初中道德與法治課程的案例教學(xué)法建構(gòu)

吳中華

【摘要】初中道德與法治課程有助于學(xué)生形成正確的價值觀念，能使學(xué)生明辨是非，以正確的態(tài)度對待生活。本文分析了案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的作用，并對如何運用案例教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率給出了相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治；案例教學(xué)方法；建構(gòu)

道德與法治課程以理論知識為主，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)過程比較死板，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，不能很好地吸收和接受這些理論知識，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)過程中運用案例教學(xué)，不僅能使得抽象的知識簡單化，而且可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生自覺、主動地投入到學(xué)習(xí)中，能有效提高教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

1.初中道德與法治課程的案例教學(xué)法建構(gòu)意義

1.1提高教學(xué)效率

在新課程教育教學(xué)理念下，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教育過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考的教學(xué)模式受到了很多教育工作者的重視和認可。初中道德與法治課程教學(xué)的重要目標就是幫助學(xué)生形成良好的價值觀，使其能夠知禮明義，從而以正確的態(tài)度面對人生。將案例教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中，教師可以通過這些教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生進行思考和判斷，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在采取案例教學(xué)法時，教師可通過豐富多彩的圖片、視頻、動畫效果等多種方式加以展示，這也是現(xiàn)代化教學(xué)的直接反映，是教育面向現(xiàn)代化，面向未來的有效表現(xiàn)，對學(xué)生的成長和發(fā)展非常有益。

1.2拓寬學(xué)生視野

在初中道德與法治教學(xué)中運用案例教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則能針對這些案例發(fā)表自己的意見，教師也能從學(xué)生的回答中了解到學(xué)生的心理，并給予學(xué)生針對性指導(dǎo)和幫助，這樣可有效提高教學(xué)效率，教學(xué)重點和難點也更容易突破。此外，案例教學(xué)法選取的都是社會生活中的案例，學(xué)生能從中學(xué)到解決問題的辦法，這樣既能實現(xiàn)學(xué)習(xí)源于生活同時又服務(wù)于生活的作用，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓寬視野，實現(xiàn)知識的橫向遷移，能夠切實提高學(xué)生的認知水平。

2.初中道德與法治案例教學(xué)法應(yīng)用策略

2.1科學(xué)選取教學(xué)案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治教學(xué)過程中，教師要科學(xué)選取教學(xué)案例，以學(xué)生感興趣的生活案例為切入點，運用分析案例的方式，鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考，從而使學(xué)生更好地接受道德與法治教育。案例選取的方式多種多樣，選取的素材也可以是千變?nèi)f化，但都要集中到教育教學(xué)的目標上。

比如，影片《我和我的祖國》是一部比較熱門的電影，這部影片是慶祝新中國建國70周年的獻禮，通過記錄那些比較經(jīng)典的歷史瞬間，描述了不同職業(yè)、不同背景下的人們發(fā)生的不平凡的愛國故事。熱愛祖國，服務(wù)人民，奉獻社會是每一個中華兒女都應(yīng)該始終堅守的，也是道德與法治教育中的重點內(nèi)容。在愛國主義教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生觀看影片，觀看完之后，可讓學(xué)生結(jié)合道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，并組織學(xué)生通過演講、寫讀后感等多種方式進行學(xué)習(xí)探討，加強學(xué)生對家國文化的認同感，以促進學(xué)生真正理解愛國主義的內(nèi)涵。

案例教學(xué)法的主要目的是提高教學(xué)效率，讓學(xué)生明白道理，教師在選擇案例的時候，可以從社會熱點入手，選擇一些熱點事件讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，但是不可忽略重點，所舉案例內(nèi)容要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

2.2科學(xué)呈現(xiàn)案例，幫助學(xué)生答疑解惑

運用案例教學(xué)法不僅要科學(xué)選擇案例，在教學(xué)過程中還要進行有效呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的思考熱情，有效踐行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。案例呈現(xiàn)的方式有多種，教師可借助多媒體信息工具進行講述或呈現(xiàn)，可以通過視頻工具引入，也可以辯論會的方式引入。此外，案例的呈現(xiàn)一定要設(shè)定好時間，且案例的設(shè)計要貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，在道德與法治教學(xué)中，學(xué)習(xí)“客觀地認識自己和評價自己”這節(jié)課時，為了使學(xué)生對自己有一個比較清晰的認知，教師可以列舉一些案例，讓學(xué)生結(jié)合案例中的人物形象分析自己是否有同樣的行為，并思考以后該如何完善自我。還可以通過學(xué)生的交流和討論，讓大家相互評判，使學(xué)生明確自己的優(yōu)勢與不足，從而對自身形成正確的認識。

2.3課后總結(jié)案例進行探究學(xué)習(xí)

在道德與法治教學(xué)中運用案例教學(xué)法，案例講解完成后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行探究思考。比如，學(xué)習(xí)“正確認識網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)課時，教師為學(xué)生列舉相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生評判和分析案例中人物的行為是否恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該如何認識網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)，才能助力于自己的成長，才能實現(xiàn)自己的人生價值。下表正確認識網(wǎng)絡(luò)工具利與弊的圖表，學(xué)生可根據(jù)自己的理解進行擴充。

在這個過程中，教師可以組織學(xué)生進行探究思考，教師可將學(xué)生劃分成幾個小組，舉出他們生活中所見到的沉迷網(wǎng)絡(luò)給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的危害和好處。教師舉例是一部分，學(xué)生舉例也是探究思考的一部分，只有貼合實際，學(xué)生才能深刻地認識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能使人沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè)，虛度光陰，也能使自己學(xué)到知識，掌握技能，給自己帶來一定的好處。為此，探究分析也是案例教學(xué)后的一個重要部分，這是學(xué)生結(jié)合自身生活實際思考問題、自我反思的一個重要過程。所以，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識剖析和解決實際問題的能力，并鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，在全班展開深入的交流和探討，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶，使其形成良好的思想觀念，以正確的態(tài)度面對生活。

3.結(jié)束語

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)選取教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有效發(fā)揮學(xué)生的主動性，加強學(xué)科教師隊伍建設(shè)，注重德育課程研究，運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，切實夯實道德與法治教學(xué)在立德樹人教育中的地位，助力學(xué)生真正成長為一個知法、懂法、守法、護法的優(yōu)秀青年，助力學(xué)生更好地成長和進步。

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（江蘇省啟東市陳兆民中學(xué)，江蘇南通226200）