“多元參與，‘育’為核心”的中職學(xué)生管理模式探索

皮曉江

佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國(guó)首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，基于“多元參與，‘育為核心”的中職學(xué)生管理模式實(shí)踐與探索頗有建樹(shù)。多年來(lái)，在“多元參與，‘育為核心”理念指導(dǎo)下，形成了“學(xué)校為龍頭，企業(yè)共參與，社區(qū)搭平臺(tái)，家長(zhǎng)齊支持”的協(xié)同育人工作格局，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了明顯提高，有力增強(qiáng)了學(xué)校和學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)發(fā)展后勁，“多元參與，‘育為核心”的中職學(xué)生管理模式為走出一條具有廣東特色的職業(yè)教育發(fā)展路子，起到了積極的推動(dòng)作用和很好的示范作用。

一、管理整體情況

1.學(xué)生管理工作定位：多元參與，為學(xué)生的出彩成長(zhǎng)保駕護(hù)航

以“以生為本”的現(xiàn)代管理理念為指導(dǎo)，以“愛(ài)心管理”為原則，建立符合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)原理的“多元參與，‘育為核心”的學(xué)生管理體系。聚焦合心，特色發(fā)展，校企協(xié)同育人;創(chuàng)新合作，引領(lǐng)示范，校社協(xié)同育人;凝聚合力，深度參與，家校協(xié)同育人?！岸嘣獏⑴c、協(xié)同育人”，充分體現(xiàn)學(xué)校學(xué)生管理的主導(dǎo)地位，緊密?chē)@“育”為核心，柔性合作，共建共創(chuàng)中職學(xué)生管理新格局，“塑造健全人格，培養(yǎng)職業(yè)精神”，為學(xué)生的出彩成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2.學(xué)生管理工作目標(biāo)：立德樹(shù)人，培養(yǎng)“三維人才”

銶校學(xué)生管理，多元參與，立德樹(shù)人，踐行三個(gè)“相結(jié)合”，養(yǎng)成四個(gè)“職業(yè)化”，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)驕傲的“三維人才”——“具有健全人格的人、現(xiàn)代社會(huì)合格公民和高素質(zhì)準(zhǔn)職業(yè)人”。

3.“育”為核心，夯實(shí)“三強(qiáng)”、著眼“三感”、實(shí)現(xiàn)“三化”

夯實(shí)“三強(qiáng)”，全團(tuán)抓學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)生管理新高地?！皬?qiáng)組織”，發(fā)揮校黨委的引領(lǐng)示范作用，黨建帶團(tuán)建，智慧團(tuán)建獲得佛山市表彰?！皬?qiáng)基礎(chǔ)”，發(fā)揮系部管理的戰(zhàn)斗堡壘作用，班主任兼任班級(jí)團(tuán)支部輔導(dǎo)員，建設(shè)好的“五四紅旗團(tuán)支部”。“強(qiáng)細(xì)胞”，發(fā)揮團(tuán)員學(xué)生的先鋒模范作用，涌現(xiàn)了一批省市區(qū)美德少年、優(yōu)秀共青團(tuán)員。校團(tuán)委連續(xù)多年被評(píng)為佛山市、順德區(qū)五四紅旗團(tuán)委。

著眼“三感”，立足“職”字，構(gòu)建學(xué)生管理新格局。著眼學(xué)生“獲得感”：全員參與全國(guó)“文明風(fēng)采”活動(dòng)，學(xué)校獲廣東省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，近年來(lái)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)暨全國(guó)三等獎(jiǎng)以上181人次;強(qiáng)體魄、重美育，十年來(lái)，學(xué)校田徑隊(duì)均獲得順德區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)高中組第一名，學(xué)校舞蹈隊(duì)均獲得區(qū)中小學(xué)文藝匯演創(chuàng)作類(lèi)節(jié)目一等獎(jiǎng);校園文化與企業(yè)文化柔性結(jié)合，校園職業(yè)經(jīng)理人成為學(xué)生管理的主體，銶校學(xué)生會(huì)2015年獲評(píng)廣東省優(yōu)秀學(xué)生會(huì)。著眼學(xué)生“歸屬感”：《弟子規(guī)》牽手職場(chǎng)德育，提升文化自信;“德技兼修”養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)自信;“銶校8S管理”，助力學(xué)生成為自我管理的主人。著眼學(xué)生“幸福感”：五年來(lái)，“青年大手筆”“星期六課堂”等18個(gè)“社會(huì)創(chuàng)新，青年行動(dòng)”項(xiàng)目，打破圍墻，服務(wù)到順德十個(gè)社區(qū)，2019年順德區(qū)“尋找新時(shí)代雷鋒”表彰，銶校獲得全區(qū)最多“優(yōu)秀義工項(xiàng)目”表彰，“美人之美、美美與共”，學(xué)生在社區(qū)奉獻(xiàn)中感受成長(zhǎng)幸福，成為“青年益創(chuàng)”的主角。

