信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂

鄭久平

摘要：英語是我們初中教育學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。對于初中學(xué)生而言，英語學(xué)科是一門枯燥乏味的語言性學(xué)科，這門熟悉又陌生的語言學(xué)科不僅需要我們進(jìn)行知識的積累，更需要我們的深刻理解與實(shí)踐運(yùn)用。在當(dāng)前我國的初中英語高效課堂的構(gòu)建過程中，盡管取得了些許成效，但還仍然存在著不少問題，我們適當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)實(shí)際應(yīng)用到我們的初中英語課堂之中，可以為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)高效的英語學(xué)習(xí)情境，改變以往傳統(tǒng)英語教學(xué)死板的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)初中英語學(xué)習(xí)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0162-01

前言

初中生經(jīng)過小學(xué)時期的英語學(xué)習(xí)，有許多學(xué)生逐漸地對初中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。尤其是在傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)模式之下，老師依照課本知識照本宣科，上課給學(xué)生們單一的講解英語知識，課下要求學(xué)生們進(jìn)行單詞枯燥的背誦，單一的為考試準(zhǔn)備，這種填鴨式的教學(xué)模式之下，極其容易讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的厭倦情緒。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該充分運(yùn)用這種技術(shù)成就，把信息技術(shù)引入到我們的初中英語課堂教學(xué)之中，利用信息技術(shù)建設(shè)多元化的高效英語學(xué)習(xí)課堂，活躍課堂氣氛，提升英語課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說“興趣是最好的老師”。激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)高效英語學(xué)習(xí)課堂的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)之中，英語課的教學(xué)往往是英語教師一成不變的讓學(xué)生拿出課本進(jìn)行課本內(nèi)容的講述，然后要求同學(xué)們背誦單詞、語法知識，這樣單一枯燥的英語學(xué)習(xí)方式只會讓學(xué)生將初中英語學(xué)習(xí)完全視為一項(xiàng)老師交給學(xué)生的任務(wù)，填鴨式的英語學(xué)習(xí)難以讓學(xué)生真正地體會英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。在初中英語課堂中采取多媒體手段輔助英語教學(xué)，通過展示課文相關(guān)的小視頻、音樂等新形式下的知識學(xué)習(xí)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生的思維拓展到更寬廣的維度上，還能夠牢牢吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)的注意力。

例如，在人教版七年級《When is your birthday？》這一課中，我們在講解“月份”的相關(guān)英語知識時，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備播放《The Months》這首英文歌曲，讓學(xué)生能夠在音樂美好的意境中學(xué)習(xí)月份知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一到十二月的單詞知識，還能夠?qū)⑽鞣绞澜绲墓?jié)日時間及活動引入學(xué)習(xí)之中，更能夠加深學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的渴望。

2.拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，初中英語教師總是以教材為英語學(xué)習(xí)的全部主題，只是單一的為學(xué)生講解傳授教材中的英語知識，而對于相關(guān)課外知識的拓展方面卻很少涉及，學(xué)生的視野、思維沉寂于課本上的文章和試卷上的試題，極其容易被禁錮在狹小的知識層面內(nèi)。而信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以極大地拓展初中英語課堂內(nèi)容，讓英語課堂教學(xué)更加高效。初中教師可以以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段收集整理與課本內(nèi)容相關(guān)的知識，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課外更多的英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力。將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂上，既為課堂內(nèi)容注入了新鮮的血液，增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)深度，又能夠擴(kuò)寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生完善自我英語知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。此外，教師還可以為學(xué)生推薦一些有意義的經(jīng)典英文文章，在文章中學(xué)習(xí)地道的英語知識應(yīng)用，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)知識水平。

例如，在教授人教版八年級《Where did you go on vacation？》這一課時，教師就可以提前在網(wǎng)絡(luò)上收集一些西方國家的著名景點(diǎn)，以及特色活動等知識內(nèi)容，在教學(xué)過程中分享給學(xué)生，同時鼓勵每一位學(xué)生分享自己的所聞所見，讓學(xué)生們了解西方文化的無限魅力，拓展學(xué)生英語知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.充分利用課下時間

許多學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)只是局限于英語課堂上，下課之后只是形式性地完成英語老師布置的作業(yè)，很少有學(xué)生對英語知識進(jìn)行更深入的探究，然而，單單依靠有限的課堂學(xué)習(xí)時間是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的有效提升的。初中英語教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用課余時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們可以借助信息技術(shù)手段來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)此目的。初中英語教師可以為學(xué)生推薦有關(guān)初中英語學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)小游戲，或者當(dāng)前熱門的多種英語學(xué)習(xí)App，讓英語學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的生活閑暇時光之中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語知識的好習(xí)慣，打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。

例如，在人教版八年級“If you go to the party， you will have a great time！”的英語學(xué)習(xí)之中，老師在課堂上講解完課本知識后，可以利用課余時間為學(xué)生舉辦一個英語派對活動，組織學(xué)生們?nèi)逃糜⒄Z進(jìn)行相關(guān)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際英語社交能力，提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)高效課堂。

4.結(jié)束語

總而言之，初中英語教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用信息技術(shù)所帶來的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生營造更為良好的初中英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的無限興趣，拓展課堂教學(xué)知識內(nèi)容。同時，在一線教學(xué)中我們?nèi)匀恍枰粩嗟厝ネ晟菩畔⒓夹g(shù)在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用，以求學(xué)生英語水平的不斷提高。

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