版上現(xiàn)童趣

黃葭莉

【摘要】版畫在材料與工具的運(yùn)用過程中具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用版畫，能夠鍛煉學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力與觀察能力，也能滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性。針對(duì)不同年齡段的小學(xué)生，教師需要設(shè)定不同形式的版畫方案，以此提高小學(xué)生參與美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的審美素養(yǎng)與想象力，通過師生的共同努力構(gòu)建和諧、高效的美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);版畫;教學(xué)方法

版畫是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，包括木刻版畫、紙版畫等，其色彩鮮艷、線條優(yōu)美、易學(xué)易做，是小學(xué)生比較感興趣的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開展小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征，在此基礎(chǔ)上選擇合適的版畫素材、教學(xué)方案，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)版畫是一件快樂的事情。中國(guó)版畫是美術(shù)的一個(gè)重要門類，有較為悠久的歷史，版畫可以豐富小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、美術(shù)創(chuàng)造能力奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、版畫構(gòu)圖

版畫構(gòu)圖和其他種類的美術(shù)作品的構(gòu)圖沒有很大差異，僅僅會(huì)因?yàn)楣ぞ呤褂谩⒅谱鞴ば虻牟煌宫F(xiàn)不一樣的畫面形式。假如是黑白木刻版畫，創(chuàng)作者在刻制之前一定要做好草圖工作，合理處理黑白關(guān)系，并且要保證畫面的平衡、飽滿。同時(shí)，還需要結(jié)合不一樣的繪畫語言與表現(xiàn)手法開展版畫的構(gòu)圖，可以參考英國(guó)、日本的木刻，其中日常造型練習(xí)、速寫練習(xí)、色彩練習(xí)、素描練習(xí)都是非常重要的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展版畫教學(xué)，教師需要在了解學(xué)生心理特征、興趣愛好的前提下開展版畫構(gòu)圖教學(xué)，把“支架”與“自由”充分結(jié)合起來，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解構(gòu)圖原則，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、版畫的種類

版畫的類型比較多，包括紙版畫、木版畫、吹塑紙版畫、填彩版畫、石膏版畫、綜合版畫等。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生多展示豐富多彩的版畫類型，其中紙版畫、木版畫、填彩版畫的運(yùn)用較為廣泛，能夠使學(xué)生有更多自由發(fā)揮、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。紙版畫是指使用稍厚的紙張刻出或者剪出平面輪廓，貼到另一張基紙上，這樣可以形成一個(gè)凸版，在上色或者上墨之后能夠拓印成畫;木版畫的數(shù)量非常大、歷史較為悠久，顏料和油墨屬于主要的制版材料，其中顏料主要包含中國(guó)畫顏料、水粉顏料、水彩顏料等;填彩版畫在幼兒、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用得較為廣泛，因?yàn)橛變汉托W(xué)生對(duì)鮮艷的色彩較為敏感，他們?cè)趧?chuàng)作填彩版畫的過程中能夠激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)新能力。

三、版畫在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.紙版畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用

紙版畫適合運(yùn)用于小學(xué)各個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，其制作較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以把不同紋理、不同厚度的紙張進(jìn)行多元化創(chuàng)作，其中包括粘貼、撕扯、折疊、鏤刻、剪切等，充分體現(xiàn)出紙版畫的多樣化特征。在小學(xué)美術(shù)紙版畫教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生自主確定創(chuàng)作主題，并且可以結(jié)合主題展開構(gòu)思，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力與想象能力。

在紙版畫教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生不同的興趣愛好、天賦、基礎(chǔ)、年齡段，設(shè)定不同的教學(xué)方案。比如，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓他們制作原版版畫、吹塑紙版畫等，創(chuàng)作內(nèi)容可以是動(dòng)物，也可以是多個(gè)植物、單個(gè)植物等;而創(chuàng)作方法可以是剪切、手撕、揉折、筆畫等;材料可以是水粉顏料。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓他們直接制作紙版畫，內(nèi)容可以是風(fēng)景、建筑、動(dòng)物、植物等;創(chuàng)作方法可以是剪貼、手撕、揉折、筆畫等;顏色可以采用套色或者單色，同時(shí)制作凹版或者凸版的紙版畫。對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓他們制作漏印紙版畫或者直接制作拓印紙版畫，內(nèi)容可以是風(fēng)景、建筑、人物、動(dòng)物、植物，其中需要注意人物的動(dòng)態(tài)變化、表情變化等;創(chuàng)作方法可以是鏤孔、刀刻、剪貼、手撕、揉折、筆畫等，材料可以使用專用油墨或者水粉材料等。

