讓學(xué)生讀點(diǎn)科幻作品?

曹麗萍?

【關(guān) 鍵詞 】科幻 主題 閱讀 ;課程 實(shí)施 方式 ;課型

建構(gòu)科幻主題閱讀課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。該課程分海洋、機(jī)器人、太空、軍事和人類(lèi)發(fā)明五大主題，而課程資源則主要來(lái)自國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)、經(jīng)典的科幻文學(xué)作品以及科幻電影等。下文，筆者主要談?wù)務(wù)n程實(shí)施的具體方式及課型。

1.采用三種課程實(shí)施方式。

在各學(xué)科教學(xué)中滲透科幻主題閱讀課程。這主要有三種形式：一是基于教材，捕捉科幻元素，拓展整合資源，進(jìn)行科幻主題閱讀;二是脫離教材，教師根據(jù)主題自主整合資源，拓展科幻主題閱讀的廣度與深度;三是經(jīng)典科幻文學(xué)作品的整本書(shū)閱讀、交流。

圍繞科幻主題進(jìn)行多學(xué)科融合教學(xué)。對(duì)《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)的閱讀和學(xué)習(xí)，就可以分為三個(gè)板塊。語(yǔ)文板塊：閱讀《海底兩萬(wàn)里》，發(fā)展人文素養(yǎng);美術(shù)板塊：用超輕黏土捏想象中的海洋生物，發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng);科學(xué)板塊：研究作者凡爾納觀察海底世界的方法，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展科幻主題閱讀課程。如：我校在科幻寫(xiě)作興趣社團(tuán)和創(chuàng)客教育社團(tuán)中，圍繞某一科幻主題開(kāi)展科幻主題閱讀課程。我們組織學(xué)生觀看科幻電影《機(jī)器人總動(dòng)員》《機(jī)器管家》，閱讀科幻故事《停車(chē)場(chǎng)遇險(xiǎn)記》《爸爸機(jī)器人》，組織學(xué)生參觀校園里的機(jī)器人等。

2.構(gòu)建六種課程類(lèi)型。

基于教材開(kāi)發(fā)的科幻主題閱讀課。這種課的基本環(huán)節(jié)是“學(xué)習(xí)課文—拓展資料—深度閱讀—?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)—激發(fā)想象—寫(xiě)話創(chuàng)作”。如學(xué)習(xí)蘇教版三下《海底世界》時(shí)，教師立足教材，拓展一些視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受海底動(dòng)物的外形、聲音等特點(diǎn);然后鏈接課外書(shū)《海底兩萬(wàn)里》，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富;接著拓展閱讀《海洋——21世紀(jì)的希望》，引發(fā)學(xué)生想象未來(lái)的海洋城市，并進(jìn)行圖文創(chuàng)作。

脫離教材開(kāi)發(fā)的科幻主題閱讀課。這種課主要包括：（1）低年級(jí)科普繪本閱讀課?？茖W(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普繪本，并對(duì)繪本中涉及的科學(xué)知識(shí)加以拓展、補(bǔ)充，從而加深學(xué)生的感知與體驗(yàn);然后教師帶領(lǐng)學(xué)生跳出繪本，勾連生活，引發(fā)學(xué)生的思考、想象、創(chuàng)作。（2）中年級(jí)科幻體驗(yàn)課。該課以一個(gè)童話故事切入，先感知內(nèi)容 ，然后 針對(duì) 重點(diǎn) 內(nèi)容 拓展 資料 ，深化 體驗(yàn) ，最后教師結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。（3）高年級(jí)科創(chuàng)表達(dá)課。其基本環(huán)節(jié)是“閱讀科幻小小說(shuō)—學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法—?jiǎng)?chuàng)作科幻小說(shuō)片段”。

科幻文學(xué)作品整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課。在這樣的課程中，學(xué)生先閱讀整本書(shū)，大體了解書(shū)的主要人物和情節(jié);然后品讀書(shū)中想象力豐富的細(xì)節(jié)或片段，感悟作者豐富的想象力;最后教師創(chuàng)設(shè)想象點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象、寫(xiě)話。如閱讀《愛(ài)麗絲漫游奇境》時(shí)，教師抓住“奇”字，與學(xué)生交流書(shū)中的“奇人“”奇境“”奇事”，同時(shí)拓展動(dòng)畫(huà)片視頻，感悟荒誕離奇的故事。然后針對(duì)愛(ài)麗絲因吃蘑菇、點(diǎn)心等而變大變小的故事，引導(dǎo)學(xué)生想象愛(ài)麗絲可能還會(huì)吃什么東西，會(huì)怎么變，并抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這樣的活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

科學(xué)人文融合課。其基本環(huán)節(jié)是“科學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入—人文閱讀—藝術(shù)創(chuàng)作”，即從某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣與探究欲望，接著進(jìn)行文本閱讀，最后引導(dǎo)學(xué)生想象并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

科幻寫(xiě)作興趣課。其基本環(huán)節(jié)是科幻電影欣賞（激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維），科幻書(shū)籍閱讀（學(xué)生閱讀相關(guān)的科幻文學(xué)作品），科幻故事創(chuàng)編（學(xué)生創(chuàng)編科幻童話、小說(shuō)）。

科幻電影欣賞課。主要是組織學(xué)生觀看科幻電影，然后學(xué)生撰寫(xiě)觀后感。

科幻主題閱讀是閱讀活動(dòng)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，對(duì)于科幻主題閱讀課程的建構(gòu)和完善，我們且行且思，且思且行。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）