校園景觀水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及修復對策

摘? ? 要：隨著我國社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，必然也會造成部分不可再生資源的緊缺。而水是人類賴以生存的基礎，水資源對我們的生活和生存有著非常重要的作用。然后，隨著社會發(fā)展，水資源的污染也變得越來越嚴重，也越來越稀缺。在我們的各大校園中，用水資源來作為一道風景線也是非常常見的，然而隨著校園內(nèi)學生的數(shù)量和活動的增加導致水質(zhì)在不斷下降，因此會嚴重影響校園生態(tài)系統(tǒng)的平衡，為此我們需對現(xiàn)有校園內(nèi)的水系資源進行探討和研究。

關鍵詞： 校園水體;富營養(yǎng)化;成因 ;危害;修復對策

引言

因為經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國現(xiàn)在也越來越重視環(huán)境的保護，人民也逐漸意識到環(huán)保的重要性。然而，在我國環(huán)境的保護仍然沒有取得較好的進展。大部分湖泊等海域都出現(xiàn)了富營養(yǎng)化的狀態(tài)，為了保護好自然資源，讓整個人類賴以生存的地球保持生態(tài)平衡，我們就需要對保護好水資源，保護水資源就是保護人類的生命源泉，從校園教學輻射到社會意識保護，樹立終身性、自覺性保護水體意識。本文將從水富營養(yǎng)化的產(chǎn)生的原因、危害以及修復措施進行分析，以好好保護水資源。

1、水富營養(yǎng)化的原因

造成水系富營養(yǎng)化的原因基本上可以分為兩類：一是自然因素，二是人為因素[1]。而在我們的校園內(nèi)，往往會出現(xiàn)這樣的情況，水域的面積較小，且與外界的水域獨立，無法進行水域內(nèi)的各種植物生長的含量交換。因此，將會導致部分微量元素激增，部分微量元素過程，而影響水域內(nèi)植物的正常生長，植物的種類單一后，釋放的元素也會變得單一，就會造成水體富營養(yǎng)化的原因之一[2]。另外一方面，我們校園內(nèi)的生活污水排放以及學生活動也會造成一定影響，生活污水的排放不當，污水處理不當直接排入到水域中，對水域中的魚類和其他水生物造成傷害。由于經(jīng)年累月的各種因素原因，短時間內(nèi)存在于底泥中的營養(yǎng)鹽內(nèi)負荷的存在和釋放，水體也很難以自凈和恢復到正常的狀態(tài)。

2、造成的危害

水體富營養(yǎng)化主要是其中的氮、磷等微量元素的增加，導致水體中各種水生生物和植物的不平衡發(fā)展[3]。造成的原因有很多，而在我們的校園水體中，主要就是以上所說的生活污水、學生活動以及水體獨立幾個方面。水體富營養(yǎng)化將會加劇水體的變質(zhì)，主要體現(xiàn)為變?yōu)檎訚傻鼗蛘吒傻兀瑒荼貢绊懙剿w內(nèi)的生物生存。因為富含氮、磷等元素，藻類在水體中將會瘋狂生長，從而擠壓其他生物的生存空間，而藻類的繁衍發(fā)展，枯萎的藻類也將大量沉積在水底。而水體中植物的種類也會越來越少，無法滿足其他生物的食物鏈，也會造成其他生物不斷減少。另外，因為藻類的發(fā)展越來越好，它生長過程中將會消耗較多的氧氣，從而水體中癢成分也會變得非常稀缺，也會造成魚類等生物的生存危機，讓整個水體生態(tài)系統(tǒng)失去平衡發(fā)展。

3、富營養(yǎng)化的修復措施

3.1加強水體管理，在校園中，我們的水體面積有限，管理起來相對比較容易。首先，需要配置專業(yè)的工作人員對水體進行觀察分析，得出目前水體的具體現(xiàn)狀，針對現(xiàn)有問題提出修復方案，并加以實施。另外，保護好水體周圍的環(huán)境，多種植植物，提高植被的覆蓋面積，以防水土流失，也可以吸收其中的營養(yǎng)鹽，同時還能夠?qū)ε湃胨w中的流經(jīng)污水起到過濾的效果。

3.2控制污水排放，嚴格控制校園內(nèi)的污水進行隨意的排放，對污水必須經(jīng)過嚴格的工藝處理，如未達到排放標準的污水一定不能放進校園內(nèi)的水體中?；蚩梢詫⑿@內(nèi)的污水通過其他途徑進行污染處理，達到排放標準后排入到外部的水系中，也可以減輕校園內(nèi)的水體富營養(yǎng)化的進程。

3.3提高師生環(huán)保意識，雖然近年來環(huán)保問題得到了國家的重視，也成了人們熱議的話題，但是我們大部分人還是比較容易忽視它的重要性。我們就需要在校園中增強大家的意識，定期組織師生進行環(huán)境維護，并增設環(huán)保課題，聯(lián)合各大學校舉行環(huán)保公益活動，讓環(huán)保的意識在他們心中生根發(fā)芽。還可以讓老師帶動學生，成立保護水資源的社團，不定期的進行組織學習，并且能夠?qū)⑺鶎W運用到實踐中去。

結(jié)束語：

環(huán)保是我國近年一直以來的熱門話題，但由于大部分人民的意識還不夠強烈，政策監(jiān)管力度上也不是非常完善，導致水體富營養(yǎng)化的趨勢越來越嚴重。經(jīng)過本文從三個方面的分析，結(jié)合校園的實際情況，我們需要加強對師生的管理，以及增加他們的環(huán)保意識，做到保護環(huán)境，人人有責，并多開展公益活動，讓大家能在內(nèi)心深處種下這種意識，讓水體富營養(yǎng)化的過程延緩甚至沒有。這樣，我相信我們的校園環(huán)境將會越來越好，環(huán)境的變好，各項生態(tài)系統(tǒng)也將回歸平衡發(fā)展。在好的環(huán)境中學習成長，我相信，祖國的未來也會發(fā)展的越來越好，我國的競爭力也會得到相應的提升。

參考文獻：

[1]馬明海，林燕萍，徐圣友，吳雋，校園景觀水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及修復對策[J].2009（12）：1099-1101

[2]甘紅，劉彥隨，王大偉.土地利用類型轉(zhuǎn)化的人文驅(qū)動力因子模擬分析[J].資源科學，2003（02）：88-93。

[3]趙永華，何興元，胡遠滿.岷江上游汶川縣耕地變化及驅(qū)動力研究[J].農(nóng)業(yè)工程學報，2006（02）：94-97.

作者簡介：王勝蘭，云南工商學院，講師/建筑師，景觀/建筑。