM技術(shù)可能達(dá)到70%以上，由此可見對于BIM人才的發(fā)展?jié)摿O為巨大。為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)人才的有效培養(yǎng)，以1+X證書制度為主要培養(yǎng)模式成為當(dāng)前BIM人才培養(yǎng)的重要途徑。

一、BIM技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

以學(xué)院為代表的教育體系，應(yīng)該成立BIM技術(shù)應(yīng)用平臺，開展BIM技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐培訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合建筑專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，開展和構(gòu)建企業(yè)級別的BIM培訓(xùn)中心，實(shí)施具有一定教學(xué)意義和實(shí)踐價值的應(yīng)用平臺。對建筑類的學(xué)生進(jìn)行有效的覆蓋，同時結(jié)合BIM應(yīng)用平臺的功能優(yōu)勢，彰顯學(xué)校對于BIM技術(shù)的重視意識。在教學(xué)過程中開展，更為多元的校企合作聯(lián)盟，邀請具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)學(xué)者走入校園，開展BIM技術(shù)的理論指導(dǎo)，同時豐富學(xué)生的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“1+1=N”的教學(xué)思路，即一名建筑類教育學(xué)者外加一名教學(xué)老師，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展教學(xué)路徑的探究，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證教學(xué)質(zhì)量，保證BIM技術(shù)教學(xué)的有效開展和應(yīng)用。以應(yīng)用平臺和核心實(shí)現(xiàn)多教學(xué)方案的有效制定，同時結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練課程、操作體驗(yàn)等方面的操作，開展更為細(xì)致化的管理和應(yīng)用。尤其是基于“1+X證書制度”的考試需求，實(shí)踐具有實(shí)戰(zhàn)意義的BIM技術(shù)教學(xué)，進(jìn)而改善市場對于BIM技術(shù)人才的固有印象。通過相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生BIM技術(shù)的有效掌握，同時在BIM職業(yè)技能平臺中完成一級的考試目標(biāo)，通過不斷的訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對于BIM技術(shù)的掌握和理解，從而為后期的升級考試奠定良好的基礎(chǔ)。

二、對接1+X證書師資需求，強(qiáng)化BIM教師能力建設(shè)

1+X證書制度，是為了提升BIM技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)，同時也是實(shí)現(xiàn)BIM人才分層培養(yǎng)的重要條件，以“基礎(chǔ)素質(zhì)課程模塊”、“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”等相關(guān)內(nèi)容為核心基礎(chǔ)內(nèi)容，構(gòu)建完成的1+X專業(yè)課程教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)BIM教學(xué)的對應(yīng)性發(fā)展。構(gòu)建模塊化教學(xué)模式，有助于相關(guān)教師在課程中加入其中的教學(xué)素材，從而彰顯出BIM技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用價值，同時也是號召全體學(xué)生開展相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和研究。由于大學(xué)教學(xué)過程中，對于BIM技術(shù)證書沒有具體要求，因此學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重視程度不足，為了改善這一情況，提升學(xué)生的參與程度，開發(fā)和應(yīng)用具有教學(xué)意義和指導(dǎo)作用的課程內(nèi)容已經(jīng)是大勢所趨，同時結(jié)合BIM教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行模塊化的內(nèi)容制定，開設(shè)具有極高實(shí)踐價值的BIM教學(xué)課程，同時在教學(xué)過程中，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不同調(diào)整。以必修課的標(biāo)準(zhǔn)來提升BIM課程的重要程度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高對于BIM課程的理論理解能力和實(shí)際操作能力?；趯W(xué)校對于BIM技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)體系以及教學(xué)資源開展BIM的教學(xué)應(yīng)用課程，以線上操作，線下實(shí)踐為主要的應(yīng)用原則，開展有效的BIM技術(shù)教學(xué)活動，另外構(gòu)建多模塊的現(xiàn)代教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)BIM教學(xué)的有效應(yīng)用?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的升級和優(yōu)化，同時伴隨著微課、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)技術(shù)來實(shí)踐對于BIM技術(shù)的理解和認(rèn)知。通過一系列的改變和創(chuàng)新，增加學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和掌握程度，從而實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)人才的良好培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化校企深度融合下的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

市場的需求是學(xué)校發(fā)展的最大動力，深化校企融合的培訓(xùn)模式，是構(gòu)建BIM技術(shù)人才的有效措施。結(jié)合學(xué)校對于BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案，發(fā)展和培養(yǎng)具有實(shí)踐價值的BIM技術(shù)人才，不僅可以滿足施工企業(yè)對于BIM技術(shù)人才的強(qiáng)烈需求，同時還可以有效緩解建筑市場對于BIM技術(shù)人才的巨大缺口。從而有效幫助學(xué)生解決專業(yè)院校就業(yè)問題，助推建筑人才多元化發(fā)展路徑。通過實(shí)踐“教-學(xué)-練-評”一體化的教學(xué)模式，應(yīng)對市場的持續(xù)化增長的需求，將BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)模式逐步升級和強(qiáng)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以在畢業(yè)之時，就能展示出重要的職能作用，幫助施工企業(yè)解決相關(guān)的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐化BIM技術(shù)人才的有效培養(yǎng)。另外，對社會中一些大型的建筑企業(yè)，開展定向的培訓(xùn)協(xié)議，既可以幫助學(xué)生完成自身的職業(yè)規(guī)劃，同時還能夠滿足企業(yè)的定位需求，減少了對于人才的培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)了多贏的社會共識。最后，以1+X證書制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、考試等產(chǎn)業(yè)鏈教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生BIM證書的技術(shù)實(shí)力，助推建筑施工企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化BIM技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的新模式、新方向。

結(jié)論

綜上所述，基于1+X證書的發(fā)展理念，開展BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)方案，是助推BIM技術(shù)應(yīng)用的重要舉措。實(shí)現(xiàn)建筑工程BIM技術(shù)的良好契合，是當(dāng)前建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，構(gòu)建具有豐富管理能力和職能作用的BIM技術(shù)人才，是未來建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

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基金項(xiàng)目：本文是新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“基于建筑信息模型（BIM）技術(shù)的“1+X”證書制度改革研究”（ZY2019-07）的階段性研究成果