發(fā)展核心素養(yǎng)，探索小學(xué)校園英語活動(dòng)的開展策略

鄢雨晴

隨著當(dāng)今全球化與信息化時(shí)代的來臨，英語語言作為最普遍的溝通工具之一，英語學(xué)習(xí)的重要性自不必說。學(xué)英語不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，也要重視發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)、樹立學(xué)生的品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠階段性地得到鍛煉自我、展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓他們學(xué)得更加有目標(biāo)、有動(dòng)力和有成就感，促使學(xué)生更樂于全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

有效地開展形式多樣的校園英語活動(dòng)可以提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是對課內(nèi)英語教學(xué)的一個(gè)很好的補(bǔ)充，是創(chuàng)造校園英語軟環(huán)境的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。校園英語活動(dòng)有很多種，但活動(dòng)的宗旨是讓學(xué)生在這個(gè)平臺得到很好的語言鍛煉以及發(fā)展各方面的綜合能力，所以英語活動(dòng)的開展可以是多樣性的，但一定要有計(jì)劃、有原則，不能流于形式、圖個(gè)熱鬧。那么，怎樣才能較好地開展校園英語活動(dòng)呢？我在平時(shí)的活動(dòng)組織和策劃中，也有一些見解和體會，讓我們一起來研究與探討。

一、發(fā)展核心素養(yǎng)，設(shè)定正確的活動(dòng)導(dǎo)向

新的課程改革提倡加強(qiáng)“核心素養(yǎng)體系”的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品格、社會關(guān)愛及國家情懷，而這些目標(biāo)也都可以滲透到校園活動(dòng)中去，其中利用英語活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和良好的跨文化意識，是一個(gè)很好的方式。在開展全校性的大型英語活動(dòng)時(shí)，我們在籌劃的過程中首先要明確活動(dòng)的內(nèi)容與目標(biāo)，既要發(fā)展學(xué)生的語言技能，也要使學(xué)生獲得文化的體驗(yàn)、提升思維的品質(zhì)。前幾年，“過洋節(jié)”在中國的流行呈現(xiàn)越來越普遍的態(tài)勢，這樣下去，確實(shí)是對我們千百年來流傳的傳統(tǒng)節(jié)日的一種忽視;但是如果完全杜絕“洋節(jié)日”，我也覺得不可取，畢竟我們學(xué)習(xí)一門外語，也需要了解它的文化。所以我認(rèn)為，我們要重視傳播中國的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗侵腥A民族智慧與文明的結(jié)晶;我們也要適度了解西方的節(jié)日，這是一種文化的交流。那我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，就要注意以中國傳統(tǒng)節(jié)日或文化為主，學(xué)會用英語傳遞中國的文化精髓，有能力向世界展示中國;以西方節(jié)日為輔，或者做簡單了解，這樣孩子們就可以樹立較好的社會情感，也能對中外文化都有所涉獵，開拓眼界。

二、提升能動(dòng)性，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)環(huán)節(jié)

英語活動(dòng)有助于學(xué)生增長知識、開拓視野、發(fā)展個(gè)性、展示才能。設(shè)計(jì)一項(xiàng)大型的英語活動(dòng)，要考慮好以下幾點(diǎn)原則：

（一）提高學(xué)生的參與度

英語活動(dòng)的參與范圍與活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量是面向全體學(xué)生的，讓人人都有參與感，“學(xué)在其中、樂在其中”就是比較理想的英語活動(dòng)。在去年的“慶圣誕、迎新年”校園英語活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“說英語、玩人浪”活動(dòng)，隨著一聲聲“We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”等的祝福聲在班級中間依次響起，孩子們對新年新氣象的渴望油然而生，全場樂在其中;其它小創(chuàng)新活動(dòng)還有：幸運(yùn)盒抽獎(jiǎng)表達(dá)新年愿望，擊鼓傳紅包收驚喜等活動(dòng)也擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，并逐漸將活動(dòng)推向高潮。

