早期綜合發(fā)展指導在兒童保健工作中的應用

李夢君

（呼和浩特市婦幼保健院兒?？?，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，兒童保健工作也得到了社會各界越來越多的關注。通過相關研究證實，科學適宜的早期教育能促進兒童身體健康以及智力發(fā)育水平的有效提高[1]。本文旨在探討早期綜合發(fā)展指導在兒童保健工作中的應用價值，內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年5月～2019年4月在本院接受保健服務的52例兒童進行研究，所有兒童均無發(fā)育相關遺傳疾病，且家長均同意參與本次研究。其中男27例，女25例；月齡0～12個月，平均（18.03±2.17）個月。依據(jù)保健模式的不同分為指導組和傳統(tǒng)組，每組均有26例兒童，兩組的基礎資料無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

傳統(tǒng)組采用常規(guī)保健模式，主要包括建立健康檔案、喂養(yǎng)指導、身體指標記錄以及疾病預防指導等基礎內(nèi)容，如果兒童的身體存在異常，需要爭取家長配合對其進行相應的檢查與治療。

指導組采用早期綜合發(fā)展指導模式，具體內(nèi)容如下。

（1）育兒指導：由于欠缺專業(yè)的育兒知識，因此大部分家長在育兒過程中常常會不知所措甚至應用錯誤的教育方法，嚴重影響了兒童的身心健康。為進一步提高家長的育兒能力，應積極組織相關教育活動，并開展有效的調(diào)研工作，了解家長的育兒知識需求，為其編制科學有效的育兒手冊[2]。另外，醫(yī)護工作者也應主動與兒童家長進行溝通，多給予其理解以及支持，幫助其解決育兒過程中遇到的難題，叮囑其如果兒童出現(xiàn)異常情況，需要及時聯(lián)系專業(yè)人員進行處理。

（2）干預訓練：兒童在三歲之前是認知、語言等能力發(fā)展的重要階段，因此醫(yī)護工作者可根據(jù)兒童的生理及心理成長特點實施科學的干預訓練措施，如主被動操、撫觸按摩等。同時日常門診及家長課堂也耐心告知家長嬰幼兒爬行、獨坐、站立等家庭訓練的要點以及注意事項，以降低不良后果的發(fā)生風險。另外還應定期開展親子類活動，如親子早教課等，以增進家長與兒童的親密度。

（3）生活指導：對于月齡為6個月以下的嬰幼兒，應盡量堅持純母乳喂養(yǎng)。6個月之后，應注意為兒童補充適量的維生素以及鐵劑，同時在天氣情況良好的條件下，可適當增加外出活動次數(shù)，以促進其身體對鈣的吸收。另外，醫(yī)護工作者也應指導家長學會關注兒童的身體狀況以及睡眠狀態(tài)，在出現(xiàn)異常后應及時采取相應的干預措施，以預防疾病的發(fā)生。

1.3 觀察指標

保健干預6個月后，分別統(tǒng)計兩組兒童的智能發(fā)育評分，分數(shù)越高，表明其智能發(fā)育水平越高。

1.4 統(tǒng)計學方法

用SPSS 19.0工具進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，t為檢驗值，P＜0.05說明兩組間具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

指導組兒童的各項智能發(fā)育評分均顯著高于傳統(tǒng)組，組間有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組的智能發(fā)育評分統(tǒng)計（ ±s，分）

表1 兩組的智能發(fā)育評分統(tǒng)計（ ±s，分）

組別 社會適應性 大運動 語言 精細動作指導組 96.35±3.27 99.74±4.06 95.33±3.16 96.62±3.57傳統(tǒng)組 92.51±2.96 93.62±3.85 90.67±2.88 91.39±2.79 t 4.44 5.58 5.56 5.89 P 0.00 0.00 0.00 0.00

3 討 論

在兒童的成長發(fā)育過程中，早期教育對于其智能發(fā)展有著重要的影響。但現(xiàn)階段，我國的兒童保健工作仍以疾病預防以及加強身體素質(zhì)為主，對于其精神發(fā)育方面的監(jiān)測相對忽視，因而急需探索更為科學合理的兒童保健模式，以促進兒童的健康成長。早期綜合發(fā)展指導是一種新型的兒童保健模式，能有效結合嬰幼兒大腦可塑性強且發(fā)育快的特點，為其提供更為適合的成長環(huán)境[3]。通過對家長進行針對性的育兒指導，不僅能有效促進兒童心理、體格以及情感的全面發(fā)展，同時有利于其腦潛能的進一步開發(fā)。本次研究結果表明，指導組兒童的各項智能發(fā)育評分均顯著高于傳統(tǒng)組，組間有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，早期綜合發(fā)展指導在兒童保健工作中具有較高的應用價值，能有效促進兒童的智能發(fā)育，有利于兒童保健工作質(zhì)量的提高。