張鈺昆?關(guān)壬銓?劉闖?于長春
摘 要:在初中生物教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分,同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,又可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生對(duì)生物探究學(xué)習(xí)的興趣,從而提高初中生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過《綠葉在光下制造有機(jī)物》這一實(shí)驗(yàn)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的地位和應(yīng)用進(jìn)行探究,以期對(duì)教師的教學(xué)工作有推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;初中生物教學(xué);生物科學(xué)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)過程中是一種十分普遍和重要的教學(xué)手段或者說是教學(xué)工具。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確提出要把學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授放在同等重要的位置上。對(duì)于初中生物教學(xué)來講,這種教學(xué)方式可以更好地提高學(xué)生接受新知識(shí)的積極性。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法概述
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指充分借助各種實(shí)驗(yàn)器材、藥品試劑以及各種儀器,在遵循實(shí)驗(yàn)要求的前提下,對(duì)生物問題進(jìn)行分析和探究,在這個(gè)過程中,教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,可以讓學(xué)生們直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握,為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了新的途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)方式通常包括課堂實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。其中課堂實(shí)驗(yàn)并不是完整的實(shí)驗(yàn)過程,而是側(cè)重對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證。這種方式是隨著課堂進(jìn)行的,需要的道具也相對(duì)簡(jiǎn)單。演示實(shí)驗(yàn)是由教師來操作,學(xué)生觀察教師操作的一種實(shí)驗(yàn)方式,是教師為了讓學(xué)生更直觀地理解課本中的知識(shí)所使用的教學(xué)方法,這種實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力要求較高,以免在課堂過程中出現(xiàn)失敗。分組實(shí)驗(yàn)顧名思義是由教師或者學(xué)生自愿分組,讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn),獲得實(shí)踐經(jīng)歷、鍛煉操作能力的一種實(shí)驗(yàn)方式。課外實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)主體有兩種,一種是在有教師的指導(dǎo)下,另一種是有家長的參與和幫助,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用
(一)做好課前準(zhǔn)備工作,為生物實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)
初中生物教學(xué)依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展生物實(shí)驗(yàn),需要做足的是實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行《綠葉在光下制造有機(jī)物》這一部分內(nèi)容教學(xué)時(shí),我們需要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的形式展開對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的講解。由于該實(shí)驗(yàn)操作較為復(fù)雜且實(shí)驗(yàn)過程有明火等危險(xiǎn)情況出現(xiàn),因此采用分組的形式來確保實(shí)驗(yàn)安全正常的進(jìn)行,所以在分組的過程中要保證每組都有生物基礎(chǔ)較好的成員,以免產(chǎn)生突發(fā)狀況。
展開課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師為學(xué)生演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟,需要時(shí)間較多的地方可視課堂情況進(jìn)行調(diào)整,可以不進(jìn)行完整的演示過程,但是演示過程中需要向?qū)W生講解每一個(gè)步驟和在該步驟進(jìn)行過程中的注意事項(xiàng)。在學(xué)生基本掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和注意事項(xiàng)之后,讓學(xué)生以小組的形式展開實(shí)驗(yàn)。教師在巡視的過程中進(jìn)行指導(dǎo),需要注意課堂時(shí)間,以便更好地達(dá)到課堂效果。
(二)遵循實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,進(jìn)行課堂生物實(shí)驗(yàn)
生物實(shí)驗(yàn)過程中,各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮魇菦Q定實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵性因素。所以在初中生物教學(xué)過程中,組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并不僅僅是放開手讓學(xué)生真正“獨(dú)立”,而是要做到和學(xué)生一起參與到實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)需要幫助的時(shí)候提供一些指導(dǎo),出現(xiàn)問題及時(shí)指正,確保學(xué)生可以完成實(shí)驗(yàn)過程,得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中我們可以觀察到學(xué)生用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料錫紙片來處理葉片,此時(shí)可以提問“可不可以采用別的材料做遮光處理?”等一系列問題加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)留心生活中的細(xì)節(jié),進(jìn)而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生使用三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)的時(shí)候,要提醒學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,按照實(shí)驗(yàn)室要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生如果有出現(xiàn)偏差的地方要加以引導(dǎo),也可以讓小組之間的成員提出有問題的地方進(jìn)行討論和思考。讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)自身出現(xiàn)錯(cuò)誤和不足的地方并加以改正,這樣可以使學(xué)生印象深刻并做到獨(dú)立思考。教師要及時(shí)處理課堂中發(fā)現(xiàn)的問題,另外對(duì)學(xué)生的想象力加以鼓勵(lì)和贊賞。
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)
生物實(shí)驗(yàn)結(jié)論與總結(jié)是生物實(shí)驗(yàn)課堂較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),找到學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)上容易出現(xiàn)的問題和一些操作過程的錯(cuò)誤并且做到改正有利于學(xué)生更好地進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn),增大成功率。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn)葉片見光的地方遇碘溶液出現(xiàn)了變藍(lán)的現(xiàn)象,而被黑紙片遮住的地方卻沒有這種現(xiàn)象。但是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)了一些偏差,沒有做出正確的“遇碘變藍(lán)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,沒有得到我們需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這時(shí)候,教師要讓學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程,找到自己實(shí)驗(yàn)失敗的原因;如果沒有找到,就需要老師加以引導(dǎo),找到影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素并做出總結(jié)。在下次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,可以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中起到了十分關(guān)鍵的作用。充分的準(zhǔn)備工作、課堂上的指導(dǎo)作用和課后的認(rèn)真總結(jié)都是教師在實(shí)驗(yàn)課堂上必須做到的,因此我們可以看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)過程中具有十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中生物教學(xué)過程中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的一種行之有效的方法。我們應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)過程中的推行和實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
[1]張明偉.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2016(11):71-72.
(作者單位:1吉林師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,2吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院)