教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑的探尋

筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，在教學(xué)實(shí)踐中常常思考：如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效教學(xué)呢？以何種形式促進(jìn)教師穩(wěn)定發(fā)展呢？由于語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)，新課改以來(lái)，核心素養(yǎng)概念的提出，加之以人為本的教育理念，這些對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行有效教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中，如何切實(shí)做到思想教育、理論知識(shí)雙向推進(jìn)，是現(xiàn)階段語(yǔ)文教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。由北京師范大學(xué)出版社出版，孫素英和趙亞夫主編的《小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)》一書(shū)，列舉了多元化的教學(xué)措施，為一線教師指明了教學(xué)發(fā)展的方向以及教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。教師從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，結(jié)合書(shū)中闡釋的因素，不僅可以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效教學(xué)，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

本書(shū)提到了互動(dòng)式教學(xué)這一概念，即基于教學(xué)整體，制定詳細(xì)的教學(xué)策略，利用互動(dòng)形式點(diǎn)明教學(xué)主旨，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。在閱讀此章節(jié)時(shí)，如何構(gòu)建有效的互動(dòng)模式、互動(dòng)平臺(tái)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)，是筆者思考的主要內(nèi)容。本書(shū)作者對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的解讀，集中體現(xiàn)在對(duì)閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際的討論上，筆者在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征等，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求，總結(jié)了自己的思考。互動(dòng)式教學(xué)的精髓不在于互動(dòng)的形式，而在于連接的互動(dòng)點(diǎn)，如何做到從場(chǎng)景的“點(diǎn)”逐漸演化出生態(tài)的“面”，應(yīng)是教師著重思考的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效率的有力支撐。在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以利用生活中的事物作為依托，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的同時(shí)，訓(xùn)練其思維，對(duì)提高學(xué)生在生活中感知語(yǔ)文的能力具有重要作用。

從兒童生理發(fā)展的角度來(lái)看，低學(xué)段是兒童識(shí)記漢字的黃金時(shí)期。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，注意在平時(shí)的教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，使之逐步形成自主識(shí)字的能力。一個(gè)理想的課堂，需要清晰、合理的教學(xué)目標(biāo)來(lái)支撐，一節(jié)課中設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)為目標(biāo)服務(wù)，一環(huán)一個(gè)小目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的有效性。語(yǔ)文學(xué)科就是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，思想、情感也得到升華。教師應(yīng)根據(jù)自己在學(xué)期以及學(xué)年的教學(xué)總結(jié)中制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

《小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)》涉及閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等教學(xué)內(nèi)容，這本書(shū)不僅呈現(xiàn)了視野廣闊、色彩斑斕的教學(xué)圖景，而且也為語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。教師一方面可以從不同的視角感受語(yǔ)文教學(xué)，另一方面也會(huì)受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（山東省臨沂市蘭山區(qū)西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校張宇）