為有源頭活水來

張玲玲

現(xiàn)在絕大部分學(xué)生是很少有時(shí)間去讀課外書的?；虿辉敢饣〞r(shí)間，或整天被所謂的“正統(tǒng)”教科書和寫不完的作業(yè)包圍，這不能不說是我們教育的失策。一本好書，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來飛去，給你送來光明，字里行間都能碰撞出知識的火花，知識慢慢地堆積，最終就會形成智慧的熊熊烈火。而書，又能像是一泓源源不斷的清泉，洗滌你的心靈，助你尋找用之不竭，無窮無盡的寶藏 ……

我校成為“大閱讀”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，我對我班上五十多名學(xué)生做了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，并進(jìn)行了分析。課堂上積極探索建構(gòu)語文教科書與閱讀教學(xué)模式，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，力爭提高課外閱讀的實(shí)效性，開拓語文教學(xué)的新領(lǐng)域，取得初步成效。[1]

一、充足的閱讀時(shí)間是保證

閱讀的數(shù)量體現(xiàn)閱讀的效果，課外閱讀的時(shí)間充足與否是學(xué)生課外閱讀的保證。在對學(xué)生閱讀量和閱讀時(shí)間的調(diào)查結(jié)果中顯示，小學(xué)生每學(xué)期的閱讀量與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的閱讀量相差甚遠(yuǎn)，天天讀書和經(jīng)常讀書的學(xué)生所占比例不到50%，每天讀書超過一小時(shí)的僅占27.6%，每學(xué)期讀5本以上課外書的只占32.67%。沒有充分的讀書時(shí)間，也就不會有足夠的閱讀量，更談不上有什么閱讀效果。因此我規(guī)定學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不少于30分鐘，閱讀時(shí)間可以安排在作業(yè)寫完后，也可以在中午或晚上休息前，還可以在課外活動時(shí)。[2]

二、豐富的閱讀內(nèi)容是依據(jù)

課堂中的教材教學(xué)與課外閱讀整合的內(nèi)容廣泛豐富，教師必須本著“系統(tǒng)性”和“一體化”原則統(tǒng)籌構(gòu)建，構(gòu)建課堂教學(xué)與課外閱讀整合的目標(biāo)體系。課堂中教學(xué)與課外閱讀的整合的實(shí)施主要來源就是已課文為主，向課外材料得放射性延伸，以我們教材中某一篇課文為中心，向課外的資料延伸;以課文中的一節(jié)為點(diǎn)，向整個(gè)文章進(jìn)行延伸探究;用一個(gè)作家為點(diǎn)，可以向這位作家的傳記，文章發(fā)展;以單元的綜合性訓(xùn)練活動做基石，來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外尋找合適的資料等。從而達(dá)到用一篇帶出多篇、用課內(nèi)課文帶動課外閱讀、用精讀帶博讀，找到課內(nèi)教材與課外材料的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、更有利于切入點(diǎn)是有效實(shí)施課堂教學(xué)與課外閱讀整合的關(guān)鍵。[3]

三、多種多樣的閱讀形式是閱讀的必要手段

在閱讀活動中，我更看重提高教育教學(xué)質(zhì)量和怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的全方位的發(fā)展，希望可以培養(yǎng)成人人好讀書，人人讀好書這樣的人生目標(biāo)，開展這樣的一系列豐富、靈活，多樣的讀書方面的活動，可以收到很好的學(xué)習(xí)效果。

1.動員集體發(fā)揮集體的力量，建立圖書角。一個(gè)學(xué)生一本書，70個(gè)學(xué)生就有70本書，因此我在班級建立圖書角，每個(gè)學(xué)生帶一本書，大家相互借閱，相互學(xué)習(xí)。圖書角活動的開展可以讓更多的學(xué)生分享自己的書籍，既給我們帶來的快樂，也讓學(xué)生們學(xué)會了分享。這樣的氣氛，更有利于形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，讓學(xué)生們暢游在書的世界，書的海洋有增加了學(xué)生們對讀書的樂趣！

2.召開關(guān)于閱讀的針對性主題班、隊(duì)會，不間斷地把讀書活動深入學(xué)生們的心里。按照活動方案我班召開了讀書動員會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、古詩詞誦讀、采蜜釀蜜、同步閱讀活動總結(jié)會等系列主題班會。

3.做讀書筆記，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。在本學(xué)期我班組織召開了一次學(xué)生讀書筆記展示，通過這次展示，同學(xué)們可以取長補(bǔ)短，學(xué)到了許多新的讀書知識和讀書方法，加深了學(xué)生對書的熱愛、用書的思想方面認(rèn)識，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)們讀書良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.開設(shè)了閱讀指導(dǎo)方面的課程，加強(qiáng)對閱讀指導(dǎo)課的研究。我班每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，利用閱讀課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會學(xué)生一些基本的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。

5.文章征集、演講比賽。我校每年都組織開展閱讀這方面的活動、征文、演講等方面的比賽活動。這是我校在課外閱讀中認(rèn)真思考結(jié)果的運(yùn)用，因?yàn)槲覀兩钌盍私?，任何一?xiàng)活動如果有比賽作為階段總結(jié)，學(xué)生的情緒總會出奇的高漲，活動也會開展得轟轟烈烈。

6.板報(bào)評比與獨(dú)特的“促”讀方式。為烘托讀書的氛圍，我班開展了以“好書伴，我成長”為主題的黑板報(bào)評比活動。有的同學(xué)是以書簽制作的形式完成的，學(xué)生既可以發(fā)揮聰明才智，又可以展開想象設(shè)計(jì)制作了精美的書簽;還有的同學(xué)開展小報(bào)展評，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集合適的資料、版面適宜的設(shè)計(jì)、 精致的書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)。

今后，我們還要進(jìn)一步深入開展讀書方面的學(xué)習(xí)活動，營造比較濃厚的讀書氛圍，為培養(yǎng)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣做基礎(chǔ)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。愿我們的學(xué)生都能在書的清泉中帶著夢想起航！

參考文獻(xiàn)

[1]菅利霞.多重對話策略的認(rèn)識及其在閱讀教學(xué)中的嘗試[J].? 語文學(xué)刊. 2012（06）

[2]劉文超.巧用導(dǎo)圖，閱讀花開——思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].? 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）2019（04）

[3]朱文靜.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用[J].? 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語文園地）2019（02）