在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的主體參與意識

羅希

在高中整體教學中，數(shù)學是學生學習的一門主要學科，對于學生的日后成長十分重要，所以教師在進行數(shù)學教學時應當注重教學方式，不斷提升學生的數(shù)學學習效率。高中數(shù)學知識較為復雜抽象，如果教師在教學中不能夠及時為學生提供高效的學習方法，就可能會嚴重制約學生的數(shù)學學習能力提升。因此，基于以上兩點原因，教師應當加強學生主體參與意識，讓學生體會數(shù)學知識學習的重要性。本文主要就培養(yǎng)高中學生數(shù)學主體參與意識的方式進行探究，希望能夠為教師提供幫助。

一、轉變教學模式，提高學生的主動參與性

在當前高中數(shù)學教學中，學生學習能力低下的主要原因還是教師在傳統(tǒng)教學思維的影響下，只是一味地向學生傳授知識，而不能夠增強學生的數(shù)學參與意識與參與能力，這樣就限制了學生對數(shù)學知識學習的興趣。所以教師在新的教學環(huán)境下，應當積極地轉變教學模式，讓學生清楚自己是課堂知識學習的主體，自身應當具備較高參與能力的理念，這樣就能夠讓學生在數(shù)學知識學習中加強活動的參與度，培養(yǎng)對數(shù)學知識的學習興趣。教師采用新式的教學方式也可以將抽象的數(shù)學知識轉換為較易理解的知識，保證學生對知識的理解能力。

以人教版高一數(shù)學教材為例，當教師在給學生講解“集合”的相關知識時，教師就可以利用多元化教學的方式，激發(fā)學生的主動參與感，比如教師可以使用游戲法，請十五個學生上臺來，然后將其分為三組，第一組為交集，第二組為并集，第三組為子集，讓三組人分別開始演示相互結合之后所交互的地方，這樣學生就能逐漸對數(shù)學的課堂教學產生強烈的參與意識。

二、以興趣為中心，培養(yǎng)學生的主動性

對于高中生來講，其在數(shù)學知識學習的過程中也會受到自身學習興趣的影響，如果學生能夠具有濃厚的學習興趣，那么學生就能夠主動參與到教師所組織的數(shù)學活動中，增強對數(shù)學知識的理解。相反的當學生缺乏對數(shù)學知識的學習興趣時，那么學生的學習能力就會受到影響。而就當前情況來看，部分數(shù)學教師在教學中采取的依舊是傳統(tǒng)教學方式，一切以教師為活動中心，這樣就影響了學生的知識學習興趣，降低學生對數(shù)學活動的參與度。教師在這種教學現(xiàn)狀下，應當積極轉變教學模式，培養(yǎng)學生的數(shù)學活動參與意識，讓學生主動融入數(shù)學活動中。

以人教版高中數(shù)學幾何圖形的點、直線、平面學習為例，教師可以通過畫彩色點、線、面等形式改善原有的理論式教學方法，為學生創(chuàng)設合適的教學情景，教師可以采用多媒體的方式，將整個教室的模擬圖示列為可視化空間圖形，將整個教室視作一個“點線面的結合體”，然后通過電腦來操控空間圖形的方向變化，這樣多媒體投影就能呈現(xiàn)出點線面的特征以及形態(tài)，然后教師根據投影所展示的內容讓學生進行方向變化情況區(qū)分。通過這種活動與理論相互結合的方式，學生的主觀能動性就可以被有效激發(fā)，進而增強了學生的活動參與度，保證了學生數(shù)學知識的學習能力。

三、以多元化教學法為輔助，培養(yǎng)活躍的學習環(huán)境

有效的教學方式能夠使教師教學效率得到提升，所以教師需要在教學中加強對教學方式的創(chuàng)新，讓教學方式能夠更加貼近學生數(shù)學知識學習。但是在現(xiàn)在的教學中教師受到傳統(tǒng)教學思維的影響，一切教學活動都是以自身為中心進行開展。學生在知識學習中成為一個客體，這樣就使得學生喪失了活動參與興趣。因此在這種情況下，教師應當以多元化的教學方法為輔助，培養(yǎng)活躍的學習環(huán)境，激發(fā)學生的知識學習興趣，只有教師讓學生真正融入數(shù)學教學活動中，才能夠提升數(shù)學對知識的理解程度。

以人教版高中數(shù)學教材函數(shù)的圖像為例，當教師在對學生講解函數(shù)y=|x-2|（x+1）和y=10|lgx|時，就可以將學生按照學習能力的強弱分為多個學習小組，而后讓學生在小組內自由進行題目解答方式的討論，教師在這個過程中可以給予學生一定的引導，但是一定不能夠出現(xiàn)參與過度的情況，保證學生能夠獨立自主地尋找最佳解決方式。當學生討論完畢后，教師可以從每組學生中選出一個代表，讓其將解題方法寫在黑板上供大家觀賞。最后，教師需要對各個小組的解題方式進行評價。通過這種教學方式，學生的學習積極性就可以得到有效提升，極大激發(fā)了學生的學習興趣。

通過上述內容介紹，我們可以看出，高中學生數(shù)學活動參與能力對學生學習能力有著重要作用，但是在現(xiàn)在的數(shù)學教學中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)教學方式，這樣就限制了學生數(shù)學活動參與度，影響學生的學習能力提升。在這種情況下，教師應當及時轉變教學思路，通過多元化的教學思路，培養(yǎng)學生對數(shù)學活動的參與興趣，保證學生的參與能力。教師在新的教學環(huán)境中，加強學生數(shù)學活動參與度，也能夠增加學生對數(shù)學知識的學習興趣，為學生日后發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎。

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