實(shí)現(xiàn)“三化”，提升內(nèi)涵，助力學(xué)生管理新發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理“多元化”：學(xué)生管理注重“一師一專(zhuān)能”“一班一品牌”“一生一特長(zhǎng)”，建立德育學(xué)分制，多元化評(píng)價(jià);銶?！叭诤衔迥曦炌ā笔d特批項(xiàng)目成為教學(xué)及學(xué)生管理多元參與，合作管理，協(xié)同育人的優(yōu)秀成果;成立家委會(huì)，家校共聯(lián)動(dòng)，家校聯(lián)社區(qū)，黨員齊帶頭，建好全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校。實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理“體系化”：學(xué)生管理建立了保障體系，組織有保障、制度有保障、隊(duì)伍有保障、設(shè)施有保障、經(jīng)費(fèi)有保障;學(xué)生管理實(shí)施“123458”工程，正式出版了《職場(chǎng)德育》《國(guó)旗下講話》《道亦有道》《從學(xué)生到企業(yè)人》等學(xué)生管理書(shū)籍，開(kāi)發(fā)了“校園職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)”“《弟子規(guī)》牽手職場(chǎng)德育”等5套學(xué)生管理課程，形成了學(xué)生管理“三六九”可視化成果范式——三張最靚名片、六個(gè)創(chuàng)新品牌、九項(xiàng)特色訂制。實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理“信息化”：創(chuàng)建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生管理建立數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄養(yǎng)成教育;進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)智慧團(tuán)建和“i志愿”登錄，凝聚團(tuán)青力量;社團(tuán)管理和大型活動(dòng)組織，信息平臺(tái)跨校區(qū)聯(lián)動(dòng);實(shí)現(xiàn)校園“一卡通”，方便學(xué)生校園生活的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化;建好學(xué)校心理咨詢(xún)中心公眾平臺(tái)，完善心理預(yù)警管理;應(yīng)用信息技術(shù)建立學(xué)生社區(qū)，創(chuàng)建了“實(shí)事銶事”和“銶校青年”兩大學(xué)生微信公眾號(hào)，豐富學(xué)生課余生活，增進(jìn)校生交流、家校溝通、生生互助，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

二、管理特色創(chuàng)新

1.多元參與，實(shí)施“123458”工程

“一班一品”——因班制宜共成長(zhǎng)。一班一品，特色訂制;恩師領(lǐng)路，共享成長(zhǎng)。

“二元文化”——名企管理入校園。進(jìn)行企業(yè)文化調(diào)研，共享企業(yè)文化理念，參與企業(yè)生產(chǎn)管理，邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園，提升學(xué)生管理內(nèi)涵。

“三個(gè)平臺(tái)”——職業(yè)素養(yǎng)重體驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生從“文明職校人”向“準(zhǔn)職業(yè)人”“企業(yè)人”的漸進(jìn)成長(zhǎng)。

“四維空間”——融合創(chuàng)新育人才?！靶@文化”“職場(chǎng)文化”“職場(chǎng)文化模擬實(shí)踐”和“職場(chǎng)全真實(shí)踐”四個(gè)維度創(chuàng)新融合，塑造健全人格，培養(yǎng)職業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)職校生向高素質(zhì)準(zhǔn)職業(yè)人蛻變。

