基于我校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究

嚴(yán)滔

摘要：高職院校以傳統(tǒng)知識(shí)授課的課堂模式已不能滿足學(xué)生認(rèn)知專業(yè)的要求，深入開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)迫在眉睫。本文以專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，深入分析了制約開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的原因，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了自己對(duì)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)思考與做法。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新研究

16年我們學(xué)校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正式開(kāi)始面向全國(guó)招生，至今有四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每年專業(yè)招收百人左右規(guī)模。16級(jí)學(xué)生已畢業(yè)，17級(jí)學(xué)生目前在頂崗實(shí)習(xí)階段，18級(jí)和19級(jí)在校學(xué)習(xí)階段。從事專業(yè)教學(xué)近5年，今天想就本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制研究這個(gè)話題來(lái)談?wù)剛€(gè)人的拙見(jiàn)。

1學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)人才培養(yǎng)方向，我們擬定了詳細(xì)的開(kāi)課計(jì)劃，并結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際，對(duì)課程的開(kāi)課時(shí)間做了合理的規(guī)劃，專業(yè)教學(xué)上以理論為多，實(shí)踐教學(xué)偏少，在對(duì)畢業(yè)的學(xué)生和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生做的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)分析，九成以上學(xué)生一致認(rèn)為：

在校期間應(yīng)該多加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，這樣工作上崗后銜接過(guò)渡會(huì)更快;

在校期間教學(xué)上還是比較偏重設(shè)計(jì)，現(xiàn)實(shí)工作中，對(duì)設(shè)計(jì)師復(fù)合型素質(zhì)的要求，除了要會(huì)設(shè)計(jì)，還要會(huì)談單、銷售、做配色、擬預(yù)算，懂施工等，就有些力不從心。

綜合學(xué)生反饋，加大在專業(yè)上的實(shí)踐教學(xué)，重實(shí)踐輕理論。

2現(xiàn)狀原因分析

2.1在對(duì)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)上，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展起來(lái)困難重重

我們都很清楚高職人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。但是教師在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展上力不從心，困難和顧慮較多。就以本人授的課程來(lái)舉例：比如《人體工程學(xué)》課程，在講到“人體工程學(xué)與居住空間設(shè)計(jì)”這章，這塊內(nèi)容需要學(xué)生對(duì)居住的各空間功能區(qū)域劃分，色彩、空間尺寸以及家具尺寸等有感知，設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生去樣板房參觀是最合適不過(guò)的方法，可以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。至今回想起來(lái)仍然心有余悸。一個(gè)班30多位同學(xué)，分組，帶著學(xué)生一路走到裝飾公司的樣板間，一路上提心吊膽學(xué)生安全問(wèn)題;到了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，按分組輪流參觀樣板間，學(xué)生一進(jìn)樣板間，興奮得完全控制不了，左看右看左摸摸右摸摸，這個(gè)在問(wèn)那個(gè)在喊，幾組輪流下來(lái)，喊破嗓子，那天有人學(xué)生不小心還打破了樣板間的一只花瓶;參觀完帶隊(duì)回學(xué)校。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展上對(duì)教師而言，還需要更多的準(zhǔn)備，事前聯(lián)系實(shí)踐地點(diǎn)，組織學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的設(shè)計(jì)上都要計(jì)劃好，一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)考慮到位，會(huì)比較失控。尤其是路上的安全問(wèn)題，給授課老師的壓力也很大。在講授《裝飾材料與施工工藝》課程時(shí)，這門課實(shí)踐性更強(qiáng)，我們需要去建筑市場(chǎng)了解材料，需要去工地了解施工工序，實(shí)踐教學(xué)上難度更大。賣場(chǎng)大，學(xué)生較容易分散;管理難度大，心里負(fù)擔(dān)重;工地上，一次進(jìn)不了太多人，分小組輪流進(jìn)，剩下的學(xué)生管理成問(wèn)題。所以有時(shí)候會(huì)采用工地拍片辦法，輔助課堂教學(xué)，相對(duì)比較現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，效果還是差些。

2.2校企合作僅停留在表層不深入

高職教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，職業(yè)化特點(diǎn)，學(xué)校很重視校企合作，每年我們都會(huì)和當(dāng)?shù)剌^有影響的裝飾公司簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)基地，也有校企合作的訂單班?？v觀來(lái)看，專業(yè)的校企合作不夠深入：教學(xué)實(shí)習(xí)基地通常專業(yè)教師帶學(xué)生去參觀下，了解裝飾公司的工作日常，簽訂了訂單班的企業(yè)通常是在專業(yè)活動(dòng)上提供物質(zhì)和專業(yè)贊助，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的參與專業(yè)教學(xué)。尤其在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，校企合作更是沒(méi)有發(fā)揮到強(qiáng)有力的作用。

