中職住校生人際交往問(wèn)題及對(duì)策研究

路永曲

摘 要：隨著我國(guó)教育理念的不斷更新完善，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，廣大教育工作者對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高，其中心理健康教育成為重點(diǎn)研究的課題，旨在于保障學(xué)生身心素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。中職住校生的人際交往問(wèn)題是中職心理健康教育的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助他們解決校園中人際交往問(wèn)題，不僅能夠緩解他們?cè)谏钪械臎_突問(wèn)題，增強(qiáng)其適應(yīng)能力，還有利于其情感態(tài)度與價(jià)值觀的良性發(fā)展，從而促使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中提升學(xué)業(yè)成績(jī)。由此出發(fā)，本文首先分析了中職住校學(xué)生人際交往關(guān)系的結(jié)構(gòu)組成和問(wèn)題原因，隨后提出應(yīng)對(duì)中職住校學(xué)生人際交往問(wèn)題的建議和對(duì)策，以期為廣大教育同仁提供部分借鑒。

關(guān)鍵詞：中職;住校生;人際交往;問(wèn)題與對(duì)策

中職生正處于青春期到成人階段轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生具有個(gè)性變化明顯、自我意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在此階段培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和人格品質(zhì)，不僅能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，而且有利于其社會(huì)適應(yīng)能力的提升。中職院校普遍實(shí)施寄宿制，這會(huì)使原本沒(méi)有住校習(xí)慣的學(xué)生投入一種全新的生活環(huán)境，在這種環(huán)境中，學(xué)生的大部分活動(dòng)都在學(xué)校中進(jìn)行，人際關(guān)系也由校園學(xué)習(xí)和住宿關(guān)系組成，這導(dǎo)致學(xué)生極容易出現(xiàn)人際交往問(wèn)題，且這些問(wèn)題會(huì)在一定程度上影響學(xué)生人生價(jià)值觀的形成。為此，本文探討了中職住校學(xué)生的人際交往問(wèn)題及相關(guān)教育對(duì)策。

一、中職住校學(xué)生人際交往問(wèn)題的原因分析

（一）中職住校學(xué)生存在的人際適應(yīng)問(wèn)題

住校學(xué)生相對(duì)于走讀生來(lái)說(shuō)他們面對(duì)的校園人際關(guān)系更加復(fù)雜，其中宿舍是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系有著密切影響。通常來(lái)說(shuō)，宿舍關(guān)系結(jié)構(gòu)主要分為以下幾種類型：其一，和諧型關(guān)系結(jié)構(gòu)，即宿舍內(nèi)部所有人之間都沒(méi)有對(duì)立沖突的現(xiàn)象，整體氛圍輕松和諧。其二，弱和諧型關(guān)系結(jié)構(gòu)，這是指宿舍內(nèi)大部分人都能和諧相處，僅在某些特殊情況時(shí)有個(gè)人分歧，整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)烈的排拒關(guān)系，需要某個(gè)成員做中間協(xié)調(diào)媒介。其三，伴群型關(guān)系結(jié)構(gòu)，是指宿舍內(nèi)有明顯且穩(wěn)定的小群體現(xiàn)象，其中個(gè)別成員存在相互排斥現(xiàn)象。其四，孤立個(gè)別成員型關(guān)系結(jié)構(gòu)，這種人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中被孤立的人與其他人有思想分歧，但并不能造成明顯的群體性宿舍矛盾。

（二）住校學(xué)生人際關(guān)系結(jié)構(gòu)的形成原因

究其原因，宿舍內(nèi)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張的現(xiàn)象主要受到以下兩種因素的影響：第一，個(gè)體心理素質(zhì)因素，由于學(xué)生在住校前所處的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，其思想觀念和接受能力也不盡相同，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與宿舍內(nèi)其他成員出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，并且在人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)那闆r下出現(xiàn)排斥現(xiàn)象。第二，家庭教育因素，中職院校學(xué)生基數(shù)大，受到的基礎(chǔ)教育和家庭教育情況良莠不齊，有些學(xué)生因?yàn)槿鄙偌议L(zhǎng)的正確指導(dǎo)，形成以自我為中心的性格，并且在獨(dú)生子女思想的影響下集體觀念較薄弱，因此在宿舍中無(wú)法正確處理人際關(guān)系。

二、應(yīng)對(duì)中職住校學(xué)生人際交往問(wèn)題的建議和對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想教育，擺正價(jià)值觀念，樹(shù)立群體意識(shí)

中職學(xué)生的社會(huì)閱歷、知識(shí)構(gòu)造、行為習(xí)慣等方面略有不足，在信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的虛擬信息和不良社會(huì)風(fēng)氣在一定程度上影響著學(xué)生的思想觀念。正確的人生價(jià)值觀是進(jìn)行和諧人際交往的基礎(chǔ)，教師要起到導(dǎo)向作用，通過(guò)加強(qiáng)思想教育促使學(xué)生擺正價(jià)值觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往應(yīng)遵循的原則和解決人際交往問(wèn)題的理論依據(jù)。目前，中職院校中獨(dú)生子女較多，他們沒(méi)有集體生活的經(jīng)歷，對(duì)于群體意識(shí)的認(rèn)知不足，這便需要教師通過(guò)情感教育幫助他們樹(shù)立群體意識(shí)，促使他們?cè)谛@生活中逐漸提升適應(yīng)能力，增強(qiáng)集體凝聚力。

（二）注重人際交往技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待和處理人際沖突

在建立正確的交際觀念后，還需讓學(xué)生掌握人際交往的原則和技巧，由此來(lái)帶他們走出在陌生環(huán)境中進(jìn)行人際交往的困境。住宿學(xué)生需要遵循真誠(chéng)、互動(dòng)、尊重、平等的原則與他人交流溝通，盡量減少過(guò)于直率的語(yǔ)言沖突和強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)接受自己與他人的不完美舉動(dòng)。此外，住宿環(huán)境中產(chǎn)生人際關(guān)系沖突是不可避免的，這需要學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待和處理人際沖突，秉承平等和諧、相互尊重的原則，堅(jiān)持相互理解、求同存異、角色置換等行為方式，通過(guò)真誠(chéng)主動(dòng)地溝通去處理宿舍中的交際沖突問(wèn)題。并且，學(xué)生可適量接觸一些心理知識(shí)，在相互理解的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)他人與自身的認(rèn)知差距，進(jìn)而找出沖突原因，針對(duì)性地解決問(wèn)題。

總而言之，造就良好的住宿人際關(guān)系能夠營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，并且可以使學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校歸屬感，建立正確的人生價(jià)值觀。學(xué)校宿舍是中職住校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，宿舍之間成員的密切接觸既是發(fā)展學(xué)生集體主義精神、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的契機(jī)，又是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不和諧人際關(guān)系的因素，可見(jiàn)，幫助他們建立正確的人際交往觀念極為重要。據(jù)此，中職教師應(yīng)對(duì)住校學(xué)生進(jìn)行人際交往技巧的輔導(dǎo)，引導(dǎo) ? 他們建立正確人際交往觀念，進(jìn)而達(dá)到維護(hù)其心理健康的目的。

參考文獻(xiàn)

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