淺談中學思想政治課教學中的問題和對策

趙艷紅

“政治”是一個抽象的代名詞，它時刻圍繞著我們，與我們的生活息息相關(guān)。我們從生活中各個渠道去感知政治、了解政治、認識政治、研究政治。例如：某某國家領(lǐng)導人出訪某某國，這是政治;某某國與某某國因領(lǐng)土糾紛而大動干戈，這也是政治;又如某某同志發(fā)揚拾金不昧精神，助人為樂等等，這些都是政治的內(nèi)容，也都是與我們的思想政治課內(nèi)容緊密相連的。中學思想政治課自開設以來，經(jīng)過了無數(shù)次改革，而內(nèi)容都不外乎是道德常識、我國現(xiàn)代化建設基礎知識、科學人生觀、社會發(fā)展史、經(jīng)濟常識、哲學常識等，都是與我們社會實踐密切相關(guān)的知識體系?？梢哉f，思想政治課與我們的實際生活聯(lián)系最為密切。因此，分析中學思想政治課教學中所存在的問題，研究其對策，是具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義的。

一、中學思想政治課教學中所存在的問題

中學思想政治課經(jīng)過幾十年的發(fā)展和努力，一路曲折走來，在幾十年的教育工作中廣大師生也積累了大量的經(jīng)驗與豐富的知識。但是經(jīng)過觀察、研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代的中學思想政治課教學中存在著很多問題。所以首先在這里我們得先來挑挑中學思想政治課教學工作中的毛病，指出中學思想政治課的幾個教學誤區(qū)。

（一）教學目標上存在的問題

思想政治課教育目標在某些方面脫離了實際。但隨著社會競爭日趨激烈，面對人才競爭的巨大壓力，使得政治課教學的目的發(fā)生了偏離，更多的不在于“學理”，而在于考分，這也就不奇怪為什么一些成績優(yōu)秀的學生會出現(xiàn)高分低能、性格古怪、人際關(guān)系欠佳等現(xiàn)象了。這最根本的還是基于我們的政治課教學偏離了原來的教育目的。

（二）學習方法上存在的問題

主要是指傳統(tǒng)的死記硬背的方法。幾十年來思想政治課教學可能都離不開一個“背”字。教師往往只會找來大篇幅的資料讓學生去背、記，以背的內(nèi)容的多少作為考察學生掌握知識狀況的依據(jù)。為了背書，教師是煞費苦心?。∠氡M辦法。這樣的強勢手段，可好像也不見得效果就好到哪去。

（三）學習效果上存在的問題

由于過分的死記硬背所派生出來的思想僵化，不懂得活學活用。

（四）教學方法上存在的問題

課內(nèi)與課外結(jié)合不夠，信息來源量較少。在中學思想政治課教學過程中，往往都是以課堂的講授為主，只會死摳課本上的知識，很少懂得利用課外的知識來闡釋課內(nèi)的問題。另外，教師往往只會通過教學參考用書、報刊雜志等來搜集信息，缺少從其他渠道來獲取信息。造成信息量少，信息閉塞的局面，而學生則更甚，他們往往只會接受教師所傳授給的微薄知識，幾乎很少或沒有自覺、自動的去搜尋課外相關(guān)信息，以擴大自己的知識面，提高認識能力。

（五）教學態(tài)度上存在的問題

對思想政治課的重視程度不夠，相比較語數(shù)外等那些所謂的主科而言，給思想政治課安排的課時實在太少。

總的說來在初中政治課教學中所存在的不足就這么多，但應該怎樣解決呢？這又成為了讓我們頭疼的又一個大問題。政治課開設幾十年來，傳統(tǒng)的政治課的教學模式根深蒂固一代接一代傳下來，造成我們的改革難度大、范圍廣、見效慢等特點，那究竟具體該如何做呢？

二、解決中學思想政治課教學中存在的問題的對策

（一）鼓勵學生充分發(fā)揮積極主動性

讓學生多聽、多看、多說。多聽：聽周圍的人說、聽廣播收音;多看：看新聞聯(lián)播，看書、看報、看電視、看眼前事、看周圍事;多說：多與別人交談，談家事、國事、天下事，做到耳聽六路，眼觀八方。

（二）了解中學生的心理特點

在現(xiàn)代社會的中學生中不外乎有這么幾種類型：①活潑好動型：②沉默寡言的自閉型：③中庸型?？傊?，要抓住不同類型的學生，有針對地進行教學。認清政治課教育地位的特殊性，實行個性教學。

（三）教師要提高自身知識水平，多推陳出新

要做到這兩要。具體要求是：教師得多看書看報，不僅要大事小事都明了，更要明學生的心。初中的思想政治課主要是通過馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎知識、基礎理論的學習，用這些理論觀點去分析和解決現(xiàn)實生活中所遇到的種種問題，培養(yǎng)青少年成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。要抓住政治課教育的任務和核心來進行教育。同時要注意，在思想政治課教學中，教師要引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

（四）師生應多加強溝通，注重情感交流

唐代大詩人白居易曾言：“感人心者，莫先于情”，常也言道：“人非草木，孰能無情？”情感是彼此溝通的思想橋梁，是打開學生內(nèi)心世界的情感閥門。情緒、情感可以影響和調(diào)節(jié)學生的認知過程，可以協(xié)調(diào)師生的人際關(guān)系，并對學生的認知動力、價值取向和對象性選擇有著重要影響。人們只有在被打動被感染的情況下，才能真正發(fā)現(xiàn)真和善。

思想政治課涉及到人的品格、情操、理想、信念，直接觸及人的內(nèi)心世界、靈魂深處，因此在思想政治課教學中，應少些空洞的說教，多進行師生間的情感交流;教師應從學生的生活實際、思想實際及他們關(guān)心的社會問題出發(fā)，找準師生情感交流的切入點，進行及時、靈活的引導、升華，幫助學生實現(xiàn)健康的情感體驗，促使學生人格的健康發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，學生要注意多給教師建議，以便于教師改進教學。

（五）采用科學的教學方法

必要的死記硬背肯定是少不了的，任何一門學科都要求進行識記，因為只有掌握了基本的知識要點和框架，才有可能靠平時的積累與學習去充實知識要點和框架，但記憶也要講究方法，我們通常的記憶有“機械記憶”和“理解記憶”兩種，機械記憶不僅記得慢，而且記得不牢，容易遺忘，建議多采用“理解記憶”，就可以不僅記得快而且記得牢，并且還可以提高學生的綜合分析能力、邏輯思維能力。

總的說來，中學思想政治課——不僅是一門課程而已，它更多的是教人做人的道理與催人上進的思想，基于它目前所存在的不足，我們相信，再找出了真正的癥結(jié)所在之后，按照上面的各種方法與提議進行改革，我們廣大的中學師生一定可以教好、學好它，中學思想政治課的前途將會更加光明、發(fā)展將會更加深遠。