健康教育路徑應(yīng)用于小兒高熱驚厥中的效果觀察

高 靜

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師九團(tuán)醫(yī)院，新疆 阿拉爾 843300）

在臨床治療中，小兒高熱驚厥較為常見，是感染性疾病發(fā)生的早期階段，主要臨床表現(xiàn)為雙眼失神或肌肉痙攣等，易反復(fù)發(fā)作，損害患兒神經(jīng)功能[1]。為研究分析健康教育路徑應(yīng)用于小兒高熱驚厥中的效果，選取我院2016年2月到209年2月收治的120例高熱驚厥患兒，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的120例高熱驚厥患兒，隨機(jī)分為2組各60例。對(duì)照組中，患兒年齡范圍為8個(gè)月到7歲，平均年齡為（3.22±0.88）歲，29例患兒為上呼吸道感染，10例患兒為急性細(xì)菌性痢疾，8例患兒為急性肺炎，13例患兒為化膿性扁桃體炎，女29例，男31例。實(shí)驗(yàn)組中，患兒年齡范圍為8個(gè)月到8歲，平均年齡為（3.21±0.90）歲，31例患兒為上呼吸道感染，13例患兒為急性細(xì)菌性痢疾，9例患兒為急性肺炎，7患兒為化膿性扁桃體炎，女27例，男33例。

1.2 方法

對(duì)照組患兒進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上給予健康教育路徑護(hù)理，在患兒高熱驚厥發(fā)生時(shí)，可應(yīng)用語(yǔ)言向家長(zhǎng)解釋，穩(wěn)定患兒及其家屬情緒，做好飲食指導(dǎo)，提高患兒抵抗力，告知患兒家屬需儲(chǔ)備藥物，并了解相應(yīng)的使用方法和使用禁忌。另外，若患兒出現(xiàn)呼吸加快等癥狀時(shí)，需立即測(cè)量患兒提問，指導(dǎo)患兒家屬進(jìn)行護(hù)理降溫，將冷毛巾放置于患兒前額，密切關(guān)注患兒變化。在護(hù)理過程中，需積極做好健康教育，安撫患者情緒，消除焦慮等負(fù)面情緒。比較分析實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患兒的退熱時(shí)間及驚厥消失時(shí)間。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

統(tǒng)計(jì)分析軟件為SPSS19.0，驚厥消失時(shí)間及退熱時(shí)間應(yīng)用t檢驗(yàn)，P＜0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患兒的驚厥消失時(shí)間分別為（6.55±1.33）min與（9.88±2.90）min，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。對(duì)照組患者的退熱時(shí)間為（2.89±1.09）天，實(shí)驗(yàn)組患者的退熱時(shí)間為（1.33±0.90）天，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＜0.05），如表1.

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患者的退熱時(shí)間與驚厥消失時(shí)間比較

3 討 論

相關(guān)研究表明[2]，小兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育并不完全，若出現(xiàn)高熱可導(dǎo)致喪失意識(shí)、全身抽搐等臨床癥狀。高熱驚厥若未得到及時(shí)治療，可能導(dǎo)致癲癇或腦組織缺氧，損傷患兒神經(jīng)功能，威脅生命健康。在實(shí)際治療中，家長(zhǎng)對(duì)高熱驚厥了解不多，易產(chǎn)生焦慮等情緒，影響疾病治療。應(yīng)用健康教育的護(hù)理方法，能夠有效提高治療配合度，幫助患兒家長(zhǎng)做好應(yīng)急處理，防止病情進(jìn)一步發(fā)展，加強(qiáng)與患兒家屬的溝通和科普工作，制定針對(duì)性的飲食護(hù)理方案，飲食需避免海鮮等過敏食物，注意少食多餐，清淡飲食[3]。在本次研究中，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患兒的驚厥消失時(shí)間分別為（6.55±1.33）min與（9.88±2.90）min，對(duì)照組患者的退熱時(shí)間為（2.89±1.09）天顯著長(zhǎng)于實(shí)驗(yàn)組具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＜0.05）。由此可得，小兒高熱驚厥中健康教育能夠有效緩解臨床癥狀，提高生活質(zhì)量[4]。

綜上所述，健康教育路徑應(yīng)用于小兒高熱驚厥中的效果理想，能夠幫助患兒盡快退熱，恢復(fù)健康，提高患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿意度。