小學(xué)體育魅力課堂教學(xué)特征之研究

朱俊

2015年起，我校提倡打造魅力課堂教學(xué)，魅力課堂是指有魅力的課堂教學(xué)，它通過教師的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、藝術(shù)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在體育教學(xué)中，積極推進魅力課堂教學(xué)改革，而學(xué)生和學(xué)習方式是魅力課堂的核心，圍繞這個核心，追求提高學(xué)生學(xué)習能力、激發(fā)學(xué)習動力、增強教學(xué)魅力，從而推動學(xué)生思維發(fā)展和靈性生長。

近兩年，我們對體育魅力課堂的教學(xué)特征進行了深入研究，積極致力于追求“好的教學(xué)”，魅力課堂應(yīng)具備以下教學(xué)特征。

一、吸引力

簡單一點說，要讓學(xué)生對你的體育課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，那怎么才能做到有吸引力呢，要注意以下幾點。

1.教學(xué)語言有吸引力

教師的語言規(guī)范、精煉、有感染力。特別是在講解示范技術(shù)動作的時候，要用通俗化的語言、形象化的語言來描述，通俗易懂，不照本宣科，比如前滾翻的動作編成順口溜，易讀易記，朗朗上口?！耙欢锥稳皖^，腳蹬伸，團身滾動身似球”。這樣的語言非常形象、精煉、好記、易理解，對課堂教學(xué)非常有利。

2.教學(xué)內(nèi)容有吸引力

一是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容本身就感興趣，比如說新興的體育器材，學(xué)生沒見過，對學(xué)生有吸引力;二是把體育教材經(jīng)過生活化、趣味化改造，使之有吸引力。例如：障礙跑教學(xué)與生活中消防搶險結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地練習。

3.讓學(xué)生體驗成功，引發(fā)深層、持續(xù)的學(xué)習興趣

第八屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示交流活動，來自上海的王老師上的一節(jié)三年級的軟式棒壘球原地傳球，課中教師引導(dǎo)學(xué)生相互傳接球，體驗成功的樂趣;在此基礎(chǔ)上，用毛巾做球棒，擊打來球，當學(xué)生在練習中，毛巾擊中來球，學(xué)生的練習興趣會更加濃厚，未擊中的學(xué)生也不肯放棄，也想體驗擊中目標的喜悅;隨后，教師又引導(dǎo)學(xué)生最簡單的跑壘和擊殺方法，層層遞進，步步深入，引發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習興趣。

二、個性化

課堂教學(xué)要體現(xiàn)教者的教學(xué)風格，展現(xiàn)教者個體獨有的教學(xué)方式和手段。學(xué)生學(xué)習要富有個性，課堂教學(xué)有思辨和質(zhì)疑。

1.教學(xué)設(shè)計有特點

高明的教師，普通的教材經(jīng)過他個性化的通聯(lián)，可以變得非常精妙。通聯(lián)的方式有三：一是將所學(xué)知識與技能和應(yīng)用通聯(lián);二是將所學(xué)知識技能與學(xué)生已有的經(jīng)驗通聯(lián);三是跨學(xué)科知識、技能之間的通聯(lián)。例如：教師巧妙地把折返跑練習與生活中的點爆竹結(jié)合起來，通過生活場景布置和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極快樂地練習。

2.教學(xué)過程遵循教學(xué)規(guī)律

不管什么新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段，都要遵循教學(xué)規(guī)律，符合認知科學(xué)。比如在新授低年級立定跳遠時，不要急著讓學(xué)生做動作，而是先組織“高人、矮人、超人”游戲，“高人”雙腳提踵立起來，雙臂上舉;“矮人”屈膝雙臂后擺;“超人”雙腳前腳掌發(fā)力，飛（跳）出去;最后動作落地屈膝緩沖，這是一個完整的教學(xué)過程，遵循教學(xué)規(guī)律，從激發(fā)學(xué)生興趣開始，很自然地遷移到對教材的學(xué)習，由淺入深，逐步遞進，直至學(xué)生較好地完成立定跳遠的學(xué)習。

3.學(xué)生學(xué)習富有個性，課堂交流充分

比如，在“森林運動會”一課中，教師組織學(xué)生障礙跑比賽，第一次是課前教師設(shè)置的路線;第二次是為本隊設(shè)置最簡單的路線;第三次是為對方設(shè)置最難的路線，給予學(xué)生的障礙物的數(shù)量是一樣的，就在于各組怎么巧妙地布置組合，那就需要給學(xué)生相互交流的機會，各組放置方法要有獨創(chuàng)性并富有個性，這樣才能取得成功。

三、效益型

教學(xué)是有目標的，教學(xué)的時間是有限的，必須追求教學(xué)在多大程度上實現(xiàn)了教學(xué)目標，學(xué)生在有限的時間內(nèi)有怎樣的收獲，所以課堂教學(xué)必須有效益。

1.學(xué)生有自主發(fā)展的空間和時間

課堂學(xué)習的主體是學(xué)生，那就要給他們自主發(fā)展的空間和時間，在前面講的“森林運動會”一課中，教師給了每隊學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)新的空間和時間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

2.教學(xué)設(shè)計合理，學(xué)生完成情況較好

第八屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課展示觀摩中，天津的孫元媛老師在教學(xué)支撐跳躍動作一課中，她把復(fù)雜的動作分解開來，并且在講解示范第一個動作時，請學(xué)生觀察教師做了什么動作？在學(xué)生仔細觀察后請學(xué)生回答，生答：提臀。在學(xué)生完成支撐提臀動作練習之后，教師第二次示范時，又提出要求：仔細觀察老師的這次示范動作和之前有什么不同？生答：老師你腿彎起來了。教師表揚學(xué)生觀察認真，很自然地把技術(shù)動作要求引了出來，跳上成跪撐;接下來，再引導(dǎo)學(xué)生助跑幾步后雙腳起跳，跳上成跪撐。本節(jié)課教師設(shè)置了五組低跳箱，其中四組分組練習用，另一組器械作為輔導(dǎo)學(xué)生用。這樣的設(shè)計非常合理，既照顧到全體學(xué)生，又給學(xué)困生開了“小灶”，學(xué)生總體完成情況較好。

3.教學(xué)目標達成度高

精彩的課堂，一節(jié)有魅力的體育課，它的教學(xué)目標達成度必定也是高的。學(xué)生學(xué)得高興，教師教得輕松，動作掌握得好，能力提升得快，課堂氣氛熱烈而又和諧。

參考文獻：

趙希斌.魅力課堂：高效與有趣的教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013-06.

編輯 李琴芳