“五聯(lián)機(jī)制”——組織管理有保障。整合校企德育資源，產(chǎn)生合力效應(yīng)，學(xué)生管理從校園常規(guī)到企業(yè)實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)，科學(xué)有序。

“八+途徑”——我的地盤(pán)我做主。豐富“育”的途徑，激發(fā)潛能，點(diǎn)燃學(xué)生，積極推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善。

學(xué)校6大類(lèi)38個(gè)學(xué)生社團(tuán)暨17個(gè)“校園職業(yè)經(jīng)理人”項(xiàng)目執(zhí)行組，持續(xù)而創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！拔椅⑽以凇绷x工隊(duì)獲評(píng)廣東省十佳社團(tuán)，“匠心美廚”“燃點(diǎn)創(chuàng)客工作坊”等12個(gè)社團(tuán)被評(píng)為省市區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。數(shù)控技術(shù)社團(tuán)、機(jī)器人應(yīng)用社團(tuán)等多次榮獲全國(guó)大獎(jiǎng)。2018年學(xué)校被評(píng)為順德區(qū)首批創(chuàng)客教育示范學(xué)校。

2.協(xié)同育人，學(xué)生管理走出圍墻

銶校施行“i志愿5·20”計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年參加青年公益不少于5次，完成志愿服務(wù)不少于20小時(shí)。2014年以來(lái)，在廣東省何享健慈善公益基金、佛山市順德區(qū)啟創(chuàng)青少年社工服務(wù)中心的協(xié)同支持下，銶?！吧鐣?huì)創(chuàng)新，青年行動(dòng)”18個(gè)項(xiàng)目，覆蓋到順德十個(gè)社區(qū)，成為順德區(qū)青年公益的靚麗風(fēng)景?！扒嗄甏笫止P”“小眼睛看世界”“微舞蹈，齊抬頭”“社區(qū)藝術(shù)48小時(shí)”等青少年社區(qū)公益創(chuàng)新項(xiàng)目，形成柔性學(xué)生管理基地，學(xué)生以興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)技能回饋社會(huì)，提升成長(zhǎng)自信和社會(huì)認(rèn)知，社區(qū)和居民也給予了學(xué)生很多的包容、鼓勵(lì)和幫助。2019年3月，梁銶琚職校社區(qū)教育項(xiàng)目“馬路天使”“耆樂(lè)下午茶”被評(píng)為順德區(qū)優(yōu)秀義工項(xiàng)目。2015年12月8日《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育新聞網(wǎng)也對(duì)銶校模式的社區(qū)公益協(xié)同教育和管理進(jìn)行了精彩報(bào)道。

銶校以“數(shù)字法治”擦亮“法治銶校”，法治online進(jìn)社區(qū)，青少年成為法治教育的志愿者。2017年銶校牽頭發(fā)起，聯(lián)袂順德區(qū)人民法院創(chuàng)建佛山市順德區(qū)青少年司法護(hù)苗行動(dòng)“法治online”基地，以“青少年憲法教育”為亮點(diǎn)，以互動(dòng)體驗(yàn)為方式，線上和線下交互補(bǔ)位，法官與學(xué)生面對(duì)面、校內(nèi)校外推廣實(shí)施，嘗試做最帥的青少年法治教育。

截至2019年5月22日，青少年、家長(zhǎng)和社會(huì)人士，在線用戶將近7000人，在線答題超過(guò)56000人次，法官進(jìn)校園3次，旁聽(tīng)法院庭審3次共432人，社區(qū)普法宣講3次，組織“12·4”國(guó)家憲法日、法治online“反詐防騙”小衛(wèi)士系列活動(dòng)等?！胺ㄖ蝟nline”APP被廣東司法行政推為2018年公共法律服務(wù)便民工程“大禮包”，獲得表彰。

“今日說(shuō)法”《南方周末》《廣州日?qǐng)?bào)》、新浪網(wǎng)等十余家媒體先后進(jìn)行了順德青少年“法治online”基地報(bào)道。

