當(dāng)前初中生物教學(xué)中微課與微課程的運(yùn)用實(shí)踐探究

楊兆冰

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的科技教育水平也在不斷上升，現(xiàn)代社會(huì)要求了現(xiàn)代教育要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)科技的發(fā)展。初中教育急需改革創(chuàng)新來適應(yīng)當(dāng)前的教育改革，生物作為一種應(yīng)用型學(xué)科能夠幫助學(xué)生掌握生活中的常識，信息技術(shù)的發(fā)展為初中生物的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的深入，要求當(dāng)前的生物素質(zhì)教育要結(jié)合當(dāng)前的微課，更好地培養(yǎng)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生地全面發(fā)展。本文分析了微課教育在初中教學(xué)中的特點(diǎn)，并且結(jié)合了當(dāng)前初中生物教育現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)微課運(yùn)用實(shí)際建議。

關(guān)鍵詞：初中教育 微課 生物教育

微課是借助新型信息技術(shù)結(jié)合教育產(chǎn)生的新的教育課堂，利用微課教育能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識，同時(shí)作為老師，也會(huì)減輕很多教學(xué)負(fù)擔(dān)。越來越多的教育工作者喜歡上了這種教育方式，同時(shí)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不完全，對于這種技術(shù)的理解也不是很到位，造成了很多的問題，所以作為微課課堂的創(chuàng)建者要學(xué)會(huì)開發(fā)微課堂，更好地服務(wù)學(xué)生，深刻理解微課的開設(shè)意義，結(jié)合更多的新知識，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的課堂。

一、微課以及微課程的應(yīng)用優(yōu)勢

1.具有很強(qiáng)的針對性

在微課程開始的設(shè)計(jì)思路中，需要首先考慮結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以此來確定教學(xué)任務(wù)內(nèi)容。通過不同的教學(xué)任務(wù)作為引導(dǎo)，教師設(shè)計(jì)出更鮮明出眾課堂主題，把課堂知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)出來。把教學(xué)過程中的基本目標(biāo)進(jìn)行明確，讓引導(dǎo)語言更加精簡。微課程能在較短時(shí)間內(nèi)吸引課堂學(xué)生的注意力，將課程中的重要概念、重要知識點(diǎn)集中在一個(gè)較小的微課程中，這樣可以讓學(xué)生快速掌握微課程中的大部分內(nèi)容，從而能更有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)起到事半功倍的幫助。在微課程的生物教學(xué)中，教室應(yīng)該把生物教學(xué)中的重點(diǎn)跳出來給學(xué)生進(jìn)行講解，以此來幫助學(xué)生明確在微教學(xué)的課程中的主要方向。而且在一般的微課程的教學(xué)中，教室應(yīng)該對生物教學(xué)中的某一個(gè)知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。要以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)，分析解決教學(xué)問題。讓學(xué)生充分感受微課程中的內(nèi)容，并注意啟發(fā)學(xué)生的自主思考意識，這樣可以促使學(xué)生快速、全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。微課可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)生物教學(xué)的一些缺陷。微課耗時(shí)短，只反映某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有著很強(qiáng)的針對性，突出了教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這種方式可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行有效的消化和吸收，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升。教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，適時(shí)地播放一些緊密聯(lián)系課程的視頻，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題。

2.能夠有效地縮短教學(xué)的時(shí)間

微課程可以在比較短的時(shí)間內(nèi)快速地吸引學(xué)生的注意力，能夠準(zhǔn)確快速地將課程的重要概念、知識點(diǎn)集中在一個(gè)較小的微課程中來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生快速掌握微課程中的大部分的生物內(nèi)容，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的效果，提高了教學(xué)的效率，縮短了生物教學(xué)的時(shí)間。微課的教學(xué)時(shí)間一般大約在20分鐘或者是20分鐘以內(nèi)，根據(jù)相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，普通人的注意力時(shí)長大約在15分鐘左右，所以相比較以往的傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，微課具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到相應(yīng)的生物知識。微課程在生物教學(xué)的應(yīng)用從而也更容易被學(xué)生接受，并且不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，這種教學(xué)時(shí)長符合人類的認(rèn)知特點(diǎn)。微課教學(xué)也具有語言精練的特點(diǎn)，所教授給學(xué)生的內(nèi)容也更加準(zhǔn)確，教學(xué)思路比以往更加清晰明了，微課教學(xué)在生物教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用相較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式能夠緊扣主題，具有新穎獨(dú)特教學(xué)特點(diǎn)，更加引學(xué)生的注意，整個(gè)課程的教學(xué)流程都具有條理清晰的特點(diǎn)，能夠在突出教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，提供相應(yīng)的理論依據(jù)，并且微課教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)查找更加方便快速，減輕了教師教學(xué)過程中的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、微課程在初中生物課堂教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

生物教學(xué)中由生物實(shí)驗(yàn)證明的知識點(diǎn)很多，生物課堂如果單純使用教科書教學(xué)，其枯燥生物學(xué)知識，不僅很難讓學(xué)生理解，同時(shí)還會(huì)因?yàn)檎n堂的枯燥而失去學(xué)習(xí)興趣。

在生物教學(xué)中需要很多的實(shí)驗(yàn)，課堂中采用生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生深刻理解生物學(xué)的知識和原理，還可以通過有趣的課堂實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。一方面實(shí)驗(yàn)的存在為學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦提供了很多鍛煉機(jī)會(huì)，另一方面通過形象的生物實(shí)驗(yàn)加深鞏固了課堂知識點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中由于很多學(xué)校條件有限，不能夠做生物實(shí)驗(yàn)，只能為學(xué)生講解書本知識。此外，由于實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，時(shí)間長、對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不清晰等特點(diǎn)，造成了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)失去興趣，最終導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)，半途而廢。

新的微課程很好地解決了這一弊端。比如在講授“水分與陽光在植物體內(nèi)的作用”一課時(shí)，老師可以利用微課程設(shè)計(jì)教學(xué)課程，避免了實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間過長，一節(jié)課時(shí)間不能講完的弊端?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)課程，比如老師可以將學(xué)生分為不同的小組，然后不同組分配不同的任務(wù)，比如可以分為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容3、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4這四組，讓學(xué)生采用錄像記錄植物24小時(shí)的生長情況，然后再利用后期剪輯技術(shù)，把圖像縮短在一個(gè)小視頻上，然后通過影響學(xué)習(xí)植物的生長情況，縮短了教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生在錄視頻的時(shí)候可以很好地學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。

結(jié)語

現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展為教育創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇，作為新時(shí)代的教育工作者要不斷創(chuàng)新教育模式，結(jié)合微課的教學(xué)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課程，創(chuàng)建精品課程。生物教學(xué)存在著很多實(shí)驗(yàn)，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的思維，還促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力。各位教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)建精品微課程，充分認(rèn)識到微課的教育意義，真正地為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展負(fù)責(zé)。