興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘?要：初中教學(xué)中因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，美術(shù)學(xué)科一直是以副科的形式存在的，沒(méi)有能夠得到高度的重視。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的全面普及和落實(shí)，美術(shù)這類藝術(shù)性學(xué)科也得到了一定的重視。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)美術(shù)學(xué)科重新進(jìn)行研究分析，從學(xué)生興趣出發(fā)提高教學(xué)的質(zhì)量。新課改對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)也提出了新的要求，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該做到寓教于樂(lè)。所以這也成為目前初中美術(shù)教師努力的方向，要學(xué)會(huì)通過(guò)快樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生在輕松中掌握知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升初中生美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù);美術(shù)教學(xué)

新的時(shí)代背景下，教師工作者在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，也越來(lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣的確是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。雖然美術(shù)課程并不是初中升學(xué)考試中考核的內(nèi)容，但是美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的整體修養(yǎng)具有重要的意義。因此當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該也必須得到一定的重視。為了能夠提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，作為初中美術(shù)教師要積極的探索培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)，滲透美術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合能力。

一、 初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)學(xué)科重視程度有待提高

因?yàn)槌踔械膶W(xué)科面臨中考的壓力，因此在整個(gè)初中的教學(xué)中教師更多地關(guān)注涉及中考的相關(guān)科目的教學(xué)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生花費(fèi)更多的精力去完成這部分的學(xué)習(xí)。所以美術(shù)學(xué)科因此受到了一定的忽視，也會(huì)使得一部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了抵觸性，不能夠集中精力投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是可有可無(wú)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視影響到了教師和學(xué)生的理念，也制約了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。

（二）學(xué)生對(duì)美術(shù)課程認(rèn)識(shí)不充分

初中生本身對(duì)于美術(shù)學(xué)科也存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，主要還是因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，學(xué)生也會(huì)本能地認(rèn)為最重要的任務(wù)是學(xué)好文化課，考上自己理想的高中，認(rèn)為美術(shù)課程是多余的。但是其實(shí)在新課改的背景下對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)做出了明確的規(guī)定，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是因?yàn)楫?dāng)前的美術(shù)課堂存在著一定的枯燥性，使得學(xué)生的興趣得不到提高，目前美術(shù)教學(xué)的效率也自然得不到提升。

二、 興趣教學(xué)法的意義

（一）興趣教學(xué)法有助于學(xué)生生理發(fā)展

學(xué)生進(jìn)入到青春期之后他們腦部發(fā)展的需求其實(shí)主要就是借助于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)維持的。所以對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)一般是他們心理發(fā)展的一種需求。人的主觀能動(dòng)性會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外部的事物產(chǎn)生重要的影響，有的時(shí)候會(huì)影響到學(xué)生生理的變化。因此挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣，能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好地調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。

（二）興趣教學(xué)法有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，形象生動(dòng)的教學(xué)自然能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)知識(shí)，獲得正確的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中教師通過(guò)一些新穎的教學(xué)模式，比如多媒體或者是道具等等開(kāi)展教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境往往能夠給到學(xué)生更加深入的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生從表象到內(nèi)涵的理解和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。

（三）興趣教學(xué)法有助于學(xué)生智力的發(fā)展

美術(shù)這門學(xué)科會(huì)受到智力因素和非智力因素的雙重影響。在美術(shù)教學(xué)中如果能夠更好地進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和滲透則能夠從情感、動(dòng)機(jī)還有意志力方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)，但是也能夠作用到學(xué)生的智力方面，從而對(duì)學(xué)生形成一定的智力影響，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?？傊d趣因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要內(nèi)容。教育本身對(duì)于學(xué)生是一種外在的因素，教育的作用是否能夠得到發(fā)揮主要還是看學(xué)生是否能夠主動(dòng)地接受。只有學(xué)生自己的內(nèi)心接受美術(shù)的學(xué)習(xí)，才能夠把外在的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種需求，這樣才能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)并接受知識(shí)。只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)才能夠真正地實(shí)現(xiàn)。為此教師要能夠?qū)W會(huì)激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)性，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性。

三、 興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂變得更加的高效，逐漸地建立起學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的興趣，讓學(xué)生能夠愛(ài)上美術(shù)學(xué)習(xí)。一方面教師應(yīng)該努力為學(xué)生打造一個(gè)直觀化的教學(xué)情境，通過(guò)直觀的情境能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，這樣的方式更容易讓學(xué)生接受。比如教師可以通過(guò)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品去裝點(diǎn)教室，讓學(xué)生能夠從心里感受到一種熟悉和親近感。又比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物進(jìn)行展示，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲得更多的感受，也能夠有效地集中學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)湘教版初中美術(shù)《卡通故事》時(shí)，可以通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品吸引學(xué)生的注意力，又比如在學(xué)習(xí)《喜慶吉祥的民間藝術(shù)》時(shí)，可以為學(xué)生展示一些剪紙的實(shí)物作品，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手剪一剪，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美術(shù)的趣味性。

