幼兒園小班角色游戲有效開展的教師指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究

李恩

摘 要：小班幼兒的可塑性比較強(qiáng)，教師怎樣引導(dǎo)，幼兒就會(huì)怎樣活動(dòng)。幼兒游戲可以通過活動(dòng)來發(fā)展他們的各項(xiàng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。基于此，本文簡要闡述了小班幼兒游戲開展的現(xiàn)實(shí)意義，并提出一系列活動(dòng)策略，旨在提升小班幼兒活動(dòng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;游戲;活動(dòng)安全

引言

每個(gè)小班幼兒都喜歡玩，玩是幼兒的天性。小班幼兒在游戲中扮演什么樣的，是游戲的初衷也是目的，更是意義所在。通過小班幼兒參加各種游戲，開發(fā)小班幼兒的智力，激發(fā)小班幼兒的生活樂趣，以及發(fā)展他們的各種能力，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小班幼兒游戲開展的現(xiàn)實(shí)意義

給每一個(gè)小班幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)所。隨著小班幼兒身體的不斷生長，身體的協(xié)調(diào)性不斷發(fā)展，以及在網(wǎng)絡(luò)電視、多媒體看的東西比較多，所以現(xiàn)在的小班幼兒對(duì)各種游戲信息也有初步的掌握。小班幼兒教師要及時(shí)采取各種手段，讓小班幼兒在適應(yīng)的場(chǎng)地進(jìn)行各種活動(dòng)。呼吸新鮮的空氣，増強(qiáng)小班幼兒應(yīng)對(duì)外界的各種天氣變化的能力，増強(qiáng)幼兒的身體的各種抵抗能力。促進(jìn)小班幼兒的身心全面發(fā)展和健康快樂成長。教師可以帶小班幼兒參觀的各種活動(dòng)。通過參觀大自然，了解大自然的山川秀麗，花草樹木，體驗(yàn)大自然的美。如環(huán)境美、自然美、生態(tài)美。讓小班幼兒參觀各種游戲，體驗(yàn)人類社會(huì)制造的各種藝術(shù)，通過了解參與各行各業(yè)辛勤勞動(dòng)者的活動(dòng)，體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)小班幼兒對(duì)勞動(dòng)者的敬佩和心靈美的感情。讓小班幼兒體驗(yàn)參與的快樂性，娛樂性，體驗(yàn)美就在身邊，美就在我們心中，美在各種活動(dòng)中。讓小班幼兒體會(huì)到美是什么，向往美好生活，創(chuàng)造生活美。

二、如何開展小班幼兒游戲活動(dòng)

（一）充分了解小班幼兒不同特點(diǎn)

小班幼兒最愿意參加游戲，也是他們最喜歡的一種活動(dòng)，也樂意去玩，從中玩出樂趣，玩出花樣。教師對(duì)小班幼兒組織參加游戲活動(dòng)也并不陌生，是最熟悉不過的活動(dòng)了。但怎樣開展更能取得很好的效果呢？ 小班幼兒游戲面對(duì)的群體是幼兒教師，要首先了解每個(gè)幼兒的心理，生理和動(dòng)作等特點(diǎn)，分析每一個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，哪些喜歡玩，哪些不愛動(dòng)，哪些可動(dòng)可不動(dòng)，以及他們身體的基本特征。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性哪些幼兒的動(dòng)作的跑比較好，跳比較好，四肢比較好以及做動(dòng)作的各種表情方面比較好，還是語言方面比較好？每個(gè)教師要對(duì)小班幼兒的各個(gè)方面要進(jìn)行全方位的了解，對(duì)每個(gè)小班幼兒了解后才能在游戲中對(duì)每個(gè)幼兒オ能做到有的放矢，才能去分給他適合的扮演，才能發(fā)揮出每個(gè)小班幼兒的最長處，使游戲具有娛樂性，趣味性提高游戲畫面的效果，在游戲中體現(xiàn)幼兒的各種能力。

小班的幼兒一般就要學(xué)一些單一的，簡單的，容易做得常見的動(dòng)作，技巧性要很低很低，讓每一個(gè)幼兒都有體會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)，體會(huì)到游戲的樂趣。動(dòng)作的技巧性方面也可以加一點(diǎn)點(diǎn)難度，讓幼兒在小班的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，表演體會(huì)游戲的樂趣。

（二）把握角色定位，實(shí)施隱性指導(dǎo)

現(xiàn)今，幼師在游戲的隱性指導(dǎo)方式在幼兒教育界被廣泛重視，幼師可以通過游戲參與者、游戲旁觀者等身份為小班幼兒游戲提供隱性指導(dǎo)。隱性指導(dǎo)可以為小班幼兒的自主發(fā)展提供更大的發(fā)展空間。隱性指導(dǎo)是指在游戲過程中通過觀察記錄與多媒體利用以及區(qū)域游戲的設(shè)置等方式，使小班幼兒積極地參與游戲過程，幫助小班幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。但也有很多的幼師對(duì)于隱性指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠明確，隱性指導(dǎo)并不是指不指導(dǎo)。如果幼師采用對(duì)小班幼兒的游戲采取不指導(dǎo)的方式，會(huì)導(dǎo)致小班幼兒游戲無法發(fā)揮其教育的功能。所以，幼師需要正視在游戲過程中扮演的角色，既是觀察者又是指導(dǎo)者，是游戲的組織者也應(yīng)是游戲的參與者。幼師在游戲過程中要參與游戲過程，與小班幼兒進(jìn)行游戲互.動(dòng)交流，共同探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且起遵守游戲規(guī)則。如此不僅能讓幼兒充分享受游戲過程的樂趣，也能夠鍛煉小班幼兒的思考能力、解決問題能力與創(chuàng)造力等各方面的能力。

（三）活動(dòng)要注意安全

教師在游戲過程中，應(yīng)與小班幼兒進(jìn)行平等、和諧的溝通，充分尊重小班幼兒的游戲感受，對(duì)小班幼兒的一些差錯(cuò)給予寬容、理解，這樣就很好地消除了幼兒在游戲中的緊張心理，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境，使幼兒更加放松、更加投入地進(jìn)行游戲。其次，教師還應(yīng)營造適于小班幼兒游戲的、安全、寬廣的游戲空間。一方面，在場(chǎng)地方面，教師應(yīng)根據(jù)民間游戲的類型進(jìn)行適當(dāng)場(chǎng)所的選擇，另一方面，教師還應(yīng)在區(qū)域內(nèi)為小班幼兒投放安全、多樣的游戲材料，使幼兒可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行材料的選擇和游戲形式的參加，這樣就很好地培養(yǎng)了幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。幼兒游戲活動(dòng)的安全是家長教師最為關(guān)注的話題，對(duì)的活動(dòng)開展具有很重要的意義，只有以安全為前提，各種游戲各種活動(dòng)才能真正達(dá)到目的性，才能讓每一個(gè)幼兒從中受益。這就要求教師對(duì)幼兒的特點(diǎn)及時(shí)了解，對(duì)游戲的各種活動(dòng)有前瞻性，在活動(dòng)當(dāng)中有效指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的各種自我保護(hù)意識(shí)，及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止，保護(hù)每個(gè)幼兒安全完成各種游戲活動(dòng)。

結(jié)論

小班幼兒游戲的組織方法是多種多樣的，教師要在平時(shí)的組織中不斷提煉，不斷總結(jié)。使小班幼兒組織活動(dòng)更具有實(shí)踐性、操作性、目的性、針對(duì)性，讓每一個(gè)幼兒在自主輕松悅的環(huán)境中盡情游戲，讓每一個(gè)幼兒得到全面的發(fā)展。

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