春風(fēng)化雨，潤物無聲

肖桂鑫

新課程改革的不斷深入，促進了體育教學(xué)與健康課堂的開展，這是區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的。這種新的教學(xué)內(nèi)容，就需要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段滿足這樣新的要求。新的體育教學(xué)內(nèi)容強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，充分實現(xiàn)體育學(xué)科的本質(zhì)功能和育人功能，及在基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的體育課堂的新的評價標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新的概念，是學(xué)生通過學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗的綜合。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的，具有學(xué)科特點的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認(rèn)知能力、健身實踐能力和社會適應(yīng)能力，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。

體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。

那么，針對初中學(xué)生，我們該如何培養(yǎng)提升他們的體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)呢？

一、注重提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時豐富學(xué)生的體育知識和技能

學(xué)生不感興趣的原因大部分是因為不夠了解，因此，教師要在課堂上積極為學(xué)生普及體育知識，使學(xué)生體會到體育學(xué)科的魅力。具體來說就是要讓學(xué)生熟悉人體身心發(fā)展的規(guī)律，掌握運動鍛煉的必要知識，了解體育活動對人體身心健康的積極作用以及防止運動意外發(fā)生的措施等，同時，還包括在課堂內(nèi)外怎樣科學(xué)合理地制定體育鍛煉計劃以及對運動負(fù)荷的把握等。通過教師的課堂講解，使學(xué)生能夠?qū)w育知識和技能有一個全面的了解并建立基本的概念體系。

二、重視德育滲透，激發(fā)學(xué)生興趣，達到立德樹人的目標(biāo)

“興趣是最好的老師”，而體育興趣則是人們積極了解體育知識、參與體育活動的一種欲望，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)必須要從激發(fā)學(xué)生的體育興趣入手。

學(xué)生的體育興趣是與其性格相關(guān)，每個學(xué)生的性格不同，好動的學(xué)生對任何體育活動都非常感興趣，相反愛靜的學(xué)生參加體育活動的意識就比較淡薄。因此，體育教師要在了解學(xué)生性格的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種平等、真誠的合作關(guān)系，使體育課堂成為充分展示學(xué)生興趣的舞臺來滿足學(xué)生的愛好和需求。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)更注重對學(xué)生體育技能的傳授，忽視了學(xué)生的心理感受，所以，體育教師應(yīng)從學(xué)生的心理出發(fā)喚醒學(xué)生對體育的興趣，利用多樣化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的個體需求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉中。

同時，因為體育學(xué)科具有特殊性，教師在上課時更應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，避免“紙上談兵”。比如，教師在進行球類教學(xué)時，只是單純講解基礎(chǔ)的球類知識與技巧是不可以的，這樣并不能在學(xué)生腦海中形成具體的概念，所以，教師可以將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀看體育動作和技巧的動態(tài)圖片或者觀看真正的球類比賽，并適當(dāng)對比賽進行講解，然后再組織學(xué)生進行一場比賽，使學(xué)生對知識與技巧的掌握相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果顯著。

創(chuàng)新的教學(xué)方式往往能夠引起學(xué)生的注意從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，養(yǎng)成健康習(xí)慣，形成自主健身的終生習(xí)慣

體育課程中非常重要的一個組成部分就是健康教育，不單單指學(xué)生身體健康的教育，還包括學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)能力和道德健康教育。而健康行為是增進身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是逐漸改善健康狀況并形成良好生活方式的關(guān)鍵，其重點是形成鍛煉習(xí)慣、良好的心態(tài)和適應(yīng)能力。所以，體育教學(xué)要更注重培養(yǎng)學(xué)生形成健康行為，而健康行為的養(yǎng)成不僅受到學(xué)生內(nèi)在的生理條件和心理條件的制約，還會受到外界環(huán)境的影響，表現(xiàn)出多方面的特征。因此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的體育行為就需要教師在日常的體育課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念，既包括外在的運動行為（體育的運動習(xí)慣、組織管理、宣傳觀賞等）， 還包括內(nèi)在的心理行為（運動心態(tài)、適應(yīng)能力等），最終使學(xué)生能夠合理、有計劃地進行體育活動，養(yǎng)成良好的運動與健康習(xí)慣以及積極的體育行為意識。

四、提高學(xué)生心理健康水平，塑造學(xué)生的體育品德，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力

心理健康、體育品德，是指在體育運動中形成的價值追求、精神風(fēng)貌和行為規(guī)范， 對維護社會道德風(fēng)尚和社會規(guī)范起著積極的促進作用， 其重點是勇于進取、遵守規(guī)則和社會責(zé)任感。具體表現(xiàn)為學(xué)生擁有一定的體育道德規(guī)范， 在教育教學(xué)活動及體育競賽中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理。體育活動中，擁有良好的體育品德是非常重要的事情， 在社會主義精神文明教育的指導(dǎo)下， 重視體育品德的教育具有劃時代意義。因此，教師要在日常教育教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項體育運動的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育事業(yè)、刻苦訓(xùn)練、公平競爭的意識，以及堅毅頑強、挑戰(zhàn)自我、不甘落后、不輕易認(rèn)輸?shù)囊庵竞推犯瘛Ｖ挥袚碛辛己玫捏w育品德，體育意識才會越來越強烈，運動技能才能得到提升。

五、體育社團在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用不可小覷

體育社團是學(xué)生自己自愿組成，自主管理，為實現(xiàn)學(xué)生的共同意愿，按照自行規(guī)定的章程以體育運動項目或是體育活動為目的進行開展交流的團體。體育社團是課堂體育教學(xué)的延伸，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、豐富學(xué)生業(yè)余生活、奠定學(xué)生的終身體育學(xué)校等方面都有積極的推動作用。在解決學(xué)生全面發(fā)展以及適應(yīng)社會需要的方面，會起到事半功倍的效果。

培養(yǎng)初中生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，是提高學(xué)生體育能力的基本要求，也是實現(xiàn)體育學(xué)科本質(zhì)作用的基本要求。正因如此，我們的體育教學(xué)必須采取必要的措施培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

我們每一所學(xué)校、每一個課堂、每一個家庭、每一名成員，都可以從自我做起，從眼前做起。