3.構(gòu)建多元參與的學(xué)生管理機(jī)制

銶校整合校企德育資源，探索學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效模式，解決中職德育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。為了破解學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的管理難題，避免學(xué)生與農(nóng)民工混合在同一生產(chǎn)線上，長(zhǎng)期加班學(xué)生不適，不利于組織和管理等狀況，我們與企業(yè)充分協(xié)商，由我校實(shí)習(xí)生承包一條生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，即除生產(chǎn)線的把關(guān)技術(shù)人員外，生產(chǎn)線的各個(gè)崗位由實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)，學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)教師24小時(shí)駐廠，并擔(dān)任生產(chǎn)線線長(zhǎng)，整條生產(chǎn)線由我校師生自主控制，靈活安排，學(xué)生輪流轉(zhuǎn)換崗位，參與生產(chǎn)全過(guò)程。如此，既完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，又滿足學(xué)校教育教學(xué)要求，真正實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)的無(wú)縫接軌。生產(chǎn)線運(yùn)行第三個(gè)月，就比其他生產(chǎn)線生產(chǎn)效率高出20%，獲企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2014年，海信科龍梁銶琚職校生產(chǎn)線，校企協(xié)同育人，榮獲國(guó)務(wù)院“職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果”二等獎(jiǎng)。

構(gòu)建校企聯(lián)合評(píng)價(jià)機(jī)制，共同把好職場(chǎng)德育“質(zhì)檢關(guān)”。為了規(guī)范和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，我們先后制訂了《頂崗實(shí)習(xí)的考核條例》《頂崗實(shí)習(xí)的管理要求》《頂崗實(shí)習(xí)的考勤制度》等?；陉P(guān)鍵崗位定制的“三元融合五年貫通”技能人才培養(yǎng)模式更是打破學(xué)校單一評(píng)價(jià)主體機(jī)制，實(shí)施多元主體評(píng)價(jià)。五年貫通培養(yǎng)全過(guò)程中，前3年雖由中職學(xué)校主導(dǎo)，但高職院校和合作企業(yè)提前介入，分擔(dān)育人責(zé)任;后兩年雖由高職學(xué)院主導(dǎo)，但中職和合作企業(yè)持續(xù)跟蹤，分擔(dān)育人責(zé)任。“合作培養(yǎng)、責(zé)任分擔(dān)”將中高職分段式人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿^(guò)程融合、一體化培養(yǎng)人才，學(xué)生管理貫穿人才培養(yǎng)始終，起到了至關(guān)重要的作用。

三、管理工作成效

1.高質(zhì)量學(xué)生管理給出了“銶校方案”，成為全國(guó)經(jīng)驗(yàn)

銶校多元參與，以“育”為核心的學(xué)生管理工作成效顯著，學(xué)生管理創(chuàng)新案例《多方協(xié)同，共同育人》被評(píng)為教育部“2018年全國(guó)中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)”。2018年11月26日《中國(guó)教育報(bào)》以《為職校學(xué)子打好人生底色》專(zhuān)版報(bào)道梁銶琚職校學(xué)生管理成果。學(xué)校還先后被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、國(guó)防教育特色學(xué)校、廣東省禁毒教育示范學(xué)校、廣東省優(yōu)秀學(xué)生會(huì)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2018年5月，省委宣傳部、省教廳等主辦“南粵德育新篇章——廣東大中小學(xué)德育工作成果展”，銶校榮列全省參展的三所中職學(xué)校之一，銶校學(xué)生管理的突出成效，贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行高度關(guān)注，《南方日?qǐng)?bào)》《新快報(bào)》等媒體進(jìn)行了報(bào)道。

2.高質(zhì)量學(xué)生管理助推了人才培養(yǎng)

嚴(yán)明有效、多元參與的學(xué)生管理夯實(shí)了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生參加技能大賽取得優(yōu)異成績(jī)，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)讓學(xué)校成為了高技能人才培養(yǎng)的黃埔軍校。

2016、2017學(xué)年度技能大賽獲獎(jiǎng)情況（項(xiàng)）

數(shù)據(jù)來(lái)源：佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處。

高職高考成績(jī)驕人，學(xué)生參加各類(lèi)高職高考上線率一直保持在96%以上;其中2019年高職高考上線率100%;美術(shù)專(zhuān)業(yè)30名學(xué)生考取本科，占2019全省該專(zhuān)業(yè)本科錄取人數(shù)的50%。

