新形勢下高校輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作研究

周楠

摘 要：本文將詳細分析當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在開展日常思想政治教育工作中存在的問題，并提出提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、以人為本指導(dǎo)思想、增設(shè)網(wǎng)絡(luò)實踐活動及關(guān)注心理教育四項開展日常思想政治教育工作的具體策略，旨在為高校學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進其健康成長。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;日常思想政治教育;以人為本

大學(xué)生是我國重要的人才資源，被寄予極大的希望，而通過思想政治教育，能為其日后的發(fā)展提供足夠的指導(dǎo)。當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時，仍存在些許問題，在新形勢下，各高校又面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員需找出出現(xiàn)問題的原因，采取針對性措施完善日常思想政治教育工作。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在開展日常思想政治教育工作中存在的問題

一方面，輔導(dǎo)員團隊力量較為薄弱，開展思想政治教育工作的重要性不言而喻，但目前我國多個高校的輔導(dǎo)員團隊構(gòu)成較為復(fù)雜，且水平差異也較大，部分高校的輔導(dǎo)員甚至由行政人員、任課教師或高年級的學(xué)長組成，由于其并不是專職的輔導(dǎo)員，很難投入較多的時間在大學(xué)生上，使思想政治教育工作的質(zhì)量下降。

另一方面，在教育理念上也存在些許問題，我國教育長期以來的問題即教學(xué)模式保守、理念較為傳統(tǒng)，高校輔導(dǎo)員在做思想政治教育工作時，并未及時與時俱進，仍采用過去傳統(tǒng)的民主法治、道德理念、馬克思主義及愛國主義思想等，既很難提起大學(xué)生們的興趣，又沒有解決實際問題，當(dāng)代大學(xué)生的問題大多與虛擬網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，但高校輔導(dǎo)員并沒有針對該問題進行解決，教育工作缺乏創(chuàng)新性。

此外，針對大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題，高校輔導(dǎo)員也并未重視，基于大學(xué)生活與初高中生活的不同，無論是人際交往、生活方式、學(xué)習(xí)方式都與過去差別較大，若大學(xué)生的適應(yīng)力較差，就會產(chǎn)生心理問題，但高校輔導(dǎo)員并沒有及時解決。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作的具體策略

（一）提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

開展思想政治教育工作的主導(dǎo)人為高校輔導(dǎo)員，其自身的素質(zhì)將嚴重影響著思想工作的開展，若該輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)不高，思想政治教育工作的水準極難獲得提升。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強自身建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)，無論是思想教育理念，還是其他方面的技能，如學(xué)會使用電子產(chǎn)品或互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技能，在完善自身的基礎(chǔ)上，可對大學(xué)生進行思想政治教育方面的工作。此外，高效輔導(dǎo)員團隊還需設(shè)置相應(yīng)的管理系統(tǒng)，評比所有的輔導(dǎo)員的表現(xiàn)，增設(shè)獎懲機制，促進輔導(dǎo)員之間的學(xué)習(xí)與交流，使其獲得更大的進步[1]。

（二）以人為本的指導(dǎo)思想

高校輔導(dǎo)員應(yīng)認真貫徹落實國家提出的以人為本理念，在進行思想政治教育工作時，應(yīng)依照學(xué)生的實際情況，將其特點與動態(tài)挖掘出來，設(shè)置人人參與的教育機制，尊重大學(xué)生的觀點，為其樹立正確的價值觀念。與此同時，社會性在思想政治教育工作中同樣重要，針對當(dāng)前大學(xué)生多樣化的思潮，高校輔導(dǎo)員需改進教育思維模式，在幫助大學(xué)生解決生活問題的同時，為其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

（三）增設(shè)網(wǎng)絡(luò)實踐活動

過去舊有的思想政治教育活動有班級活動、共青團活動等，教育實踐活動的開設(shè)對思想政治教育工作意義重大，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也應(yīng)用到多個領(lǐng)域，各高校也開始采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無論是應(yīng)用在管理部門，還是開設(shè)相關(guān)課程，針對目前形勢，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)利用信息技術(shù)開展思想政治教育工作。在具體執(zhí)行的過程中，高校輔導(dǎo)員需跳出傳統(tǒng)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)增加全新的教育實踐活動，為教育輔導(dǎo)工作增添新的活力。由于輔導(dǎo)員大多為知識分子，其實踐技能與文化素養(yǎng)也有著較高的水平，因而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不難學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、黨課網(wǎng)或微信群等，高校輔導(dǎo)員可高效開展思想政治教育方面的實踐活動，對大學(xué)來說，由于活動省力、省時，會有極強的吸引力，其教育工作的效率也會更高，而節(jié)約出來的時間，大學(xué)生也可用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，因此，網(wǎng)絡(luò)實踐活動會有效促進大學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)[2]。

（四）關(guān)注心理教育

一方面，開展心理教育應(yīng)落實在行動中，而不是過去的口頭上，高校輔導(dǎo)員需宣傳正能量的心理知識，提高大學(xué)生心理建設(shè)方面的認識，并意識到心理健康的重要，從而完善其自我排遣、自我管理的能力。

另一方面，面對高校激烈的競爭，高校輔導(dǎo)員需改善學(xué)生們的抗壓能力，并進一步開拓其人際交流能力。在心理教育的方式上也應(yīng)有所變化，輔導(dǎo)員可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)置相關(guān)心理咨詢的網(wǎng)站，學(xué)生可不定期或定期進入網(wǎng)站測試，在測試完成后，生成一份報告，高校輔導(dǎo)員在通過此報告對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)或提些建議，若發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的測試結(jié)果有些嚴重，可單獨與該學(xué)生談天交流，使其心理舒緩，心情恢復(fù)平靜，通過該方式，高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注到每名學(xué)生的心理變化并及時疏導(dǎo)，促使其成長。

例如，北京市某高校的輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)部分剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生心理有些問題后，在周末組織了一次野外聚會，在聚會中，其鼓勵學(xué)生們相互交流，在交流的過程中，學(xué)生們逐漸放松，其心情也逐漸舒緩，緊張的壓力卸去后，其心理壓力也隨之下降，通過該方式，高校輔導(dǎo)員改善了大學(xué)生的心理壓力。

綜上所述，開展思想政治教育工作可塑造大學(xué)生們的靈魂，高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育工作的過程中出現(xiàn)某些不足，如教學(xué)理念等，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，高校輔導(dǎo)員需積極改進，在提升自身素質(zhì)的情況下，指導(dǎo)大學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治教育，從而完善大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]侯天博，李艾，公輝等.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的方法創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2018（08）：69-70.

[2]景紅緯.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作之思考[J].文教資料，2017（Z2）：223-225.