英語教學(xué)“課程思政”有效策略研究

姜華

摘 要 在素質(zhì)教育的背景下，英語教學(xué)中要將“立德樹人”作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在為學(xué)生講解英語理論知識的同時，還應(yīng)該提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文探究了英語教學(xué)中“課程思政”應(yīng)用的相關(guān)策略，以便增強英語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 課程思政 英語 策略 創(chuàng)新

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在全國教育工作會議上，習(xí)總書記多次強調(diào)要進(jìn)一步完善課程體系，讓各學(xué)科與思政課程緊密相連。隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，德育建設(shè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的越來越重要，在新時期下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)思路以及教學(xué)模式已經(jīng)與社會對人才的需要不相符合，英語教師要與時俱進(jìn)，有效的將“課程思政”的理念滲透到英語教學(xué)的各個領(lǐng)域，從文化、歷史、政治、意識形態(tài)等方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1增強教師的思政意識

教師是英語教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，教師的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生直接的影響，因此在“課程思政”教學(xué)中首先應(yīng)該增強教師的思政意識，明確的認(rèn)識到思政教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供最適宜的教學(xué)模式。學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供更豐富的進(jìn)修以及學(xué)習(xí)渠道，定期為英語教師組織開展“課程思政”研討會或者座談會等，讓英語教師能夠形成高度的思政意識;同時英語教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生自覺并主動的參與到英語思政的教學(xué)中。此外，英語教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)黨的政治路線以及方針政策等，并為學(xué)生傳遞正確的思想價值觀，堅決抵制西方不良文化和敵對思潮，要義客觀、科學(xué)的態(tài)度看待中西方文化、意識形態(tài)等。英語教師要為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，端正自身行為，養(yǎng)成高尚的思想道德素質(zhì)，以身作則，在潛移默化中影響學(xué)生，讓“課程思政”的效率最大化。

2豐富英語教材內(nèi)容

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識并掌握英語技能的重要途徑，但是就目前而言，在很多英語教材中對思政理念的滲透性還不強，缺少一些思政元素、理想信念或者愛國主義等方面的內(nèi)容，因此這就需要學(xué)校為學(xué)生編制豐富的英語教材，強化英語課程的思政功能，凸顯中國元素并體現(xiàn)出思政的引領(lǐng)作用，包含社會主義核心價值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德、文化等。比如：在教材中可以融合中國的經(jīng)濟、政治或者文化相關(guān)的文章;或者在課后的練習(xí)中還可以設(shè)置中西方文化之間的辯論題或者探討題等內(nèi)容。此外，還可以從中國的傳統(tǒng)節(jié)日中汲取養(yǎng)分和力量，用英語介紹中華文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓更多的群體能夠?qū)χ袊猩钊氲牧私夂驼J(rèn)識，同時也提升了學(xué)生的文化自信和文化自覺。

3開展多樣化的課程思政活動

英語學(xué)習(xí)具有較強的實踐性和應(yīng)用性，在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中教師是課堂的主體，為學(xué)生灌輸英語知識，學(xué)生只能被動的接受，使得學(xué)生的主動性和積極性難以發(fā)揮，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，甚至一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，影響了英語教學(xué)效率的提升。因此在“課程思政”下，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自覺性，為學(xué)生開展多樣化的英語教學(xué)活動，讓學(xué)生從活動和實踐中強化思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并強化德育建設(shè)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷推廣和使用，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的使用頻率越來越高，其可以將枯燥的英語講解轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡约吧鷦踊膱D片以及視頻等，讓英語課堂的氛圍更加活躍，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。比如：教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集BBC論壇上的相關(guān)文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和探討等，或者為學(xué)生整理部分國家領(lǐng)導(dǎo)者的演講視頻、著名的電影、英語歌曲等進(jìn)行播放，還可以讓學(xué)生進(jìn)行情景演繹、角色扮演的方式深入對英語知識的理解。在英語活動期間，教師要將德育建設(shè)滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識英語文化。此外，在“課程思政”教學(xué)中學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生會、英語社團(tuán)的作用，通過構(gòu)建英語角、英語演講比賽、辯論賽等方式，強化學(xué)生的英語技能，并提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生將英語知識應(yīng)用到實際的生活中;同時還應(yīng)該在教師、食堂、圖書館、操場等設(shè)置思政相關(guān)的宣傳標(biāo)語等，為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，提升學(xué)生的思想感悟能力。

4結(jié)束語

在素質(zhì)教育的背景下，英語教學(xué)有了新的要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念以及方式已經(jīng)不符合社會高速發(fā)展的要求，因此教師要積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思路，將“課程思政”的滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的思想認(rèn)知并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從英語文化、意識形態(tài)以及歷史等方面理解英語，全面、客觀的分析英語;同時教師也要提升自身的思政意識，以身作則，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣。此外，還要對英語教材進(jìn)行完善，融合中國元素和思政教育，借助多樣化的英語教學(xué)活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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