（二）豐富活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

大型英語活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)要清晰合理，圍繞設(shè)定主題，仔細(xì)挖掘主題元素、發(fā)揮創(chuàng)造力，開展全方位、各層次的活動(dòng)形式，以達(dá)到較好的活動(dòng)效果。當(dāng)然，活動(dòng)的內(nèi)容最好也能與學(xué)生的課內(nèi)知識相結(jié)合，作為課外的知識延伸與補(bǔ)充，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。如：為了活動(dòng)主題突出、營造氛圍，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)口號，渲染一種氣勢;根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，可以傾向不同的表演形式。，如：高年級可以以演講類、情景劇類為主，因?yàn)樗麄兊恼Z言能力和表現(xiàn)力都相對比較強(qiáng)，有較好的基礎(chǔ);低年級可以說、唱、跳為主，因?yàn)榈湍昙壍暮⒆踊顫姾脛?dòng)，會演繹得比較生動(dòng)，其次詩歌、韻文、兒童歌曲這些形式比較朗朗上口，適合低年級學(xué)生的語言能力，比較容易學(xué)習(xí)。當(dāng)然，活動(dòng)的結(jié)尾如果有一個(gè)全場齊唱、齊跳或齊誦的內(nèi)容，會讓活動(dòng)的氣勢更加壯觀，給人留下更深刻的印象。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)的展現(xiàn)形式

好奇與好動(dòng)是少年兒童的天性，所以我們的活動(dòng)要不斷的創(chuàng)新，才能吸引孩子們的注意力，讓更多的孩子愿意去欣賞和參與活動(dòng)。表演類的活動(dòng)形式其實(shí)是比較難創(chuàng)新的，無非就是圍繞說、唱、跳、演這些形式來完成，主要形式難變，我們可以設(shè)計(jì)一些小花樣，讓展現(xiàn)形式變新穎。如：萬圣節(jié)服裝表演活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了讓身著絢麗的角色扮演服裝的孩子們從一個(gè)由KT板制作的魔法大城堡上開的一扇魔法門中走出來，用英語介紹自己的角色及服裝，場下的孩子們被這神秘的一刻吸引住了，全場的目光都聚集在魔法城堡的大門，猜想著下一個(gè)出來的是誰，整個(gè)場面既吸引又有趣，也達(dá)到了很好的聆聽效果。不同的主題、不同的風(fēng)格、不同的展現(xiàn)形式，鑄就了相同的學(xué)習(xí)快樂。

（四）細(xì)化活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

一場大型的活動(dòng)，不是一個(gè)人唱主角，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力、互相支持?；顒?dòng)細(xì)節(jié)的明確分工與道具、物品等的準(zhǔn)備都要提前詳細(xì)地列出來，具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)負(fù)責(zé)人，也要詳盡地寫出活動(dòng)方案，讓團(tuán)隊(duì)人員做到心中有數(shù)?；顒?dòng)之前也要進(jìn)行彩排，排除一些會發(fā)生的不利因素，及時(shí)調(diào)整，這樣，才能保證活動(dòng)更加順利地開展。

三、總結(jié)與反思，積累優(yōu)秀的活動(dòng)案例

每做一次活動(dòng)，我們都會經(jīng)過細(xì)細(xì)地揣摩和推敲，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。但“金無足赤，人無完人”，活動(dòng)后及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，可以為以后的活動(dòng)開展提供經(jīng)驗(yàn)。比如活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，涉及的問題要適合大眾學(xué)生的水平，如果只有極少數(shù)同學(xué)才有能力參與的互動(dòng)，就失去了它聯(lián)系觀眾的意義。對于優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們要把它形成案例，這樣可以為以后的活動(dòng)開展提供較高的參考價(jià)值。

校園英語活動(dòng)可以給孩子們很好的體驗(yàn)感和儀式感。活動(dòng)中對文化的重視與傳承，可以讓孩子們感受到合作教育、情感教育以及愛國主義教育，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣和弘揚(yáng)中華文化的熱情。設(shè)計(jì)合理的校園英語活動(dòng)，可以使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高核心素養(yǎng)和跨文化意識。校園英語活動(dòng)，可以讓孩子們乘上夢想的翅膀，在知識和文化情感的世界展翅翱翔。