初中歷史教學(xué)中的愛國主義教育研究

趙世金 計孝平

摘 要：隨著時代的進步和發(fā)展，我國的國家生產(chǎn)力和綜合國力得到了迅速的提升。而我國當(dāng)今又處于全球化發(fā)展的時代，科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)的盛行對我國中學(xué)生的身心發(fā)展有一定的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息種類非常多，加上社會快速發(fā)展，一些不良文化逐漸走進中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些不良且低俗的文化會荼毒中學(xué)生的心智，部分自控力較差的學(xué)生甚至逐漸變得無道德，無紀律，且法制觀念淡薄。中學(xué)生作為國家未來的希望，因此，中學(xué)生自身具有強烈的愛國主義對于學(xué)生自身的發(fā)展會起到積極的影響作用，同時還可以培養(yǎng)正確的價值觀，人生觀和世界觀。本文主要通過初中歷史教學(xué)中如何正確培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義進行研究。

關(guān)鍵詞：初中歷史;愛國主義;教學(xué)

作為一個中國人，擁護自己國家的發(fā)展，愛護自己的國家是每一個中國人必須要盡的責(zé)任。愛國主義不僅是我國社會主義核心價值觀念的一部分，同時也表達了我們對祖國的深厚的感情。教師作為學(xué)生成長過程中的引路人，在這個充滿誘惑的時代里，不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教育，同時也要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，重視對學(xué)生愛國教育。而初中歷史教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀的了解到中國歷史的發(fā)展，教師要在初中歷史教學(xué)的過程中，將愛國主義精神貫穿其中，學(xué)生在潛移默化之中養(yǎng)成愛國主義精神。

一、立足于歷史事件，課堂教學(xué)中注重愛國主義教育

課堂是學(xué)生獲取知識的主要來源，在課堂教育中進行愛國主義教育對于學(xué)生的身心發(fā)展有重要的影響。初中歷史可以讓學(xué)生更加全面的了解到中國的發(fā)展史，通過對歷史事件的概述，可以讓學(xué)生更好的置身其中，了解革命前輩的頑強不屈的愛國主義精神，進而促進對自己愛國主義精神的培養(yǎng)。例如，在講解夏商周時期國家的出現(xiàn)和初步形成，春秋戰(zhàn)國的分裂割據(jù)、群雄混戰(zhàn)，到秦始皇統(tǒng)一六國，建立起強盛的封建帝國時，我們可以融入對維護祖國統(tǒng)一的愛國主義教育，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史事件，可以更加深刻的明白，只有國家穩(wěn)定和統(tǒng)一，我們才可以安居樂業(yè)，熱愛祖國就是要維護祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)。

為了銘記中國歷史的發(fā)展，我國設(shè)立了歷史紀念日。這一紀念日的設(shè)立不僅為了讓我們永遠銘記歷史的發(fā)展，更是為了讓我們吸取歷史發(fā)展過程中的教訓(xùn)，不忘國恥，振興中華。因此在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過對一些歷史紀念日進行歷史教學(xué)，加深學(xué)生對這段歷史的記憶，在初中歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛國主義精神。

二、名人名言名事跡，歷史人物講解中結(jié)合愛國主義

在中國歷史發(fā)展長河中，出現(xiàn)了許許多多的愛國主義英雄，正是這些極具愛國主義的革命英雄，才造就了我們現(xiàn)在和平的生活，我們在這些歷史革命英雄的身上，可以學(xué)習(xí)到他們的精神品質(zhì)。在初中歷史的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合這些英雄的具體事例，向?qū)W生闡述他們的愛國主義精神，也讓學(xué)生為之學(xué)習(xí)。

比如，在講到林則徐時，我們可以通過講解他虎門銷煙的偉大事跡，讓學(xué)生感受到他愛國主義的民族氣節(jié)和誓死守護人民的利益、祖國的利益的決心和信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到歷史人物的事跡等歷史知識時，更加學(xué)習(xí)到他們維護祖國統(tǒng)一的民族精神和愛國主義精神。例如教師在講解鄭成功收復(fù)臺灣這一章節(jié)過程中，教師可以通過鄭成功這一歷史事跡讓學(xué)生明白臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。鄭成功收復(fù)臺灣體現(xiàn)了他具有強烈的愛國主義精神。學(xué)生通過對鄭成功收復(fù)臺灣的了解之后，會明白維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，與破壞祖國統(tǒng)一的惡勢力作斗爭是每一個中國人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

三、借助歷史紀念館，讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)愛國主義

教師在對初中歷史教學(xué)的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，因此不僅要在課堂內(nèi)對歷史知識進行詳細的講解，同時也要走向課外，讓學(xué)生通過參觀歷史紀念館，更加直觀的感受到愛國主義精神的重要性。比如，可以組織學(xué)生參觀西柏坡歷史紀念館，讓學(xué)生在實際的參觀中感受到在當(dāng)時艱苦的物質(zhì)條件和嚴峻的國際國內(nèi)形勢下，優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨人是如何發(fā)揚維護祖國和人民利益的愛國主義精神以及勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的民族精神，帶領(lǐng)中國人民推翻三座大山，建立了獨立自主富強文明和諧的新中國，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)到歷史知識，學(xué)習(xí)到愛國主義的民族精神。

四、時事熱點巧助力，愛國主義教育永遠都是進行時

歷史雖然是過去發(fā)生的事情，但是也是我國發(fā)展史上不可磨滅的一部分。在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神也是我國歷史教學(xué)的主要目的。在歷史教學(xué)中融入時事熱點，讓學(xué)生了解到培養(yǎng)愛國主義精神是一個永不停止的責(zé)任感。例如教師可以讓學(xué)生在國慶的時候觀看閱兵儀式，在莊嚴的升旗儀式中加深對愛國主義的理解，通過科學(xué)技術(shù)的裝備了解到我國的進步，通過對我國國家發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

五、結(jié)束語

愛國主義精神是我國社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，同時也是我國凝聚人心，促進發(fā)展的關(guān)鍵。初中歷史教學(xué)是對我國歷史的具體闡述。因此在初中歷史教學(xué)過程中融入愛國主義教育可以讓中學(xué)生養(yǎng)成愛國主義精神，通過對歷史事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白愛國主義精神是自身發(fā)展的強有力的支撐。

參考文獻：

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