淺談高職院校體育教學(xué)中的思想品德教育

梁丕儔

摘? ? 要：在各項(xiàng)高職院校教學(xué)活動(dòng)之中，體育教學(xué)占據(jù)著不可或缺的重要地位，向高職學(xué)生開展各項(xiàng)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主要目的，是為了提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)、道德品質(zhì)，如何實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)工作目標(biāo)，是眾多高職院校、高職體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文圍繞著高職院校的體育教學(xué)，分析將思想品德教育融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中的意義，積極探索能夠?qū)⑺枷肫返陆逃谌胝n堂教學(xué)活動(dòng)之中的策略，并且提出一些具有一定參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);思想品德

引言：

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化，其不僅要求人才具備較高的專業(yè)技能，還要求人才具備一定的道德品質(zhì)，將對(duì)高職學(xué)生的思想品德教育，融入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，不僅能夠提高體育課堂教學(xué)效果，還能夠符合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求[1]。想要將思想品德教育與體育課堂教學(xué)活動(dòng)完美的融合在一起，應(yīng)從體育教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)開展方式、教師職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等多種角度著手，制定具備較高針對(duì)性的策略。

一、思想品德教育融入高職院校體育教學(xué)中的意義

高職院校是培養(yǎng)具備較高專業(yè)技能高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，學(xué)生具備的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，是其綜合素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，將思想品德教育與常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)完美的融合在一起，能夠使得學(xué)生在接受體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠?qū)W習(xí)到一定量的體育知識(shí)內(nèi)容，還能夠養(yǎng)成良好的思想觀念。想要將對(duì)高職學(xué)生的思想品德教育，完美融入到常規(guī)的體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，體育教師需要深入研究思想品德教育內(nèi)涵和教學(xué)方式，能夠逐漸提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，在一定程度上有利于提升高職院校的師資力量。隨著“以人為本”教學(xué)理念在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部的不斷滲透，學(xué)生在各項(xiàng)課堂活動(dòng)之中的主體地位受到眾多教學(xué)工作者的關(guān)注，而對(duì)高職學(xué)生開展思想品德教育的目的，是為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助高職學(xué)生樹立良好的思想觀念，將其融入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)之中的主體作用。

二、思想品德教育融入高職院校體育教學(xué)中的策略

1.深入研究體育教材，分析其中德育元素

教育各部門曾指出“立德樹人”是各個(gè)教學(xué)階段的根本教學(xué)任務(wù)，在各項(xiàng)高職體育教材之中，部分教學(xué)知識(shí)內(nèi)容含有一定的德育元素，想要將對(duì)高職學(xué)生的思想品德教育，與常規(guī)的體育課堂教學(xué)活動(dòng)完美的融合在一起，高職體育教師必須意識(shí)到深入研究體育教材的重要性[2]。高職體育教師加強(qiáng)自身與每一位班級(jí)學(xué)生之間的溝通，深入了解每一位班級(jí)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀、體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣、道德品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在的思想觀念等，采取因材施教的方式，將存在不良行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，作為主要的思想品德教育工作開展對(duì)象。高職體育教師深入研究各項(xiàng)體育教材，分析其中涵蓋的德育元素，如涉及多人合作的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，其中會(huì)涵蓋一些團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助、互相體諒等德育元素內(nèi)容，高職體育教師依據(jù)對(duì)現(xiàn)有各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和自身實(shí)際教學(xué)能力的了解，合理制定體育教學(xué)計(jì)劃。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

高職體育教師在向班級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和德育知識(shí)的熱情，從而提高體育課堂教學(xué)效果。體育教師可以依據(jù)自身對(duì)每一位班級(jí)學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀的了解，成立學(xué)習(xí)互助小組，在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中，讓具備較高體育素養(yǎng)的學(xué)生，幫助體育素養(yǎng)較低的學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育訓(xùn)練技巧。這樣的體育課堂開展方式，能夠使得班級(jí)學(xué)生明白互幫互助的重要性，學(xué)生在互相幫助學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，能夠體會(huì)到任課教師的不易，能夠加深自身對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，在一定程度上有利于激發(fā)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.開展小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生合作意識(shí)

高職體育教師可以依據(jù)自身對(duì)體育教材中涵蓋知識(shí)內(nèi)容的熟練掌握，組織班級(jí)學(xué)生參加小組合作活動(dòng)，教師設(shè)置比賽規(guī)則，讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行課程小賽[3]。體育教師向每組學(xué)生講解比賽規(guī)則，如計(jì)分方式、違背規(guī)則的懲罰方式、游戲目標(biāo)、游戲參加方式等內(nèi)容，每組成員可以共同討論游戲方案，每?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行比賽，依據(jù)每組學(xué)生的得分情況，評(píng)選出最優(yōu)的小組。學(xué)生在互相討論的過(guò)程之中，能夠聆聽他人的意見，每組學(xué)生在共同完成同一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程之中，能夠提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠明白互幫互助的重要性，在一定程度上有利于實(shí)現(xiàn)將思想品德教育，融入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中的工作目標(biāo)。

4.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)學(xué)生自我提升

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，一些數(shù)據(jù)信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行快速傳播，教師在向?qū)W生開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以依據(jù)自身對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和體育健將名人的了解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中搜索體育健將名人的事例，向班級(jí)學(xué)生講解體育健將訓(xùn)練日常、獲取成績(jī)、社會(huì)貢獻(xiàn)等內(nèi)容，使得班級(jí)學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育健將作為自身的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)班級(jí)學(xué)生自我提升。體育教師可以從班級(jí)內(nèi)部挑選具備較高道德品質(zhì)和體育素養(yǎng)的學(xué)生，向班級(jí)學(xué)生講解其事例，如某項(xiàng)體育特長(zhǎng)、幫助體育素養(yǎng)較低的學(xué)生掌握體育知識(shí)、主動(dòng)參與體育教學(xué)場(chǎng)所的衛(wèi)生清理工作等，將其作為其他班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)班級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而逐漸提高班級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)。體育教師可以制定榮譽(yù)個(gè)人的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將體育課程考試成績(jī)、體育知識(shí)積累程度、體育作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等內(nèi)容，包含在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之中，定期組織民主化的評(píng)選活動(dòng)，讓班級(jí)學(xué)生參與到評(píng)選環(huán)節(jié)之中，從而提高班級(jí)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓每一位班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自身同樣擁有機(jī)會(huì)被評(píng)選為榮譽(yù)個(gè)人。

三、結(jié)論

綜上所述，在高職體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，將對(duì)高職學(xué)生的思想品德教育，融入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，不僅能夠提高課堂教學(xué)活動(dòng)的開展效果，還能夠幫助高職學(xué)生樹立良好的思想觀念。因此，高職體育教師在向班級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)深入研究體育教材，分析其中涵蓋的德育元素，采取多樣化的教學(xué)方式，提高班級(jí)學(xué)生參加課堂活動(dòng)的熱情，讓班級(jí)學(xué)生在開展體育訓(xùn)練的過(guò)程之中，提高自身的體育素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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