“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)教學(xué)與管理的初探

陳奕印

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的廣泛應(yīng)用更是讓諸多領(lǐng)域和行業(yè)受益匪淺。尤其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，可以說是很好地幫助了教育界實(shí)現(xiàn)合理教學(xué)與高效管理，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，不僅能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更為科學(xué)高效、直觀簡易的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也能很好地輔助教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并使其更具創(chuàng)造性和可延展性。下面，我將主要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)教學(xué)與管理進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)教學(xué);管理模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。對于小學(xué)教學(xué)而言，一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)融入教學(xué)時(shí)很有利的，它讓教學(xué)以最為直觀的方式展現(xiàn)出來，并且形式可多樣，內(nèi)容可多元，教學(xué)可有趣;但另一方面，這種新興教學(xué)管理模式的引入，勢必會(huì)撞擊傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式。因此，這就對教師的教學(xué)與管理作出了新的要求，既要保留延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)管理有實(shí)效的部分，又要積極探索信息新環(huán)境下更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)管理模式。但無論機(jī)遇而或挑戰(zhàn)，都存在于每一新事物、新技術(shù)的發(fā)展過程中，最重要的是科學(xué)合理的運(yùn)用。

一、初步探究“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育新態(tài)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是當(dāng)今社會(huì)一種新的教育方式，隨著科技的不斷推進(jìn)與深入發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐漸走入教育領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮著重要的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理的局限性，使教學(xué)更加便捷、高效且實(shí)現(xiàn)足不出戶也能學(xué)有所得;另外，它也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受限于教材內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，讓他們多接受課外知識的熏陶，達(dá)到知識拓展和思維發(fā)散的目的，幫助他們增長知識才干，開拓視野，緊隨時(shí)代發(fā)展腳步，攫取新知?？梢哉f，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將在教育界呈現(xiàn)不斷上升的良好態(tài)勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)管理的具體體現(xiàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育大環(huán)境下，教學(xué)與管理模式逐漸實(shí)現(xiàn)信息化與數(shù)字化，以往繁雜、耗費(fèi)人力物力的教學(xué)工作得到了緩解。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最大的優(yōu)勢就是實(shí)現(xiàn)信息互通與共享，再加上各類信息軟件與計(jì)算機(jī)等技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)管理變得更加方便、高效、便捷，在很多教學(xué)工作中，教師處理起來有條不紊、及時(shí)高效;對于學(xué)生而言，接受相關(guān)學(xué)習(xí)信息也更便利及時(shí)。由此可見，這一技術(shù)與小學(xué)教學(xué)管理的融會(huì)貫通是明智且前沿的教育改革。

例如：在傳統(tǒng)的教學(xué)授課學(xué)習(xí)中，教師只能通過口述或者紙質(zhì)文字內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)，且不說學(xué)生能否有效吸收，它給學(xué)生的第一感就是枯燥乏味的，在他們看來或許就是些老生常談，左耳進(jìn)右耳出是常態(tài)，像一些安全教育內(nèi)容更是如此，但“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)走進(jìn)課堂后就不一樣了，教學(xué)部門設(shè)置了安全教育平臺等網(wǎng)上學(xué)習(xí)通道，學(xué)生可以在網(wǎng)上通過看視頻和完成知識答題游戲來提高自身的安全知識儲備，而我們也不用因擔(dān)心學(xué)生的完成情況而逐一詢問，只需在軟件后臺進(jìn)行查看即可，使教學(xué)管理變得既方便又高效。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教學(xué)管理中的科學(xué)運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教學(xué)管理中最常見的應(yīng)用就是多媒體授課、教師及學(xué)生的信息管理、存檔以及各類與學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)據(jù)整合。多媒體授課在目前的教學(xué)體系中是十分受青睞的，因?yàn)樗粌H實(shí)用性強(qiáng)，而且符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);教師及學(xué)生的信息管理，像一些個(gè)人檔案，學(xué)年的表現(xiàn)情況匯總文件等整理起來是不容易的，但在計(jì)算機(jī)中就能簡單快速地處理好，并且查找起來更加方便，一目了然，能為教師在管理學(xué)生的過程中減少很大的工作量;對于一些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整合，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)越性就更加明顯了，數(shù)據(jù)的處理向來耗費(fèi)精力，而且人工處理失誤概率大，而機(jī)器是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谶M(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整合上具有很高的可信度。

例如：目前很多學(xué)校在批改試卷上都由人工改卷轉(zhuǎn)向了電腦閱卷，這種集中式的電腦改卷，在很大程度上減輕了教師的壓力，也使一些選擇性題目的批改正確率提高;再如，以往學(xué)生的信息都是通過教師手寫再進(jìn)行紙質(zhì)保存，不僅工作量大，而且容易丟失，而采用信息化技術(shù)就能有效解決這一問題，將信息錄入電腦進(jìn)行保存，既簡易又安全;又如，在總結(jié)分析學(xué)生的成績時(shí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能清晰地比較每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，直觀地看出他們的優(yōu)勢與短板，以便日后更有針對性地進(jìn)行授課和教學(xué)指導(dǎo)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教學(xué)管理的發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)日益顯效的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其在未來的走勢將持續(xù)走高，并且，隨著該技術(shù)的不斷成熟，它在小學(xué)教學(xué)管理中也將發(fā)揮著更大的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育是一種智慧教育方式，是教育界在傳統(tǒng)已有的教學(xué)管理優(yōu)勢的基礎(chǔ)上利用更先進(jìn)的技術(shù)為其開啟不一樣的教育模式，它的應(yīng)用也將開創(chuàng)學(xué)習(xí)新紀(jì)元的嶄新一頁。

例如：疫情期間，很多學(xué)校都適當(dāng)采取了網(wǎng)上授課的方式，即使相隔再遠(yuǎn)，居家一樣能學(xué)習(xí)，一樣能了解到世界各地的最新時(shí)訊，這是我們曾經(jīng)未可想象的。如今，國家大力推出“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事，可見其重要性，相信在未來“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教育中會(huì)顯現(xiàn)出更大的優(yōu)勢。

在上網(wǎng)已成家常便飯的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代必將長存，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活必不可少的輔助工具，其科學(xué)高效、便捷智慧會(huì)在小學(xué)教學(xué)管理中得到充分展現(xiàn)，也能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與教育一體化、學(xué)習(xí)與信息共享化、教學(xué)管理與教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

參考文獻(xiàn)：

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