積極加強實驗教學(xué)法在初中生物課堂中的運用

楊保成

摘要：在初中的學(xué)習(xí)生活中，生物作為一門非常重要的學(xué)科，是初中生了解和熟悉有關(guān)生物的理念和知識，學(xué)習(xí)生物自然界的重要方式和途徑。生物作為初中學(xué)習(xí)實踐性比較強的學(xué)科，在初中學(xué)習(xí)時候應(yīng)該注重實驗教學(xué)法的運用。本文研究了實驗教學(xué)法在初中生物課堂的運用，以及如何做好實驗教學(xué)法的對策。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中生物;對策

生物學(xué)的教學(xué)中實際操作性強，初中生物作為初中學(xué)習(xí)階段中一門非常重要的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容主要分為理論知識和實驗室教學(xué)兩大重要部分。在初中教學(xué)中教師傳授的理論知識可以使得初中學(xué)生進行初步的了解生物知識，讓初中學(xué)生掌握到一定的生物理論知識。

一、初中生物教學(xué)應(yīng)用實驗教學(xué)法的意義

任何知識都要經(jīng)過實踐的檢驗，從實踐中來，到實踐中去。初中生物這門學(xué)科，是一門綜合性極強，包含理論知識和實驗技能的綜合性學(xué)科。在初中生物的教學(xué)內(nèi)容中只是依靠理論知識的學(xué)習(xí)無法真正的讓初中學(xué)生熟悉和了解有關(guān)知識，在初中教學(xué)計劃中應(yīng)該做到與實驗教學(xué)相互結(jié)合，做好理論知識與實踐操作的相適應(yīng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的質(zhì)量，以及加強學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。目前看來，在初中生物的教學(xué)中，實驗教學(xué)在總體教學(xué)計劃中占的比例不高，以理論知識的闡述為主，從而極大的影響了初中學(xué)生自主探究和自我操作的能力。在教育事業(yè)發(fā)展的新時期，應(yīng)該注重實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中所占的比例，將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到實驗教學(xué)法上。這樣做的目的是，可以解決傳統(tǒng)生物教學(xué)中帶來的弊端，提高初中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時的積極性，加強學(xué)生的創(chuàng)新性和實踐性，為初中生物教學(xué)帶來有利影響。

在初中生物的教學(xué)階段，做好實驗教學(xué)法顯得尤為重要。它指的是在初中生物的授課當(dāng)中充分利用生物實驗室中的各種器材，試管試劑以及實驗儀器等相關(guān)設(shè)備。在熟悉實驗室要求的前提下，讓學(xué)生進行初中生物知識的實踐操作，加深自己對生物知識的印象，通過良好的實驗教學(xué)法，去實踐自己所掌握的生物知識，能夠很大程度上提高初中學(xué)生對于生物這門學(xué)科的興趣愛好。而且通過實驗教學(xué)，可以讓初中學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識與實際的實驗相結(jié)合，既提高了對理論知識的掌握，也通過實際操作實現(xiàn)了學(xué)生對于自己所學(xué)到的知識進行論證。做好實驗教學(xué)法的具體要求時，必須嚴(yán)格按照實驗操作和教學(xué)計劃，進行學(xué)生的分組，以及教師正確的演示實驗操作的相關(guān)步驟，再配套相關(guān)的理論知識講解，讓學(xué)生順利的進行實驗操作，通過實際練習(xí)積累的經(jīng)驗與自己的理論知識相結(jié)合，相互論證，使學(xué)生對生物要學(xué)內(nèi)容做到熟悉和了解。另一方面，有效的開展實驗教學(xué)模式可以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，還可以加強初中學(xué)生思想的創(chuàng)新性和實踐性。

二、實驗法在生物教學(xué)中的開展對策

1. 理論知識與實踐的有機結(jié)合，加強學(xué)生的合作能力。在初中生物教學(xué)階段中，要清楚的認(rèn)識到實踐操作所帶來的好處，通過實驗教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉實際動手能力。再者，通過一定的實驗教學(xué)方案可以讓學(xué)生更深層次的了解教師或者課本帶來的理論知識，逐漸的掌握他們。也能夠通過實驗教學(xué)法打破傳統(tǒng)的，落后的理論教育觀念，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中感受到的索然無味，為初中生物教學(xué)的趣味性增添活力，所以我們應(yīng)該積極的將各種實驗法在初中生物教學(xué)中開展。舉個例子，在“認(rèn)識生態(tài)環(huán)境”這一課時，教師應(yīng)該做到把相關(guān)的理論知識教授給學(xué)生們，并將如何正確的觀察生態(tài)環(huán)境這一方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生們自己通過觀察大自然，把自己了解到的與課本知識相結(jié)合，形成小組或個人的討論及研究，并將在觀察中所遇到的問題以及自己的想法積極的和教師進行討論，老師也要給予正確的參考和幫助，把實驗教學(xué)法帶來的好處發(fā)揮到最大。教師還可以以自己實際的教學(xué)情況，多元化的選擇合適的實驗教學(xué)方式，以實驗法為主，讓學(xué)生能夠通過實際操作掌握和了解其所傳達(dá)的知識，從而使學(xué)生的實際動手能力和思維的創(chuàng)新性得到加強。但是在實際運用實驗教學(xué)法的過程中，教師必須結(jié)合教學(xué)計劃與學(xué)生的實際操作能力，設(shè)置相符合學(xué)生能力的實驗操作，提高學(xué)生的專業(yè)水平與技術(shù)含量。

2. 激發(fā)學(xué)生自主實驗和自主探究的能力。在教師使用實驗教學(xué)法時，教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生自主完成實驗，以及通過實驗總結(jié)出所學(xué)到的知識。教師也可以布置一些簡單的實驗項目，讓學(xué)生自己動手操作，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力和自我想象能力，讓學(xué)生樹立起能夠自主完成任務(wù)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而幫助教師順利的開展初中生物的教學(xué)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。在新的教育發(fā)展前提下，初中生物作為中學(xué)時期教學(xué)計劃中的重要組成部分，也要實現(xiàn)把學(xué)生的興趣愛好，和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力放到第一位。教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)該抓住時代的步伐，把先進的，積極的教學(xué)方式融入到實際的生物教學(xué)過程中。把實驗教學(xué)法真正融入到平常的教學(xué)環(huán)境中去，也要把教學(xué)重點放在實驗教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容上。這樣的教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅在學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量上得到了提升，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位進行了升華。

結(jié)束語

初中生物教學(xué)是一門考察綜合能力與實踐操作能力的學(xué)科，在初中生物教學(xué)的時候應(yīng)該充分考慮到實驗法給初中生物教學(xué)帶來的好處，并積極的開展這種教學(xué)模式，通過理論知識與實際操作的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生物知識，提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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