除此之外，教師還可以將學(xué)生比較感興趣的童話故事、動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)等素材運(yùn)用到紙版畫教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作一幅人物紙版畫，并從中感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

2.木刻版畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用

木刻版畫是美術(shù)版畫中最具備代表性的一種類型，也是最難的版畫類型，其主要是通過刻刀工具開展刻畫，因此，它對(duì)“刀功”的要求比較高，需要刻畫者達(dá)到“以刀代筆”的操作境界。木刻版畫的刻刀用法主要包括平刀、斜刀、大小圓口刀、三角刀等。

在小學(xué)美術(shù)課堂中開展木刻版畫教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容包括黑白木刻、水印木刻版畫等，其中，黑白木刻需要學(xué)生使用刻刀展開創(chuàng)作，這種版畫創(chuàng)作不需要繁雜的工序，僅要求學(xué)生展現(xiàn)出木刻版畫的神韻;水印木刻版畫主要使用國(guó)畫顏料、水粉顏料等展開創(chuàng)作，把這些水性顏料噴在畫紙上，當(dāng)涂完一塊色之后需要印一塊，最后構(gòu)成一幅完整的作品。

在木刻版畫美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，把美術(shù)家的創(chuàng)作過程與思維轉(zhuǎn)化成“教”和“學(xué)”的過程，通過教師和學(xué)生的探究與合作，逐步提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。比如，在講解“吹塑版畫”最后一個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)性、好奇心比較強(qiáng)的特征，由簡(jiǎn)到繁、由易到難地展示不同類型的版畫教學(xué)，如可以讓學(xué)生把《綠色金庫(kù)》描摹到木板上，并且調(diào)好黑、藍(lán)、綠、黃的油墨，在木板中滾入黃色，逐漸完成作品。在學(xué)生完成創(chuàng)作之后，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化、趣味化，不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，而要善于用欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)自信，這樣才能使美術(shù)教學(xué)不僅僅停留在灌輸美術(shù)知識(shí)，而是讓學(xué)生真正有所理解與感悟。

3.在版畫教學(xué)中滲透審美教育

小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀形成的初始階段，所以，小學(xué)美術(shù)教師要善于在版畫教學(xué)中滲透審美教育，如可以引導(dǎo)學(xué)生賞析本土名家創(chuàng)作的版畫作品，讓他們分析作品的特點(diǎn)、感悟作品的魅力。比如，在講解“吹塑版畫”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示著名黑白木刻作品《促膝談心》的圖片，通過導(dǎo)學(xué)方式讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：作品的藝術(shù)特點(diǎn)、作品的表現(xiàn)形式、作品的表現(xiàn)內(nèi)容、作品表達(dá)的情感等。學(xué)生在了解學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師再組織學(xué)生欣賞版畫作品，并讓他們展開交流，有的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)作品呈現(xiàn)的是閩北地區(qū)的風(fēng)土人情，表現(xiàn)形式是黑白木刻;也有學(xué)生認(rèn)為這個(gè)畫作的特征是刀法細(xì)膩、黑白有致，突出了對(duì)生活、家鄉(xiāng)的熱愛之情……接下來，教師可以為學(xué)生展示《綠色金庫(kù)》這個(gè)版畫作品，同樣用導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在合作交流、自主互助的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感，無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

除此之外，教師還可以讓學(xué)生列舉一些自己感興趣的版畫作品，讓學(xué)生自由開展交流與合作活動(dòng)，以此陶冶學(xué)生的情操，使他們不斷接受藝術(shù)的熏陶。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)、合理地開展版畫活動(dòng)，通過版畫教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力等，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，讓他們能夠切實(shí)感到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的趣味性、實(shí)用性，并能夠多角度地感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而最大限度地提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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