另外教師情境的創(chuàng)設(shè)可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)合作激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在美術(shù)教學(xué)中教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，展開(kāi)小組之間的評(píng)比活動(dòng)，教師可以進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)湘教版初中美術(shù)《變廢為寶》時(shí)，教師可以組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組做好明確分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)意，有的負(fù)責(zé)搜集材料，有的負(fù)責(zé)實(shí)際的操作制造，有的負(fù)責(zé)最后的展示，每個(gè)小組制作出一個(gè)創(chuàng)意作品，然后進(jìn)行小組創(chuàng)意競(jìng)賽，選出優(yōu)秀的作品，教師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣一個(gè)小活動(dòng)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生完成創(chuàng)意的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體進(jìn)行美術(shù)內(nèi)容的課外資料拓展。

最后教師還應(yīng)該積極地和學(xué)生之間創(chuàng)建一個(gè)良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。新課改中對(duì)師生關(guān)系的建立也做出了一定的要求。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起一個(gè)平等友好的關(guān)系，教師一定要尊重每一位學(xué)生的想法，一定要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造盡可能民主的美術(shù)課堂，這樣學(xué)生才敢于在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生能夠在一個(gè)盡可能輕松地環(huán)境下去學(xué)習(xí)，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和感悟

新課標(biāo)中對(duì)初中美術(shù)教學(xué)做出了新的要求，初中美術(shù)課堂教學(xué)中教師一定要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和美術(shù)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律出發(fā)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，課堂中要能夠給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去體驗(yàn)美術(shù)作品，感悟美術(shù)作品的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。以往的美術(shù)教學(xué)模式過(guò)于單一，更多地把精力放在了知識(shí)的講解上面，這樣只能夠讓美術(shù)課堂變得枯燥，不能夠發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的思維不能夠在課堂中得到很好的發(fā)展。所以在新時(shí)期的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要盡可能少些時(shí)間講解，而是多給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行思考、討論和比較，建立一個(gè)更加生動(dòng)化的教學(xué)局面，有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

為了能夠獲得更加理想的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠思考讓教學(xué)活動(dòng)變得更加有趣的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外教師也可以利用多媒體為學(xué)生去收集一些國(guó)畫(huà)家的資料，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些國(guó)畫(huà)家資料的學(xué)習(xí)，感悟這些國(guó)畫(huà)家的生活背景和創(chuàng)作意圖，更能夠提升美術(shù)課堂的故事性，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在開(kāi)展湘教版初中美術(shù)《筆墨千秋》教學(xué)時(shí)，以往教師在進(jìn)行國(guó)畫(huà)的教學(xué)中更多的是技法的指導(dǎo)，然后通過(guò)自己的示范進(jìn)行教學(xué)。但是新時(shí)期美術(shù)教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞一些大家的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感悟這些作品，通過(guò)多媒體拓展一些美術(shù)方面的知識(shí)，讓學(xué)生去感受國(guó)畫(huà)的魅力，能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的融合體會(huì)國(guó)畫(huà)的意境，這樣往往能夠先激起學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的興趣和一種喜愛(ài)，然后教師再去完成技法的指導(dǎo)往往會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

（三）進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)，提高學(xué)生參與性

新課改后教學(xué)理念還有教學(xué)的思想都在發(fā)生著一定的變化，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)中的主人，這也是各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)該貫徹落實(shí)的思想。美術(shù)課堂教學(xué)如果采用單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生處于被動(dòng)的局面，不能夠主動(dòng)參與到課堂中，教師則需要幫助學(xué)生創(chuàng)造更多參與的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一方面，教師在課堂教學(xué)中一定要善于借助提問(wèn)或者討論這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。比如在學(xué)習(xí)湘教版初中美術(shù)《設(shè)計(jì)美麗服裝》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己完成自學(xué)，根據(jù)自己的水平可以結(jié)合教師提供的一些微課對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，在課堂中教師可以給學(xué)生設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，把自己自學(xué)中不理解的內(nèi)容在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，然后根據(jù)提出的問(wèn)題先鼓勵(lì)學(xué)生討論找出答案，實(shí)在找不到的教師再統(tǒng)一解答，這樣一來(lái)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘了學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，教師也應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生收獲成功。比如美術(shù)教學(xué)可以多開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)，像是板報(bào)設(shè)計(jì)大賽或者繪畫(huà)比賽等等，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中盡情地釋放和發(fā)揮，能夠獲得成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，也能夠?qū)γ佬g(shù)建立起一種熱情。除此以外給學(xué)生更多機(jī)會(huì)自己實(shí)踐創(chuàng)作，比如在湘教版教材中有很多設(shè)計(jì)課程，像是《小產(chǎn)品巧創(chuàng)意》《變廢為寶》《公益招貼設(shè)計(jì)》《燈飾設(shè)計(jì)》等等，教師要引導(dǎo)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的材料動(dòng)手制作，這樣能夠提高學(xué)生的興趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)當(dāng)前應(yīng)被得到重視，而興趣教學(xué)法是一種有效的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中也取得了較好的效果。教師要用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

羅愛(ài)新，福建省寧德市，寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)。