2.3教師的業(yè)務(wù)功無(wú)法得到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提升

裝飾行業(yè)的材料多樣化更新?lián)Q代快，裝飾風(fēng)格多樣化，工藝復(fù)雜化等特點(diǎn)，專業(yè)老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提升;同時(shí)裝飾最終是講求整體視角效果，每位專業(yè)老師雖有自己的授課方向，但是專業(yè)課程之間是有著緊密聯(lián)系的，不是獨(dú)立存在的，這就要求專業(yè)老師不僅要懂自己授課的那個(gè)版塊，還得學(xué)習(xí)行業(yè)里其他方面的業(yè)務(wù)，教師下企業(yè)，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種提升業(yè)務(wù)能力的途徑，往往會(huì)因?yàn)閷I(yè)授課任務(wù)重、經(jīng)費(fèi)等諸多現(xiàn)實(shí)原因被擱淺。

3實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

每個(gè)年級(jí)的專業(yè)學(xué)生每學(xué)期至少開(kāi)展一周的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

比如大一學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)可以參觀企業(yè)、實(shí)地了解裝飾企業(yè)工作崗位角色的工作日常為主，對(duì)這個(gè)行業(yè)有個(gè)較為清楚的提前認(rèn)知，以幫助學(xué)生在后面專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的定位，這點(diǎn)很有必要，很多學(xué)生多以為自己出來(lái)都是去做設(shè)計(jì)師的，有些學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)感覺(jué)差些，他在后面學(xué)習(xí)中會(huì)萌生“我不合適這個(gè)專業(yè)”的想法，但對(duì)于他活潑的性格，又善于與人溝通，做前端銷售或是從事工地項(xiàng)目管理是挺合適的，如果提前認(rèn)知企業(yè)崗位，就能夠在這個(gè)行業(yè)找準(zhǔn)自己的位置。

3.1與校企業(yè)單位開(kāi)展深入的“學(xué)徒”合作

建立一支校內(nèi)專業(yè)教師加企業(yè)部門高管的團(tuán)隊(duì)，真正把校企合作深入進(jìn)行。在大二年級(jí)下學(xué)期，讓學(xué)生與企業(yè)老師形成一對(duì)一或者多對(duì)一的學(xué)徒關(guān)系，達(dá)成校內(nèi)校外的雙重指導(dǎo)，這是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)最有力的保證。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的學(xué)生，已初步具務(wù)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，可以在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下做些輔助型的實(shí)質(zhì)工作，既讓學(xué)生提前參與了崗位工作，又能得到企業(yè)師傅的指導(dǎo)，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，也可以提前選拔培養(yǎng)苗子，這是件雙贏的事情，學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度高了，就業(yè)好了，專業(yè)也會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好。學(xué)徒式的校企業(yè)，一定程度上加大了管理難度，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，是有百利的，克服萬(wàn)難深入開(kāi)展下去。

3.2建立專業(yè)的工作室

組建一個(gè)校內(nèi)的教師、學(xué)生融合的工作室，挑選一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，從事裝飾業(yè)務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)更便捷的校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)。專業(yè)老師也可以借工作室平臺(tái)，將專業(yè)理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)起到添翼作用。

3.3極力落實(shí)教師的進(jìn)修、下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)

室內(nèi)裝飾行業(yè)有著其自身的特點(diǎn)，比如很強(qiáng)的地域特點(diǎn)，通過(guò)本地城市裝飾行業(yè)的調(diào)查了解到，家裝裝修風(fēng)格主要集中在幾種常見(jiàn)風(fēng)格上，當(dāng)?shù)亟ㄖ袌?chǎng)材料以傳統(tǒng)大眾為主，配色體系上主要傾向于幾種色系，另外隨著國(guó)家住建部頒發(fā)的關(guān)于精裝房的政策，現(xiàn)在開(kāi)發(fā)商推出的商品房多是精裝房，這就意味著很大的裝飾企業(yè)要從原有的硬軟裝兩條腿向軟裝單腿的路子過(guò)渡。這對(duì)我們的專業(yè)老師也提出了更高的挑戰(zhàn)，進(jìn)修學(xué)習(xí)、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉是有力保證，要經(jīng)常走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)城市以及其他國(guó)家不同風(fēng)格的裝飾行業(yè)規(guī)范以及標(biāo)準(zhǔn)，只有老師的眼界開(kāi)闊了，學(xué)生才能站在老師的肩膀上看得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅青.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目“工作室”制教學(xué)初探[j].科技企業(yè)家，2014（1）