欠發(fā)達地區(qū)學生語文學習習慣培養(yǎng)策略

唐小剛

摘 要：培養(yǎng)小學生良好的語文學習習慣，無疑是我們語文教學中的一項重要任務。那么，在小學語文教學中，如何培養(yǎng)小學生良好的語文學習習慣呢，現筆者結合多年的語文教學實踐，談談從語文的角度如何培養(yǎng)小學生的學習習慣。

關鍵詞：語文;學習習慣;策略

一、家長的督促為切入點，培養(yǎng)學生的學習習慣

（一）教師的示范引領是培養(yǎng)學生良好學習習慣的關鍵

教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成好的教學習慣。對于學生的習慣培養(yǎng)，在教師的示范方面，主要指的是教師的語言與行動。語言方面，課堂用語及平時人與人之間的用語都得給學生示范。至于行動，教師的衣著打辦，課堂上的示范，每個動著學生都會去模仿，包括老師的寫字，要求學生的行為規(guī)范，老師的行為必須規(guī)范。因為教師的動作，無處不在影響著學生。教師在指導要求學生要有怎樣的行為進行有效的講解時，當然先是要學生知道，為什么要養(yǎng)成好習慣，進而講解怎樣養(yǎng)成好習慣，并且要求學生向不良的行為習慣作斗爭，讓學生分清什么是好習慣，什么是不良習慣，學生還可以從教師的行為中認識什么是好的習慣，從而培養(yǎng)學生的好習慣。

（二）家長在學生良好學習習慣的養(yǎng)成中有不可或缺的作用

中國有句古話：凡事預則立，不預則廢。學生學習課程知識，課前預習，既是心理準備，也是具體內容的準備，預習是促使孩子積極主動學習，提高教學質量的關鍵，是激發(fā)孩子求知欲，培養(yǎng)孩子學習興趣和增強學生自學能力的重要手段。有了課前預習孩子們就會帶著問題來上課，把主要精力放在不能理解的問題上，在聽課時就能積極主動，充滿自信，學習興趣更濃，成績也自然就會更好。所以，我認為培養(yǎng)孩子們課前預習的習慣尤為重要。因此學生良好學習習慣的養(yǎng)成不僅要靠教師平時一點一滴言傳身教的引領，也要與家長密切合作，家長的示范、引領、督促也是學生良好學習習慣養(yǎng)成不可或缺的重要方面。

二、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣

（一）端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求——及時;態(tài)度上的要求——認真;思維上的要求——獨立。同時緊緊把握住書寫工整和作業(yè)整潔兩個細節(jié)，作業(yè)工整的程度和完成作業(yè)后的整潔性往往集中反映了學生的作業(yè)態(tài)度。如果學生的書寫工整，作業(yè)干凈整潔不僅可以在考試中大大受益，而且必將對今后的學習、工作有著很好的促進作用。

（二）培養(yǎng)學生專心作業(yè)和獨立完成作業(yè)的習慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業(yè)中常常出現許多不良的習慣。為此，我在布置家庭作業(yè)時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯系，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業(yè)。

（三）培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣

學生按時完成作業(yè)是一個很重要的學習習慣。小學生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長是小學生按時完成作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。利用家長會和電話溝通的機會，我給家長們講了完成作業(yè)的必要性，給孩子創(chuàng)設一個怎樣的學習環(huán)境、怎樣督促孩子按時完成作業(yè)、怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習慣。加強與家長的溝通。對于學習自覺性差的學生，每天由家長幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現情況。與家長進行電話聯系或是面談，了解孩子放學回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。

三、教師重視學生書寫習慣的培養(yǎng)

（一）樹立榜樣作用。對于學生還要多樹立一些榜樣，對于班里書寫規(guī)范、認真、整潔的孩子，我們要及時的肯定、表揚，并且把他的作業(yè)展示給大家，把學生當作教育的主題，用學生中的典型樹立起榜樣，教育啟發(fā)學生。在班級里營造一種良好的書寫規(guī)范的氛圍，讓這良好的風氣成為班級的主流，形成你追我趕比書寫的好局面。

（二）嚴格要求保質量。所謂“嚴格”主要是指對學生的要求要嚴格，即對學生應該達成的目標不降低，不遷就，不延期，確保所有學生能在規(guī)定的時間里達到預定的目標要求。比如每一次的作業(yè)都要在中間寫上“練習幾”，每一道題都要標清題號，每一行只寫一個橫式。如果是應用題，答要另起一行，不要在式子的后面直接寫答，幾何題畫圖要規(guī)范美觀這些都要讓學生在平時的作業(yè)中務必重視。

四、培養(yǎng)學生集中精力思考的習慣

（一）切實改進教學方法。學習中總是有一些枯燥無味的內容，在教學這些知識時，有賴于教師用新穎的方法，來激發(fā)學生的學習興趣，要使有趣的內容與枯燥的內容交叉進行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。課堂總會有做小動作、東張西望，心不在焉的學生，而他們做感興趣事情的時候，卻能全神貫注、專心致志。對此我就適時讓這些學生說說他們最近的新聞或發(fā)現的趣事;另外還可以開展討論活動，圍繞一個問題討論，各抒己見，有時還爭得面紅耳赤;可以開展展示活動，讓學生展示自己的學習成果等，從而調動他們的激情，激起他們課堂上的注意力。

（二）合理安排教學內容。心理學研究表明，學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內驅力，從而激起求知、探索、操作等學習意愿。若教學內容過深，或內容過于繁瑣則使學生畏而卻步，會降低學習興趣;如學習內容過淺，唾手可得，也會喪失學習興趣。因此，教師的教學內容一定要根據本班學生的學情合理安排。

（三）培養(yǎng)學生全神貫注地學習的習慣，課堂上的一些紀律要求務必要給學生明確。例如上課要求學生在聽課時堅持“三個到”：耳到、眼到、心到。眼睛看著說話人的表情，耳朵聽說話人的語氣，語音、語調，將全部注意力都集中在說話人身上，心里思考聽到的內容。