多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

陳瀟

摘 ?要：近年來(lái)，伴隨著教育信息化改革的深入發(fā)展與完善，多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極作用，其優(yōu)勢(shì)作用可謂是“大有作為、至關(guān)重要”。而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，不但能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的發(fā)展與提升，更為重要的是對(duì)于構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂也具有十分重要的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多媒體技術(shù);興趣;優(yōu)化過(guò)程

實(shí)踐證明：注重提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且也能夠有效培養(yǎng)和提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，其重要性不言而喻。但就目前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，因部分教師深受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)多的則是仍以黑板作為教學(xué)載體，并采用較為傳統(tǒng)的“灌輸式、說(shuō)教式”等教學(xué)方式方法，致使課堂教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣可謂是“消失殆盡。”最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果“極不理想”。然而，值得可幸的是，隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，并深受廣大師生所青睞，其最為顯著的功能就在于能夠從真正意義上提升課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，本文將從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程” 兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的最大動(dòng)力，是提高學(xué)生音樂(lè)能力的先決條件，是最好的老師。那么，又該如何有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣呢？毋庸置疑，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中無(wú)疑是最好的選擇，其主要原因?yàn)椋涸谛W(xué)教育階段，學(xué)生年齡較小，在面對(duì)一些色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心，而多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備其最為顯著功能就在于能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的形式展示在學(xué)生面前，無(wú)論是對(duì)于充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的積極作用。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注小學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用將教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，如，在教學(xué)“愛(ài)我中華”這一首歌曲時(shí)，旨在充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，即，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《愛(ài)我中華》的MV以給予學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上一定沖擊力，激發(fā)其內(nèi)心強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，使其在自我欲望的主導(dǎo)下能夠更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而為接下來(lái)的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，從某種程度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是否高效且實(shí)效在很大程度上決定著整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)也不例外，若教師能夠在實(shí)際教學(xué)中，將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，并在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的話(huà)，不僅能夠最大限度地促使課堂教學(xué)過(guò)程變得更為高效且實(shí)效，而且也能夠有效幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，更為重要的是對(duì)促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)綜合能力的發(fā)展與提升也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力與信息技術(shù)水平，以更好地駕馭和深化多媒體教學(xué)技術(shù)，并將其優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮到極致，以有效幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，并創(chuàng)造出一種富有情緒色彩且生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更為高效且實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力得以全面提升與可持續(xù)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩”這一課時(shí)，為了能夠有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，即，首先，我會(huì)利用多媒體播放歌曲《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩》，并引導(dǎo)學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由表演來(lái)走進(jìn)教室，像：有的學(xué)生哼唱、有的學(xué)生敲鼓、有的學(xué)生拍手等，接著，我再以談話(huà)的方式向?qū)W生說(shuō)出：“同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)的生日是幾月幾號(hào)嗎？（培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷）”以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為接下來(lái)的教學(xué)打下良好基礎(chǔ);然后，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的微課短視頻，如：視頻“兩個(gè)小女孩和兩個(gè)小男孩分別伴隨著歌曲《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩》的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)表演（女孩：搖脖、托帽揚(yáng)掌與拍手拍腿;男孩：擺肩、擊掌與敲鼓）”;之后，待學(xué)生觀看結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，你們能不能伴隨著歌曲《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩》的音樂(lè)節(jié)湊進(jìn)行音樂(lè)表演呢？”最后，我再精心為學(xué)生講解該歌曲的節(jié)湊特點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)湊創(chuàng)作、傳遞節(jié)湊等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，具有多重積極意義，是一種行之有效的教學(xué)策略。因此，作為一名一線(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力與信息技術(shù)水平，并始終立足于學(xué)生的主體地位和教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用，以為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為其今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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