麥可思公司對(duì)我校畢業(yè)生的就業(yè)能力跟蹤調(diào)研顯示，2015-2017屆畢業(yè)生在6大評(píng)價(jià)體系中，各項(xiàng)指標(biāo)呈正向反映。

根據(jù)麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2015-2017屆畢業(yè)生一年后的月收入分別為3353元、3493元、3960元。

畢業(yè)生的月收入

數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校2015-2017屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度和對(duì)教學(xué)的滿意度都不低于94%和92%，畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量好。畢業(yè)一年后的月收入約為3600元，高于畢業(yè)生期待值，數(shù)控、模具、烹飪等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的最高月收入已超過(guò)4500元。

3.高質(zhì)量學(xué)生管理深受學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)的認(rèn)可

梁銶琚職校的學(xué)生管理，以“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”而聞名，高質(zhì)量的學(xué)生管理打造了學(xué)校良好的社會(huì)口碑，優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)成為吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的最大名片，招生持續(xù)跑火，2018年學(xué)校計(jì)劃招生800人，第一志愿報(bào)考的學(xué)生達(dá)12000多人。

高素質(zhì)的畢業(yè)生深受社會(huì)企業(yè)的青睞，就業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，多家企業(yè)要求與我校簽訂供需長(zhǎng)期合同?？祵毤瘓F(tuán)董事長(zhǎng)承諾：銶校的學(xué)生只要加入其公司，在生活上與大學(xué)畢業(yè)生享受同等福利，工資上浮10%。海信科龍電器股份有限公司、佛山恒基創(chuàng)富天樂(lè)通訊金屬制品有限公司主動(dòng)加盟我校開(kāi)展三元融合五年貫通項(xiàng)目，并各自拿出50萬(wàn)元作為獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生，海信科龍人力資源中心部長(zhǎng)說(shuō)，銶校的學(xué)生不僅技能強(qiáng)，而且職業(yè)素養(yǎng)高，招收企業(yè)員工我肯定會(huì)優(yōu)先考慮他們。

4.高質(zhì)量學(xué)生管理引領(lǐng)作用明顯、輻射力強(qiáng)

銶校學(xué)生管理墻內(nèi)開(kāi)花，墻內(nèi)外飄香。2015年，教育部把“首屆全國(guó)中職院校德育與班主任工作高峰論壇暨國(guó)家級(jí)重點(diǎn)示范校德育特色觀摩活動(dòng)”放在銶校，活動(dòng)大會(huì)上，銶校做了“多元參與，‘育為核心”的中職學(xué)生管理模式經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了來(lái)自全國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行的高度好評(píng)。2017年12月，廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究會(huì)第二屆年會(huì)召開(kāi)，銶校做了“新時(shí)代產(chǎn)業(yè)文化背景下中職學(xué)生管理模式”主題講座，銶校學(xué)生管理專(zhuān)著《職場(chǎng)德育》成為年會(huì)研討的熱點(diǎn)，銶校經(jīng)驗(yàn)輻射引領(lǐng)全省。

近三年來(lái)，銶校先后為茂名市教育局承辦了三期中職學(xué)校德育骨干暨學(xué)生管理培訓(xùn)班，總共培訓(xùn)了260位德育骨干和班主任，每期6天時(shí)間吃住在銶校，24小時(shí)360°全角度視野考察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、研討“多元參與，‘育為核心”的學(xué)生管理，共創(chuàng)學(xué)生管理新的精彩。省內(nèi)外來(lái)銶?？疾鞂W(xué)生管理的學(xué)校有38所，2017年7月，銶校應(yīng)邀到煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校分享“職場(chǎng)德育”和“多元參與，‘育為核心”的學(xué)生管理模式，同時(shí)幫助4所兄弟學(xué)校建設(shè)“校園職業(yè)經(jīng)理人”課程體系，建立了1個(gè)跨滬粵魯?shù)膶W(xué)生管理校際聯(lián)盟。