談少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)問(wèn)題及有效對(duì)策

陳玉玲

摘 要：隨著教學(xué)工作的逐步改革，對(duì)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，教育部門(mén)也提高了重視。首先，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在整個(gè)少先隊(duì)伍當(dāng)中的作用比較大，且屬于核心力量。加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，也是為了更好地對(duì)學(xué)生身心健康實(shí)施引導(dǎo)，促進(jìn)少先隊(duì)整體隊(duì)伍的精神建設(shè)和文化建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容有很多，為了更好地促進(jìn)教學(xué)工作的有效發(fā)展，要逐步完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，并且制定出可行性對(duì)策，這樣才能促進(jìn)隊(duì)伍的不斷壯大。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè);建設(shè);對(duì)策

前言：

教育工作要想全面穩(wěn)定發(fā)展，不僅要重視教育，還要重視教育人員隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，首先要從其工作內(nèi)容方面進(jìn)行思考，強(qiáng)化輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)，能夠更好地對(duì)青少年進(jìn)行思想和行為的指導(dǎo)，為學(xué)生建立積極的心態(tài)和健康的心理環(huán)境。其次，要從輔導(dǎo)員自身素質(zhì)進(jìn)行有效考察，強(qiáng)化專業(yè)能力和思想認(rèn)知，并且在不斷創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)階段中，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念。為了更多的少先隊(duì)員能夠受到更專業(yè)化的教育，為社會(huì)輸送更多的人才，提升個(gè)優(yōu)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。

一、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)

輔導(dǎo)員自身的工作內(nèi)容原本就有很大的差異，并且對(duì)于具體的工作內(nèi)容并沒(méi)有明確的規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)員的義務(wù)雖然清晰，但對(duì)于青少年的教育仍然是以教師為主，并沒(méi)有凸顯輔導(dǎo)員的價(jià)值。在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，并沒(méi)有統(tǒng)一的工作要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，而且還有部分輔導(dǎo)人員并不從事教育工作，導(dǎo)致少先隊(duì)輔導(dǎo)員的教學(xué)工作并沒(méi)有呈現(xiàn)應(yīng)有的意義，浪費(fèi)了一定的國(guó)家教育資源。

（二）人員專業(yè)水平參差不齊

在整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)方面，需要輔導(dǎo)人員具備高尚的職業(yè)道德以及專業(yè)化的業(yè)務(wù)水平，雖然隊(duì)伍當(dāng)中的人員在各自的領(lǐng)域上都有著卓越的成就，但是要想在教學(xué)工作當(dāng)中取得良好的成效，還需要對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和強(qiáng)化。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于學(xué)生的思想教育意義重大，然而在整個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中，由于人員的身份以及工作內(nèi)容存在著一定的差異，專業(yè)教育水平參差不齊，這也是導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得不到有效發(fā)展的重要因素之一。

二、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)策略

（一）完善隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍是從優(yōu)秀的共青團(tuán)，團(tuán)員以及教師隊(duì)伍，還有先進(jìn)模范工作者隊(duì)伍當(dāng)中進(jìn)行選拔而組成的。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主要教育對(duì)象，是我國(guó)廣大的少年兒童，而由于年齡段比較低，很多兒童在心理和思想方面都不夠成熟，對(duì)事物沒(méi)有明確的辨知能力，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育。另外，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，首先要明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，有效落實(shí)思想教育和政治觀念引導(dǎo)的工作職責(zé)，不守舊、不刻板，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行合理化教育[1]。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，有效明確隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以黨為先，跟黨走的理念，要求輔導(dǎo)人員在工作當(dāng)中也要深入到少先隊(duì)員的思想當(dāng)中，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更多具備積極思想的青少年。

（二）提升人員自身素養(yǎng)

隨著教學(xué)工作的不斷改革，我國(guó)少先隊(duì)員隊(duì)伍的數(shù)量逐漸增多，所需要的少先隊(duì)輔導(dǎo)人員數(shù)量也會(huì)逐漸增大，為了更好地滿足教育教學(xué)需求，國(guó)家要加大對(duì)輔導(dǎo)人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，擴(kuò)大規(guī)模，在各大高校建設(shè)相關(guān)專業(yè)，這樣既能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，同時(shí)又能強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在實(shí)際工作當(dāng)中，各小學(xué)校也要針對(duì)自有的教職員工，進(jìn)行輔導(dǎo)人才的有效培養(yǎng)，通過(guò)有效落實(shí)黨政方針建設(shè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)人員自身思想進(jìn)步，逐步提升對(duì)于少先隊(duì)員的思想教學(xué)成效[2]。在輔導(dǎo)人員素養(yǎng)強(qiáng)化過(guò)程中，要逐步制定實(shí)踐課程，結(jié)合現(xiàn)有的考核標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的工作表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)定。這樣一方面能夠強(qiáng)化輔導(dǎo)人員自身素質(zhì)，另外，通過(guò)實(shí)踐也能進(jìn)一步考察在實(shí)際工作當(dāng)中，輔導(dǎo)人員的教學(xué)觀念所取得的成效，促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍考核力度

沒(méi)有明確的制度標(biāo)準(zhǔn)和隨時(shí)創(chuàng)新的優(yōu)化策略，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)會(huì)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。目前，我國(guó)針對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員職稱評(píng)定工作進(jìn)行了明確的要求，為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了不同的支撐，搭建平臺(tái)，更好地助力于少先隊(duì)員思想建設(shè)工作。另外，為了逐步提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素養(yǎng)，黨和國(guó)家要針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員進(jìn)行登報(bào)表?yè)P(yáng)和職稱晉升等嘉獎(jiǎng)。這樣既是宣傳少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一教育職務(wù)，同時(shí)又能夠吸引更多的優(yōu)秀人才參與其中，為我國(guó)少先隊(duì)建設(shè)工作貢獻(xiàn)自己的力量[3]。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，需要逐步加強(qiáng)考核力度，不僅要結(jié)合思想教育，同時(shí)，還要有效考查輔導(dǎo)人員對(duì)于我國(guó)現(xiàn)行的教育政策是否充分了解，這樣在教育指導(dǎo)過(guò)程中，才能更好地配合，其他教職員工共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育作用。

結(jié)論：總而言之，隨著教學(xué)工作不斷改革，少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)工作也要加強(qiáng)力度，由于工作內(nèi)容不斷變化，工作量逐步加大，以及少先隊(duì)員的認(rèn)知和觀念也在隨時(shí)代的變化而更新，所需要的教育觀念和模式也要不斷推陳出新。在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，既要對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)人員溝通能力和思想教育觀念的強(qiáng)化。為了提升輔導(dǎo)人員自身專業(yè)水平，要不斷安排到學(xué)校中，幫助學(xué)生優(yōu)化心理建設(shè)，解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題。將實(shí)踐與人員自身的專業(yè)化水平共同作為隊(duì)伍建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體水平，更好的助力基層學(xué)生思想教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐康順.新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊，2022（02）：77-79.DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.025.

[2]齊亞靜，張?jiān)?新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治素質(zhì)培訓(xùn)研究[J].少年兒童研究，2021（06）：21-29.

[3]霍振華.社會(huì)轉(zhuǎn)型期少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化對(duì)策研究[J].小雪花（小學(xué)生成長(zhǎng)指南），2019（12）：20-21.