“三類一體”士官人才培養(yǎng)模式研究

米文鵬

摘 要 士官是部隊的中堅力量，其能力素質(zhì)的高低直接決定著部隊的戰(zhàn)斗力，如何更好的培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀士官，是士官院校必須考慮的問題。本文針對目前士官培訓(xùn)過程中的“三類一體”士官人才培養(yǎng)模式進行了認真的研究，針對其問題，提出了自己的幾點思考。

關(guān)鍵詞 士官 三類一體 教學(xué)體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

士官是基層部隊組訓(xùn)、管理以及操作訓(xùn)練的中堅骨干力量，士官綜合素質(zhì)的高低直接決定著這支部隊的戰(zhàn)斗力，而導(dǎo)彈專業(yè)的士官在火箭軍部隊中的重要性更是不言而喻，構(gòu)建高效完善的導(dǎo)彈專業(yè)士官培養(yǎng)體系對培養(yǎng)符合基層部隊需求的高素質(zhì)士官尤為重要。而導(dǎo)彈專業(yè)的“三類一體”士官人才培養(yǎng)是指導(dǎo)彈專業(yè)所承擔(dān)的預(yù)晉升中級、高級以及高技術(shù)職業(yè)教育三類士官教育體系，這三類士官基本上覆蓋了所有士官骨干，而這三類士官教育關(guān)系緊密，但定位不同，各有差異，必須認真研究其各自特點，找準定位，制定出銜接緊密又各不相同且成體系的培養(yǎng)方案，并嚴格落實，才能使三類士官教育緊密結(jié)合，一脈相承。

1目前“三類一體”士官人才培養(yǎng)的不足

目前我校的高技術(shù)職業(yè)教育已經(jīng)非常成熟，高級士官培訓(xùn)也開展多年，均取得了卓越的成績，但是，隨著新軍事變革的不斷深入，對士官的要求也越來越高，而導(dǎo)彈專業(yè)的這三類教育也必須找出自身不足，不斷適應(yīng)這種新的變化，不足之處具體表現(xiàn)在以下幾點：

1.1高技術(shù)職業(yè)教育的實踐教學(xué)內(nèi)容不足

高技術(shù)職業(yè)教育經(jīng)過多年的實踐教學(xué)探索，目前內(nèi)容體系已經(jīng)非常全面，成熟，士官學(xué)員經(jīng)過三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，能力素質(zhì)各個方面能達到培養(yǎng)目標。但是在實踐教學(xué)方面，比例偏低。對學(xué)員的技能培養(yǎng)方面稍顯弱勢，應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)力度。

1.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)化要求不足

一切從實戰(zhàn)角度進行操作訓(xùn)練，這是軍事訓(xùn)練的基本要求，目前基層旅團實戰(zhàn)化訓(xùn)練搞得如火如荼，成效明顯，我校在實戰(zhàn)化方面也進行了探索與實踐，取得了一定成效，但是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實戰(zhàn)化水平與基層旅團的還存在一定差別，需要在后續(xù)的實踐教學(xué)中加強研究與探索。

1.3缺乏預(yù)晉升中級士官教學(xué)體系

預(yù)晉升中級士官培訓(xùn)的人才培養(yǎng)方案、課程標準以及教材體系目前仍然步完善，需要我們快馬加鞭，認真論證，周密協(xié)同，盡快建立起與中級士官培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學(xué)體系。

1.4預(yù)晉升高級士官培訓(xùn)的不足

在實施高級士官任職培訓(xùn)中，我們始終堅持以士官崗位任職需求為牽引，以提升人才崗位任職能力為核心，科學(xué)籌劃，嚴密組織，取得了較大成果，培訓(xùn)效果與質(zhì)量較高。但還不同程度地存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：

一是教學(xué)內(nèi)容滯后于部隊武器裝備尤其是主戰(zhàn)裝備和新裝備;

二是教學(xué)組訓(xùn)方式尚未打破以教員、課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式，與高級士官任職教育要求和“短、實、新、活”的士官任職培訓(xùn)特點不相適應(yīng);

三是高級士官的考核評價體系有待進一步完善;

四是高級士官培訓(xùn)結(jié)束后的反饋不夠，因建立合理的反饋機制。

2“三類一體”士官人才培養(yǎng)的總體思路

2.1確實研究好“三類一體”士官人才的培養(yǎng)目標

這三類士官必須有明確的定位及培訓(xùn)目標，才能據(jù)此制定相應(yīng)的培訓(xùn)體系，不能出現(xiàn)目標模糊的現(xiàn)象。根據(jù)新大綱對各類士官的要求以及廣泛的調(diào)研，可以將這三類士官的培訓(xùn)目標定位如下：

高技術(shù)職業(yè)教育士官，培訓(xùn)目標定為“專業(yè)技能型”。

預(yù)晉升中級士官，培訓(xùn)目標定為“一專多能型”;

預(yù)晉升高級士官，培訓(xùn)目標定為“技術(shù)尖子型”。

2.2避免“三類一體”士官人才培養(yǎng)內(nèi)容體系類似

針對三類士官人才的培養(yǎng)目標，應(yīng)該認真研究各類士官人才的特點，并研究論證各自的人才培養(yǎng)內(nèi)容體系。避免內(nèi)容的相似，設(shè)置課程時應(yīng)該認真研究三類士官的培養(yǎng)目標、自身特點、掌握知識情況、需求等情況，分層次、分專業(yè)編制好符合各類士官的對應(yīng)的課程及教學(xué)體系。

2.3“三類一體”士官人才培養(yǎng)內(nèi)容要有效銜接

士官培養(yǎng)目標不同，定位不同，培養(yǎng)的內(nèi)容體系自然有所差別，但是差別不代表斷裂，三類士官人才培訓(xùn)的內(nèi)容體系必須做到層次分明，但卻有效銜接。

2.4構(gòu)建士官教學(xué)評價體系

士官的培訓(xùn)質(zhì)量如何？必須依托科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。教學(xué)評價體系必須堅持過程考核和課終考核相結(jié)合，理論考核與實踐考核相結(jié)合，考試形式與其他形式等形式相結(jié)合。

3總結(jié)

導(dǎo)彈專業(yè)士官人才的培訓(xùn)必須在明確各自培訓(xùn)目標的前提下，建立起層次分明又有效銜接的教學(xué)內(nèi)容體系，配套好各類制度，貫徹好教學(xué)評價，從實戰(zhàn)化角度做好三類士官的培訓(xùn)與教學(xué)，同時，制定好良好的反饋機制，通過反饋不斷修改完善其培訓(xùn)體系，只有這樣才能培訓(xùn)出合格的、優(yōu)秀的、適應(yīng)新軍事變革的士官人才。