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    小學(xué)階段音樂學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

    2020-06-28 07:13:56孫尚清
    新一代 2020年12期
    關(guān)鍵詞:音樂學(xué)科小學(xué)階段創(chuàng)新能力

    孫尚清

    摘 要:隨著近年來我們國家社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展,人民群眾的受教育程度也隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷得到提升。當(dāng)今的社會背景下,全社會范圍內(nèi)對于創(chuàng)新性人才的需求都是相當(dāng)大的,并且從教育的角度來說,不單單需要學(xué)生們掌握課本中的理論知識,更要增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,而如果想要確實(shí)有效地培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,那么適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境就顯得相當(dāng)重要,如果學(xué)習(xí)環(huán)境的整體氛圍就是充滿著創(chuàng)新思維的,那么創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作就會更加順利。在當(dāng)下新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響之下,各個(gè)學(xué)科的教學(xué)制度相比于以往都產(chǎn)生了十分明顯的變化,音樂學(xué)科也不例外,在當(dāng)下開展小學(xué)階段的音樂學(xué)科教學(xué)工作過程中,應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方案作出趕緊,將學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位發(fā)揮出來,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)階段;音樂學(xué)科;創(chuàng)新能力

    一、小學(xué)階段音樂課程的重要性分析

    在小學(xué)階段,音樂學(xué)科的教學(xué)是相當(dāng)重要的,可以說對學(xué)生們未來的發(fā)展有著不容忽視的影響,音樂課程能夠幫助學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng),并且加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力,讓學(xué)生們形成對美的判斷力,不斷陶冶情操,增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)。正因如此在實(shí)際開展小學(xué)階段的音樂學(xué)科課堂教學(xué)工作的過程中,教師必須要給予學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以足夠的重視程度,幫助學(xué)生們得到更加全方位的發(fā)展。

    二、進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)新思維的具體思路分析

    (一)首先教師應(yīng)該具備足夠優(yōu)秀的創(chuàng)新思維,為學(xué)生們做出有力的表率

    從實(shí)際情況來看,一個(gè)人的創(chuàng)新能力并不是從出生開始就具備的,而是需要在不斷成長和學(xué)習(xí)的過程中慢慢培養(yǎng)出來的。如果一個(gè)人具備足夠的創(chuàng)新能力并且用創(chuàng)新的思維去考慮問題,并且應(yīng)用到實(shí)際操作之中,那么就能夠?qū)ι鐣砀蟮呢暙I(xiàn)。在小學(xué)階段,學(xué)生們的創(chuàng)新思維直接受到教師的影響,教師在課堂教學(xué)過程中所使用的方法、上課過程中的言行舉止以及思考問題的方式都在一定程度上學(xué)生們造成影響,如果想要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維,那么教師首先及需要為學(xué)生們做出表率。在課程的準(zhǔn)備過程中,要運(yùn)用創(chuàng)新的思維,依照課程中的要求盡可能地展開想象,設(shè)計(jì)出需要學(xué)生們通過動腦才能夠完成的課堂活動,通過這種方式來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

    (二)重視提問對加強(qiáng)創(chuàng)新思維的重要性

    如果想要確保學(xué)生們的創(chuàng)新思維被有效地激發(fā)出來,那么鼓勵(lì)學(xué)生們積極地進(jìn)行提問可以說是十分有必要的,在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們思考問題,開發(fā)藝術(shù)潛能,在這一過程中總會產(chǎn)生各種各樣的問題,通過教師對學(xué)生進(jìn)行提問的方式,幫助學(xué)生們進(jìn)行深入的思考,幫助學(xué)生們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。并且在實(shí)際開展音樂課堂教學(xué)的過程中,教師也可以依照課程的需要和學(xué)生進(jìn)行角色的交換,讓學(xué)生以教師的角度向老師提出問題,這樣能夠有效地開拓他們的思維模式,并且從學(xué)習(xí)的過程中感受到更大的樂趣,使他們能夠愛上音樂的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中持續(xù)不斷地進(jìn)行探索,從而達(dá)到提升創(chuàng)新思維的目的。

    三、有效培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方案分析

    (一)營造出合適的課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

    在日常生活中,想象力是人人都擁有的,并且在年幼的時(shí)候就已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來了,只不過每個(gè)人的想象能力都各不相同,而通過科學(xué)合理的后天培養(yǎng)方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升想象的能力。如果一個(gè)人具備十分豐富的想象力,那么大腦中的創(chuàng)新思維就會更加的活躍,從而用創(chuàng)新的思維去思考問題。如果想要有效地在音樂課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力,那么教師就必須要保證在教學(xué)的過程中有效地激發(fā)出學(xué)生們對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)性趣,為學(xué)生們創(chuàng)造出更加廣闊的空間進(jìn)行想象。在課堂教學(xué)的過程中,多設(shè)計(jì)一些與音樂的游戲活動,或者用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí),使學(xué)生們在不斷學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)地體會到音樂旋律和節(jié)奏之中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造力,并且從音樂活動之中感受到更大的喜悅感,從音樂中感受到情緒,從而激發(fā)更高的想象力,在充滿想象力的氛圍中學(xué)習(xí)自然會提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

    (二)建設(shè)創(chuàng)新的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作的靈感,提升創(chuàng)新能力

    如果想要確實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,那么教師就一定要在課堂教學(xué)的過程中將學(xué)生們的創(chuàng)新靈感激發(fā)出來,為學(xué)生們帶來一個(gè)充滿創(chuàng)新氛圍的課堂。并且學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不能僅僅局限于課堂教學(xué)的過程中,在日常生活之中也需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。比如通過日常生活中使用過的飲料瓶易拉罐等等進(jìn)行創(chuàng)新利用,制作打擊樂器,通過這樣的方式能夠有效地將學(xué)生們的積極性調(diào)動起來,又可以增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

    (三)在教學(xué)過程中給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會

    老師在音樂教學(xué)課堂中,不要一味地自己在講臺上依照書面上的知識滔滔不絕地講個(gè)不停,不給學(xué)生提供相互之間進(jìn)行語言交流的學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生捕捉靈感,積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。如學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》時(shí),為了快速記憶歌詞,我讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法,結(jié)果很多學(xué)生不僅運(yùn)用了聯(lián)想還運(yùn)用了肢體動作幫助記憶,我抓住契機(jī),干脆讓學(xué)生連說帶跳,課堂氣氛異常活躍。所以老師要改變以往的教學(xué)方案,在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生提供積極發(fā)言的機(jī)會,讓學(xué)生之間相互討論,培養(yǎng)其思維能力,提倡人人都說起來的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生在聽課過程中才不會感到無聊乏味,進(jìn)而會喜歡上老師的講課方式,熱愛上音樂這門課程,這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的思維意識。

    四、結(jié)束語

    培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,是教育改革與發(fā)展的方向。在對學(xué)生音樂教學(xué)的過程中,不能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方案,應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性教育的教學(xué),本文對培養(yǎng)小學(xué)生音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力來進(jìn)行展開研究,從怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識來進(jìn)行敘述,再到如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)而提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為全方面發(fā)展的人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李妍婷.小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力[J].新課程:小學(xué),2016(8).

    [2]龐愛云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J].神州(上旬刊),2017,000(017):126.

    [3]曾思雨.淺議新課程改革下小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].中華少年,2019(7).

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